小學(xué)常規(guī)調(diào)研反饋小結(jié)范文

　　10月12日,我們小學(xué)部一行深入常莊中心小學(xué),利用聽課、座談、交流、查閱資料、集中反饋等多種形式進行常規(guī)性調(diào)研,現(xiàn)將相關(guān)情況小結(jié)如下:

　　值得推薦的亮點:

　　1.在特色項目創(chuàng)建活動中,學(xué)校深入思考,結(jié)合校情和對書香校園活動的探索,提出了“生基教育”的理念――教學(xué)生六年,想學(xué)生六十年,為學(xué)生的一生做好奠基工作.為了突出這一特色,學(xué)校精細化地梳理了創(chuàng)建思路,從“讀書工程”、“寫字工程”和“行為習慣培養(yǎng)工程”三個方面予以推進.學(xué)校教導(dǎo)處細化各項常規(guī)工作,各科各類計劃齊全、規(guī)范,對各項常規(guī)工作安排緊湊,管理細致,落實到位.

　　2.鎮(zhèn)教研室依據(jù)本學(xué)期優(yōu)秀教案評選活動對常態(tài)教案的編寫做了詳盡、清晰的要求,并附在每位教師教案的第一頁,常態(tài)教案的編寫規(guī)范、細致了；單元備課采用了畫知識樹的形式,把“研課標說教材”活動落到實處；從成功之處、不足之處、再教建議三方面進行反思自己的課堂教學(xué),有利于教師教育思想的升華和教學(xué)水平的提高；常態(tài)教案中還編寫了單元自測題,體現(xiàn)了“堂堂清、日日清、月月清”活動的落實.

　　3.課堂建模效果明顯,袁紅等老師的課堂教學(xué)全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習活動,教學(xué)規(guī)范、細致,有一定的深度.

　　4.各科各項作業(yè)與進度相符,作業(yè)量適中,學(xué)生書寫認真,教師批閱及時.作業(yè)的首頁有評價記錄表,便于學(xué)生掌握、了解自己每次作業(yè)完成情況、改錯情況,便于老師跟進指導(dǎo).

　　5.習作已經(jīng)完成兩篇,實行了學(xué)生自評、小組評議、教師總評的形式,有利于提高學(xué)生的閱讀能力、鑒賞能力、評析能力、修改能力.

　　6．各項主題活動,均有方案、計劃、評價措施等,材料齊全.教師讀書工程有計劃、有記錄,并把教師按“語文、數(shù)學(xué)、綜合”三個小組,每月按章節(jié)進行演講、交流讀書心得.學(xué)生閱讀有專門的閱讀筆記,有寒暑假假期閱讀、有古詩文配畫、有部分學(xué)生的親子閱讀卡等多種形式,把閱讀工作落到實處.

　　改進工作的建議:

　　1.在“生基教育”這一特色創(chuàng)建方面,針對“讀書工程”、“寫字工程”、“行為習慣培養(yǎng)工程”這三大塊的目標制定、內(nèi)容規(guī)劃、活動開展、評價實施還要下功夫細劃并付諸實施.

　　2.創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理,要進一步提升常規(guī)管理的效能,要在管而無效處實施更有效的管理手段.創(chuàng)新常規(guī)管理并不是在教學(xué)常規(guī)上出個管理的花樣,而是要實施有效管理或者高效管理.

　　3.習作在批閱上學(xué)校有了自己的思考,但年級教師的批閱與指導(dǎo)仍占重要位次,繼續(xù)在“評什么、怎樣評”上下功夫,逐步形成習作批閱的特色；優(yōu)秀教案的編寫并不是課堂實錄,要在吃透課標、教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上,編寫出自創(chuàng)的、實用的、有效的教案.

　　4.校本教材“閱讀筆記”、“古詩文配畫”和“讀寫結(jié)合評價表”等各種活動,重在落實.可以把其相同之處進行合理調(diào)整,各自發(fā)揮更好的作用,使學(xué)生通過讀寫真正提升口語表達、習作、語感等各項能力.

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