青少年網(wǎng)癮問題服務計劃書
一、理念背景
隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展，網(wǎng)絡虛擬社會逐漸成為人們的一種娛樂方式。在我國網(wǎng)絡虛擬社會的使用群體中，青少年是最主要的群體，由此也衍生出一個問題——青少年網(wǎng)絡成癮問題。由于青少年并不能很清晰的分辨出現(xiàn)實社會和虛擬社會的區(qū)別，因此，他們很容易就陷入到虛擬的網(wǎng)絡社會中，甚至無法自拔，這對青少年的健康成長是非常不利的。因此，探討解決青少年的網(wǎng)癮問題是非常必要且緊迫的。
二、案例背景
小陳，男，是初中一年級的學生，他在上小學時還是一個陽光、上進、刻苦學習的好學生，但是到了初中之后，他學會了上網(wǎng)，而且逐漸成癮，再沒有心思好好學習，成績更是一落千丈。因此，老師和同學們也不太愿意和他多交流，導致他的性格越來越孤僻，脾氣也變得不太好。經(jīng)過同學的反映，小陳的老師了解到他經(jīng)常上網(wǎng)，于是就把這一情況告訴了他的父親。對此，文化水平不高的父親非常憤怒，屢次打罵也沒有讓他戒掉網(wǎng)癮，相反在父親嚴厲的管教之下，小陳產(chǎn)生了嚴重的叛逆心理。在一次與父親的激烈爭吵過后，他用匕首刺傷了父親，后果非常嚴重。
三、介入過程
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1、對網(wǎng)絡有強烈依賴：網(wǎng)絡成癮者把上網(wǎng)當成生活中最主要的需要，每天花費在網(wǎng)絡上的時間越來越多，一旦無法滿足這個需要，就會導致個人生物鐘的紊亂，心情煩躁，情緒抑郁，脾氣暴躁，只有上網(wǎng)才能緩解這種情況。小陳的情況就是典型的網(wǎng)絡成癮，一旦他不能上網(wǎng)，就會覺得生活無趣，脾氣也變得暴躁，甚至在與父親吵架后還刺傷了父親。
2、情感淡漠：網(wǎng)絡成癮者對網(wǎng)絡過分依賴，對自己的親人卻顯得更為冷漠，即使心情不好或是遇到困難，也不會把心里話告訴家人，反而把情緒通過上網(wǎng)來發(fā)泄。小陳在父親阻止他上網(wǎng)時，反而與父親激烈爭吵，還用匕首刺傷了父親，這都反映出他對親情淡漠的一方面，說明小陳的人格也發(fā)生了改變。
3、人際交往范圍變窄：網(wǎng)絡成癮者往往尋求較高的社會贊許，但在現(xiàn)實生活中遇到了很多困難，從而產(chǎn)生了嚴重的社交焦慮。越是深入到網(wǎng)絡之中，就越是不愿與人交往，這樣就是他的人際關(guān)系網(wǎng)越來越窄。小陳在生活中不受重視，他覺得自己的存在感很低，所以就尋求網(wǎng)絡的支持，長此以往，他更不愿意與周圍的人交往，所以他的交際范圍越來越窄。
4、學習動力不足，學習成績下降：沉迷于網(wǎng)絡的人，把所有的精力和時間都放在網(wǎng)絡上，沒有心思做其他事。小陳自從迷上了網(wǎng)絡，他的學習成績就開始下降，也不愿意學習，最終造成他意志力薄弱，做其它任何事都打不起精神來。
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針對小陳存在的網(wǎng)絡成癮問題，我選用的理論是角色理論。角色理論認為社會關(guān)系對人的`行為具有重要的影響，是關(guān)于我們與他人的關(guān)系以及他們的期望和反應導致我們怎樣以具有特色的方式進行回應。它強調(diào)人的行為的社會影響方面，而不是心理方面。人在社會關(guān)系中的地位規(guī)定了人的社會行為，人的社會角色是人在一定社會背景中所處的地位或所起的作用。
角色理論包括三個方面：一是角色選擇，即對自己和他人所扮角色的設(shè)想；二是角色扮演，即個人按照他人和社會的期望所表現(xiàn)出來的行為；三是角色沖突，每個人在社會中都扮演著很多角色，每個角色之間很難達到和諧與平衡，經(jīng)常會出現(xiàn)角色間的矛盾與沖突。案例中的小陳在扮演學生的角色時，并沒有按照社會對其的要求做好學生該做的事，在扮演兒子的角色時，也沒有履行好自己的責任，于是就產(chǎn)生了角色沖突。
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針對小陳的網(wǎng)癮問題，我選擇的治療模式是認知行為治療模式。認知行為治療認為：人的情緒來自人對所遭遇的事情的信念、評價、解釋或哲學觀點，而非來自事情本身。認知行為治療認為治療的目標不僅僅是針對行為、情緒這些外在表現(xiàn)，而且分析病人的思維活動和應付現(xiàn)實的策略，找出錯誤的認知加以糾正。
所以，只要改變小陳對網(wǎng)絡的錯誤認知就可以轉(zhuǎn)變小陳網(wǎng)絡成癮的行為。 針對小陳的網(wǎng)癮問題，決定采用小組工作的形式，具體流程如下：
四、服務計劃過程
小組名稱：遠離網(wǎng)癮，健康成長
小組成員：2個
小組目標：
（一）整體目標：讓小組成員正確認識網(wǎng)絡的作用，戒掉網(wǎng)癮從而養(yǎng)成合理利用網(wǎng)絡的習慣，從虛擬的網(wǎng)絡世界中走出來，在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)社會化，樹立正確的人生觀和價值觀，最終健康快樂的成長。
�。ǘ┚唧w目標：1、通過小組活動增強組員的自控能力，讓他們學會給自己制定明確的計劃，學會管理自己充裕的業(yè)余時間；2、讓組員充分意識到網(wǎng)絡的兩面性，尤其是網(wǎng)絡游戲的危害性，正確認識網(wǎng)絡的作用，養(yǎng)成合理的用網(wǎng)習慣，逐漸擺脫沉迷網(wǎng)絡的壞習慣。3、讓組員在小組活動中學會一些社交技巧，從而能夠更好地適應社會，從虛擬的網(wǎng)絡世界中走出來，建立自己的人際關(guān)系網(wǎng)。
小組性質(zhì)：青少年成長小組
招募對象：12—18歲有較嚴重網(wǎng)癮的青少年
參加人數(shù)：18人（6個青少年和6對夫婦）
聚會次數(shù)：7次
活動時間：2014年10月至2014年12月，每周六下午3點到4點
招募成員及宣傳計劃：1、在校園內(nèi)張貼海報，發(fā)放宣傳單；2、通過網(wǎng)絡貼吧等進行活動的宣傳及招募；3、請身邊的同學、朋友幫助宣傳。
五、具體活動計劃
第一次 聚會內(nèi)容
第二次 聚會活動內(nèi)容
第三次 聚會活動內(nèi)容
第四次 聚會活動內(nèi)容 出游
第五次 聚會活動內(nèi)容
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