地質(zhì)公園實習報告三篇

　　篇一：開灤地質(zhì)公園實習實習報告

　　河北聯(lián)合大學

　　開灤地質(zhì)公園認識實習報告

　　實習地點： 開灤礦山公園，河北能源學院，教學樓2510教室

　　學 院： 礦業(yè)工程學院

　　專 業(yè)： XXXXXXX

　　班 級： XXXXX

　　學 生：XXX

　　指導教師： XXX XXX XXX XXX

　　安全專業(yè)認識實習報告

　　一實習目的------------------------------------------------------3

　　二實習意義------------------------------------------------------4

　　三實習安排------------------------------------------------------5

　　四實習內(nèi)容------------------------------------------------------6

　　五實習感悟------------------------------------------------------11

　　一 實習目的

　　認識性實習是學校教學的重要環(huán)節(jié)，是普通高等學校教育的一個重要過程，是教育教學體系中的一個不可缺少的重要組成部分和不可替代的重要環(huán)節(jié)。它是與今后的職業(yè)生活最直接聯(lián)系的，學生在認識性實習過程中能夠?qū)�今后所學的知識有進一步了解，因此認識實習是培養(yǎng)技能型人才的基礎，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要途徑�？梢哉f，沒有認識性實習，就沒有完整的教育。學校要提高教育教學質(zhì)量，在注重理論知識學習的前提下，首先要提高認識實習管理的質(zhì)量，為學生今后專業(yè)知識的學習打下堅實的基礎。

　　在大學的前兩年里，我們已經(jīng)學習過了“工程力學”、“流體力學”、“普通地質(zhì)學”、“礦山測量”、“巖體力學”、“礦山地質(zhì)”等專業(yè)基礎課。在這次認識性實習中，無疑是對這些課程的鞏固與提高，是理論聯(lián)系實際的過程，是對井下開采有初步認識的重要實踐環(huán)節(jié)。通過這次認識性實習，我對礦井有了一個整體的了解和認識，了解掘進和回采工藝方法及勞動組織管理，初步了解了生產(chǎn)的組織管理和技術(shù)管理工作。同時，這次認識性實習為馬上進行的專業(yè)課學習打下了良好的基礎。這次認識認識性實習讓我樹立了勞動觀點和群眾觀點，為今后的學習、工作和生活指明了方向。

　　認識實習是高等院校為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才安排的一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是將學校教學與生產(chǎn)實際相結(jié)合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專業(yè)知識和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為更好的學習專業(yè)知識打下良好基礎。在認識實習過程中，以培養(yǎng)我們觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和向生產(chǎn)實際學習的能力和方法為目標。培養(yǎng)我們的團結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。 通過這次生產(chǎn)實習，使我在生產(chǎn)實際中學習到了井巷工程的知識、井下開采的過程及在學校無法學到的實踐知識。在向工人師傅學習時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當代所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。

　　我們在實習中了解到了煤礦生產(chǎn)系統(tǒng)，以及現(xiàn)代煤礦開采作業(yè)的工作組織與實施基本情況。通過參觀實踐，使我開闊了眼界、拓寬了知識面。通過生產(chǎn)實習，使我對將要學習的專業(yè)知識有了更加深刻的了解和認識，培養(yǎng)我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用，為即將學習的專業(yè)知識奠定了堅實的基礎！

　　本次實習的目的是使本專業(yè)方向的學生初步了解煤礦生產(chǎn)過程，并為以后相關的專業(yè)課程的學習打下實踐基礎。

　　二 實習意義

　　1.了解煤礦企業(yè)一般的生產(chǎn)過程，包括礦井開拓、采煤方法、礦井通風系統(tǒng)、井巷掘進及支護和礦井安全技術(shù)等。

　　2.通過實習和專題調(diào)查，使學生能更多地學到初步的實際生產(chǎn)中的科學知識和組織管理知識，培養(yǎng)和提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　3.通過收集和整理資料，以及編寫實習報告，培養(yǎng)學生看煤礦安全相關圖紙，查閱技術(shù)資料、編寫技術(shù)報告及獨立工作的能力。

