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淺析人際交往對兒童的意義
一、案例：
壯壯上幼兒園已經(jīng)有兩個多月的時間了，每天在去幼兒園的路上都很不高興，到幼兒園后則顯得非�！鞍卜�(wěn)”，總是自己坐在角落里，即使有游戲活動也只是站在一旁觀看。壯壯能把老師教的兒歌、講的故事回家后復(fù)述出來，也能說出許多小朋友的名字，但從來不主動與其他小朋友玩。在家長面前，他非�；钴S，當有陌生人靠近時他就躲到家長的身后。家長很是困惑，不知怎樣才能改變這種現(xiàn)狀。
二、案例解析：
無論是在學(xué)�；蛴變簣@里，總會有像壯壯這樣的孩子，他們在人群中總是顯得很“安穩(wěn)”，當被老師點名時就會心跳加快、面紅耳赤、語無倫次，極怕與陌生人交往或到陌生的地方去。他們之所以這樣，可能是因為：一是氣質(zhì)性的害羞，即天生具有退縮的氣質(zhì)，做什么都顧慮重重;二是認識性的害羞，即非常敏感，過分注重自我，總是害怕自己的言行失當而被人恥笑，說話做事怕犯錯誤，久而久之便羞于和人接觸，更羞于在公共場合講話;三是挫折性的害羞，由于遭受過挫折和失敗，原來積極主動、活潑開朗的孩子變得膽怯不前、消極被動。
三、人際交往對兒童的意義
對孩子來講，人際交往是一種最基本的需要。從幼年起，孩子就會有強烈的尋找伙伴、進行交往活動的傾向，這是合群性的一種反映。只有在與環(huán)境的相互作用中，才能有效地促進孩子個性、情緒情感、智力等方面的發(fā)展。通過交往，孩子能將自己與同伴進行比較，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，促進自我認識和自我評價;交往為孩子提供了與同伴協(xié)作、共同完成任務(wù)的條件與機會，幫助他們學(xué)會理解他人，學(xué)會辨別是非;在交往中，孩子們的對話、游戲、競爭都是平等的，他們有充分表達情感的機會，能夠獲得愉快的情緒體驗，同情心和責任感也能得到發(fā)展;交往還能幫助孩子逐步學(xué)習(xí)、掌握社會道德規(guī)范和人際交往規(guī)范，促進孩子語言能力的發(fā)展，從而極大地促進智力的發(fā)展。
四、如何提高兒童的交往能力
提高孩子的交往能力，需要家長從其小時耐心細致地引導(dǎo)。
其一，要培養(yǎng)孩子積極主動的交往態(tài)度。給他一個充滿愛的溫暖家庭，經(jīng)常與他一起做游戲，讓他有一種喜歡與人交往的態(tài)度。
其二，要注重為孩子創(chuàng)設(shè)交往的機會。多請小朋友到家里做客，帶孩子訪親會友，擴大他的接觸面，讓他有機會和各種人打交道，并體驗交往的樂趣。
其三，要注重提高孩子的語言能力。語言是交往的工具，6歲以前是語言發(fā)展的重要時期，當孩子會說話后，除了多聽故事外，還要讓他多講故事，多編故事，有意識地訓(xùn)練他的語言表達能力。
其四，要引導(dǎo)孩子掌握交往的技巧和規(guī)則。從懂禮貌、會合作、能分享、守規(guī)則等方面入手，教會孩子在與其他小朋友觀點不一致時要商量，要遵守規(guī)則，輸了不能耍賴等，同時有針對性地訓(xùn)練他發(fā)表自己的觀點，讓他理解合作力量大的道理。
其五，要教育孩子以誠待人，寬以待人，學(xué)會從內(nèi)心真正愿意接受別人。
五、如何幫助交往出現(xiàn)困難的兒童
家長要分析孩子是因為什么原因而有如此的表現(xiàn)。如果是天生氣質(zhì)所致，家長要有耐心，做好打持久戰(zhàn)的準備。由于與生俱來的氣質(zhì)類型不容易改變，所以家長必須在日常生活中不斷鼓勵孩子，提供各種社會交往的機會。如果是因為認識或挫折所致，家長就要著重幫助孩子放下思想包袱，避免對他吹毛求疵或橫加指責。同時，家長也要讓孩子認識到即使是成人甚至名人、偉人，也并非時時處處都正確。
總之，家長要給孩子更多的機會、更大的空間與他人進行互動，千萬不要逼迫他，否則只會適得其反。
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