美國(guó)學(xué)生校園文化
前些日子去美國(guó)訪問(wèn)校園綠郁蔥籠的佩斯大學(xué)，時(shí)至今日，這所大學(xué)優(yōu)美的環(huán)境仿佛依然歷歷在目。除此之外，在參觀佩斯大學(xué)中，校方委派一名學(xué)生擔(dān)任校園導(dǎo)游全程陪同提供講解，令我印象十分深刻。
在將近二個(gè)多小時(shí)的陪同里，這名學(xué)生衣裝得體，面帶笑容，他邊走邊為我們指示講解，其佩斯校園內(nèi)不同的建筑風(fēng)格以及所配各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施的特點(diǎn)。其實(shí)在所有大學(xué)的校園之旅的導(dǎo)游，都是由學(xué)生擔(dān)任。
除了他流利的語(yǔ)言表達(dá)能力之外，令我印象深刻的原因在于，他竟是一邊倒著走路，一邊指示講解學(xué)校所交給他的“委派任務(wù)”，很難想像，在各大教學(xué)建筑林立的校園內(nèi)，一個(gè)人能夠如此嫻熟地避開(kāi)一切障礙物，“倒走如流”的`完成全程講解工作。但是，他做到了！
從美國(guó)回來(lái)，我一直在深思。一位勝任校園講解員的學(xué)生，從個(gè)人角度講，帶來(lái)他的不僅僅是一個(gè)鍛煉自己口才與表達(dá)能力，其中包涵更多的貢獻(xiàn)精神和展示機(jī)會(huì)。從本質(zhì)上講，這又得益于什么呢？
與國(guó)內(nèi)教育培養(yǎng)人才不同，在美國(guó)校園內(nèi)，學(xué)校往往通過(guò)各種精彩的渠道進(jìn)行人才培養(yǎng)計(jì)劃，只要學(xué)生自身能力和綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)，學(xué)校就會(huì)提供給學(xué)生許多展示自我的機(jī)會(huì)。
如果說(shuō)在中國(guó)校園提供給學(xué)生的機(jī)會(huì)只有所謂的“好學(xué)生”資格，那么，在美國(guó)學(xué)府，它們的大門(mén)卻是開(kāi)敞包容的大門(mén)，在這里，各種機(jī)遇都有可能拋給你，此時(shí)關(guān)鍵在于你自身的綜合能力能否駕馭把控事物的能力。
如此說(shuō)來(lái)，在校園敞開(kāi)心靈開(kāi)放的美國(guó)大學(xué)里接受教育的學(xué)生，其心態(tài)一定也是開(kāi)放、自由奔放、富有想象力和創(chuàng)造力的。歸根結(jié)底，這得益于美國(guó)兼容并包、開(kāi)放的校園文化，也體現(xiàn)出大學(xué)管理的細(xì)微化理念。但是，在某種程度上，它反映出一些西方文化價(jià)值觀，是諸如自由平等、博愛(ài)、奉獻(xiàn)等精神內(nèi)核幅射的產(chǎn)物。
那么，讓我們?cè)購(gòu)拿绹?guó)自由開(kāi)放的校園文化中反觀中國(guó)的大學(xué)，誠(chéng)然，中國(guó)大學(xué)有其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但總體上與世界先進(jìn)大學(xué)存有一定的差距，面對(duì)激烈的全球化人才競(jìng)爭(zhēng)、教育改革舉步維艱現(xiàn)狀，中國(guó)的教育何去何從？如何與中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化內(nèi)核相契合？如何能夠培養(yǎng)出符合發(fā)展需要的合格人才？這一切，值得我們?nèi)ド钏肌⑻剿�，需要我們用行�?dòng)去踐行......
【美國(guó)學(xué)生校園文化】相關(guān)文章：
校園文化的學(xué)生作文范文06-29
學(xué)生校園文化活動(dòng)總結(jié)11-17
美國(guó)留學(xué)生快速融進(jìn)美國(guó)的方法07-21
美國(guó)留學(xué)生對(duì)美國(guó)生活存在的誤區(qū)07-21
美國(guó)留學(xué)生活文化-美國(guó)禮貌篇06-24
美國(guó)的留學(xué)生活07-21
美國(guó)留學(xué)生活08-21
美國(guó)留學(xué)生活08-17