　　4.為提高實習效果，實習前師生應做充分的準備，包括講解采礦相關內(nèi)容，觀看采礦模型等。實習中學生應按時參加實習期間安排的一切教學活動，虛心向教師，專業(yè)人員學習請教。

　　5.遵守實習礦井的規(guī)章制度，聽從指導教師的安排，保證整個實習期間的生活、學習、井下參觀、地面參觀安全。執(zhí)行保密制度，生產(chǎn)用圖紙、技術(shù)文件、實習筆記、日記及有關資料及數(shù)據(jù)不得丟失和泄密。

　　6充分認識理論，實踐、自身素質(zhì)與工作的關系。我用學到的理論知識來指導自己的思想和工作，達到不斷提高理論素養(yǎng)的作用。

　　7增強學習的主動性、針對性，結(jié)合自己的工作實際，制訂了完整的實習計劃。

　　8勇于面對困難。了解了井下工作條件惡劣，在經(jīng)過自己認真的思考后，樹立正視困難、不怕困難、解決困難的勇氣和信心、有了這種堅定的信心與意念，我們堅持將在井下遇到的各種困難一一解決掉。

　　三 實習安排

　　篇二：北京延慶硅化木地質(zhì)公園實習報告

　　北京延慶硅化木國家地質(zhì)公園實習報告

　　延慶硅化木國家地質(zhì)公園它位于延慶縣東北部千家店鎮(zhèn)域內(nèi)。是華北地區(qū)規(guī)模最大的原生硅化木群，對研究北京及華北地區(qū)古地理、 古氣候環(huán)境、古樹木發(fā)育狀況等，具有非常重要的科學價值。10月28日在三位老師的帶領下，我們對其進行實地考察。

　　點一：硅化木館

　　在該點，參觀硅化木以及各類化石，并了解到硅化木的形成過程。硅化木是硅化了的植物次生木質(zhì)部，原物質(zhì)成分已被氧化硅交代，是最為常見的木化石類型。它是幾百萬年或更早以前的樹木被迅速埋葬地下后，被地下水中的二氧化硅替換而成的樹木化石，它保留樹木的木質(zhì)結(jié)構(gòu)和紋理。由于這種大型樹木的原生環(huán)境應該是湖岸的沼澤帶或者遠離湖岸的森林地帶，再結(jié)合盆地的基本特征，可知本區(qū)硅化木的出現(xiàn)與大規(guī)模的湖泛關系密切，但是硅化木的形成需要在偏酸性的沉積環(huán)境才可以發(fā)生硅酸交代作用，普通的湖泛不足以提供足夠的酸性物質(zhì)，通過對本區(qū)泥巖樣品的薄片觀測研究發(fā)現(xiàn)湖泛發(fā)育期伴有火山活動，火山碎屑提供的酸性物質(zhì)為硅化木的形成提供了必要條件。本區(qū)硅化木是大規(guī)模的湖泛和火山活動的綜合產(chǎn)物。

　　點二：路邊硅化木

　　在對其觀察的過程中主要對上、下硅化木層詳細觀察。通過對下硅木層圍

　　巖的觀察，發(fā)現(xiàn)其含有粉砂質(zhì)（凝灰?guī)r），泥巖，塊狀層理（貝殼狀斷口），含植物碎屑，代表洪水快速堆積。上硅化木層直徑2.5米，為已知的最大者，受到后期構(gòu)造運動的強烈改造，上覆的水平層理黑色頁巖擠壓變形或出現(xiàn)密集劈理，存在黃色薄層凝灰?guī)r夾層。上硅化木層還觀察到雙殼類印模，通過對印模的觀察可知，該區(qū)存在兩類湖生動物群。區(qū)分泥巖和砂巖，砂巖顆粒較大，通過直徑判斷或者用牙齒“擦”。直徑在2毫米以上的為礫石。

