如何提高英語教學(xué)效果
提高英語教學(xué)效果的關(guān)鍵，我們必需把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動機和興趣放在首位。興趣是最好的老師。一個勝利的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)同學(xué)對英語的耐久興趣，激勵同學(xué)不時處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不時更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織同學(xué)進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)同學(xué)實踐的熱情，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓同學(xué)變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終堅持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不時的動力。結(jié)合自身的教育實踐和閱讀大量教育理論，我對激發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣談以下幾點看法。
一、充沛研讀教材，認真?zhèn)湔n，在教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)趣味性。
新課程理念提倡“以人為本”，所以教師在研讀教材，備課中要注重發(fā)揮同學(xué)主體作用。對學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容的處置，掌握由易到難，逐步深入，突出考慮到對同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的興趣得以堅持。出現(xiàn)語言資料前，教師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引同學(xué)注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要出現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上優(yōu)秀的聽說讀寫的英語資料、采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富同學(xué)的想象力，刺激同學(xué)的興趣和求知欲，增強同學(xué)的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。例如在教“Do you like meat?”這一內(nèi)容時，筆者就運用實物展示、課件輔助教學(xué)的方法，讓同學(xué)利用生活中常見的食物進行操練，很好的激發(fā)了同學(xué)的興趣。
二、掌握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)同學(xué)的興趣和求知欲。
小同學(xué)有著愛說愛鬧的小朋友氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必需因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充溢誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給同學(xué)發(fā)明一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使同學(xué)們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不時發(fā)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉和到同學(xué)熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊�，讓他們自由地施展個性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。
好的開始是勝利的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘發(fā)明出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比方唱一些英語歌曲并做上簡單的動作，開展如“Guessing words.”或“Follow me.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的.趣味性，引發(fā)同學(xué)積極投入新知的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
教學(xué)不只是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著同學(xué)的情感和意志，影響同學(xué)的認知活動。一般說來，同學(xué)對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自身真誠的愛喚起同學(xué)的情感共鳴。教師要通過自身的言行、表情傳送給同學(xué)親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得同學(xué)不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視同學(xué)情感因素對同學(xué)的影響，想方設(shè)法讓同學(xué)堅持良好的心境，維護同學(xué)的自信心，這對培養(yǎng)和堅持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。同學(xué)初學(xué)英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的堅持程度則會因人而異，出現(xiàn)差別，有的同學(xué)甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給予實際行動上的協(xié)助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。以自身真誠的愛喚起同學(xué)的情感共鳴，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。
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