　　點三：層序旋回

　　在山體上出現(xiàn)大型的層序旋回，為砂巖、礫巖、砂巖的旋回. 沉積旋回是指沉積作用和沉積條件按相同的次序不斷重復沉積而組成的一個層序，沉積格局的構(gòu)造控制因素：沉積相展布、物源方向等。

　　點四：不整合面觀察點

　　通過對不整合面的觀察可以大致了解該區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的沉積剝蝕過程，對不整合面底部進行觀察發(fā)現(xiàn)有不同層理方向巨礫的堆疊，并且局部伴有垮塌的角礫巖。土城子組不整合于霧迷山組之上，為盆地主要的充填地層序列，霧迷山組的巖心主要為一套白云巖、硅質(zhì)條紋—條帶及團塊白云巖組合。在路邊可見滾石，為白云巖，并可見疊層石。

　　通過本次野外地質(zhì)考察，對于硅化木有了一定的了解，并且對該地區(qū)的層序地層進行觀察，但再后期還需要做很多的工作，例如查找資料，進一步分析。希望對以后的構(gòu)造地質(zhì)學習有更多的幫助。

　　篇三：地質(zhì)公園實習報告

　　緒言：

　　暑假期間，為了豐富我們對地質(zhì)的認識，學校組織我們進行了地質(zhì)實習，這將會使我們有機會將所學知識和實際聯(lián)系起來，從而讓我們對所學知識有更加深刻的理解和掌握。

　　實習的目的：

　　通過野外實踐教學，了解常見巖石的礦物成分、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造；認識常見的地質(zhì)現(xiàn)象，如斷層、褶皺，了解各種地質(zhì)作用，近一步充實地質(zhì)學和自然地理學的基礎知識；了解河流的地質(zhì)作用及不同的地形地貌特征；了解海洋地質(zhì)作用及海岸地貌特征。進一步充實課堂所學的地質(zhì)基礎知識，了解認識各種地質(zhì)作用、地質(zhì)現(xiàn)象，學習最基本的野外地質(zhì)工作方法。以地質(zhì)學發(fā)展變化的觀點進入地質(zhì)科學的實驗室-----大自然。

　　實習任務：

　　認識各種地質(zhì)作用和地質(zhì)現(xiàn)象，包括三大巖中常見巖石的野外認識，不同類型地層的接觸關系，判斷褶皺和斷裂構(gòu)造，以及對風化構(gòu)造、河流地質(zhì)作用、海洋地質(zhì)作用、巖漿作用等地質(zhì)現(xiàn)象的了解，加深理解課堂所學的地質(zhì)知識。地質(zhì)課程的野外教學實習實質(zhì)就是現(xiàn)場地質(zhì)教學，效果會更直觀、更生動。

　　一、實習區(qū)自然地理概況：

　　1.1 實習區(qū)位置與交通

　　這次我們的實習目的地是秦皇島地質(zhì)實習基地。秦皇島地區(qū)位于河北省東北部，包括三區(qū)四縣，三區(qū)為海港區(qū)、北戴河區(qū)和山海關區(qū)，四縣為昌黎縣、撫寧縣、蘆龍縣和青龍縣，總面積約7812.4km2。市區(qū)長50 km，寬6 km，全市海岸線總長126km，是一個狹長帶狀濱海城市。北倚燕山，南臨渤海，西隔缸山與碣石山遙望，東越長城與遼寧省綏中縣毗鄰。

　　柳江村位于石門寨西南4km處，由晚太古代綏中花崗巖和燕山期花崗巖侵入體構(gòu)成高聳的盆地周邊，以上元古界、古生界和中生界構(gòu)成低洼的丘陵和平原狀的盆形地貌，即柳江盆地；從地質(zhì)構(gòu)造角度看，是一個西翼陡東翼緩的比較寬緩的向斜構(gòu)造，故又有人稱其為“柳江向斜”。

　　柳江盆地中國北方實習基地位于秦皇島市北部，其中心距秦皇島市區(qū)28km，位于燕山山脈東段。屬河北省秦皇島市撫寧縣管轄。

　　柳江盆地地處燕山山脈東段，為南北延伸的低山丘陵區(qū)。北、東、南三面為燕山期花崗巖形成的陡峭山嶺所包圍，由山地、丘陵、平原、濱淺海四個地帶組成，總體上屬于丘陵區(qū)。最高峰為西北部的老君頂，海拔493.7米；最低處為東南大石河河谷內(nèi)的南刁部落村，海拔70米。盆地中西部巖漿巖分布區(qū)山高坡陡，多在海拔400米以上，東部山丘的海拔高度一般在160---300米，并且多孤山，少線性山脊。盆地內(nèi)主要水系為大石河，大石河由西北東南方向縱貫盆地，出盆地后于山海關西側(cè)注入渤海。其他的河流有湯河、戴河和洋河，均為入海水系。 實習區(qū)以豐富多彩的地質(zhì)現(xiàn)象及優(yōu)越的自然地理環(huán)境，已成為全國著名的地質(zhì)教學實習基地。每年都吸引全國各地不同專業(yè)的學生進行不同性質(zhì)的地質(zhì)實習，實習區(qū)有地質(zhì)學家搖籃的美稱。

　　1.2氣候特征

　　本區(qū)屬暖濕半濕潤季風帶華北型大陸性氣候區(qū)。

　　氣溫：歷年平均氣溫為10.5℃，元月最冷，最低為-21.5℃，冬季平均-7℃，7月最熱，最高39.9℃，夏季平均為25.7℃．

　　降水：多年平均695.5mm，最大1273.5mm，最小為320.1mm，降水集中在7-8月占全年降水量的70-75％．冬季降雪稀少

　　蒸發(fā)：多年平均蒸發(fā)量1646.3mm是降水量的2.3倍．蒸發(fā)量最大月份是5月，可達234.0mm。

　　1.3地形地貌

　　1.3.1 基本介紹

　　在實習區(qū)內(nèi)未見太古界古老的變質(zhì)巖系出露。下元古界變質(zhì)巖系廣泛分布于柳江盆地外圍和山海關、海濱一帶。區(qū)內(nèi)缺失中元古界。上元古界及其以晚各時代地層，廣泛出露于柳江盆地范圍內(nèi)。

　　柳江盆地為一不對稱的向斜構(gòu)造。在盆地范圍內(nèi)，出露的最古老地層為上元

　　古界青白口系，缺失上元古界震旦系。古生界地層在盆地范圍內(nèi)廣泛發(fā)育，地層特征屬典型的華北地臺型，其發(fā)育情況與華北其他地區(qū)基本相同，缺失中、上奧陶統(tǒng)、志瘤系、泥盆系和下石炭統(tǒng)。中生界以陸相巖和巖漿巖為特征，缺失下、中三疊統(tǒng)和白堊系。新生界為第四紀松散沉積物，集中在區(qū)內(nèi)的河谷地帶。

　　1.3.2 喀斯特地貌

　　溶溝與石芽是一種規(guī)模較小的地表巖溶地形，在砂鍋店和東部落一帶的石灰?guī)r中發(fā)育完好。這里的石芽一般高1.5m左右，遠遠望去，很像雨后春筍，挺立于地表。石芽間的凹槽稱為溶溝，溶溝中分布有少量的巖溶堆積物。溶溝是地表流水沿石灰?guī)r表面的裂隙流動，不斷對石灰?guī)r進行溶蝕所形成的，隨著溶蝕作用的不斷進行，灰?guī)r中的縫隙不斷擴大，其溝通性亦越來越好，因而加速了地表流水的循環(huán)，巖石作用愈加容易進行。隨著溶溝的不斷發(fā)生發(fā)展，其規(guī)模愈來愈大，介于其間的石芽漸漸顯露于地表，形成了現(xiàn)在的地表巖溶景觀。

　　喀斯特水沿可溶性巖石的節(jié)理、裂隙進行溶蝕和沖蝕所形成的溝槽間突起與溝槽形態(tài)，是喀斯特區(qū)山坡上和盆地里常見的一種凹凸不平的地形。水的溶蝕和沖蝕，以及植物的作用，使巖石層面和節(jié)理處開始形成微小的溝槽，以及加深擴大的溝、小盆、斗和不規(guī)則坑等，統(tǒng)稱為溶痕。溶痕加深成為溝槽形態(tài)，稱溶溝；溝槽間的突起稱石芽。溶溝寬十余厘米至 2米,深由數(shù)厘米至3米，長度不超過深度5倍者為溶溝,大于5倍者為溶槽，其底部往往被土及碎石所充填。被溶溝分割殘存的、高度不超過3米的石芽,常分布在斜坡上。當石芽全被溶蝕殘余堆積物──紅土所掩埋，則稱為埋藏石芽。石灰?guī)r發(fā)育良好。

　　1.3.3雞冠山地質(zhì)地貌

　　地塹構(gòu)造位于雞冠山湯河流域。來到雞冠山，首先看到一條河道，河兩側(cè)依次升高，這就是所謂的湯河，定點為40°02.767′N，119°31.248′E ，高程83.5m。湯河兩岸，有由兩組正斷層組成，通過實地測量，大平山東側(cè)走向為30°，傾角120°，傾向東南；南岸雞冠山北坡走向94°，傾角4°，傾向東西。雞冠地塹向西南方向變窄、向北東方向撒開，成一箕狀。這兩組正斷層組合成三級臺階。在大平臺南溝溝底南北向正斷層旁側(cè)有擠壓小褶皺，說明斷裂帶是擠壓之后產(chǎn)生的。臺階陡崖（斷層崖或次生斷層崖）由龍山組黃白色含礫粗粒長石石英凈砂巖組成。

　　在雞冠山主要觀察巖層及觀察湯河河谷地貌。雞冠山由燕山運動形成，并且曾經(jīng)勘察出由于海洋作用產(chǎn)生的石頭，說明雞冠山原來是海底的一部分.雞冠山山腳為花崗巖巖層，依次向上分別為石英砂巖、頁巖、泥巖及上方風化的巖石。雞冠山上的斷層面,其陡峭方向為傾斜轉(zhuǎn)動的方向,斷層面在空間的位置取決與走向,傾角和傾向,且正斷層是由于張應力形成,逆斷層由剪切力形成.在山頂還能觀察到湯河地塹。湯河地塹位于雞冠山和上平山之間,由幾條近南北向的正斷層組合而成,河谷東側(cè)斷層面西傾,西側(cè)斷層面向東傾,湯河河谷就是沿地塹構(gòu)造中心部位發(fā)育的.在山頂還有發(fā)育比較完好的由波浪作用形成的巖石。（湯河地塹）

　　1.3.4海洋地質(zhì)作用

　　1.3.4.1海洋水文及地貌

　　縱觀秦皇島地區(qū)海岸不難看出，它一部分凸向海中，一部分凹向陸地，構(gòu)成了一種彎曲波狀的岬角式海岸，秦皇島、山海關、北戴河分別位于海岬部位。在海岬地帶，海岸基巖裸露，水深坡陡，坡能聚合，是海蝕作用為主的地區(qū)，海水動力（主要是波浪作用）強烈掏蝕撞擊岸巖的基石，在海岸帶形成各種海蝕地形，如海蝕洞穴、海蝕崖等。

【地質(zhì)公園實習報告】相關文章：

地質(zhì)公園導游詞03-06

游國家地質(zhì)公園小學作文12-11

濱�；鹕降刭|(zhì)公園導游詞12-13

濱�；鹕降刭|(zhì)公園導游詞09-02

漳州濱�；鹕降刭|(zhì)公園導游詞06-06

濱�；鹕降刭|(zhì)公園導游詞范文11-05

漳州濱�；鹕絿�家地質(zhì)公園導游詞01-14

濱�；鹕降刭|(zhì)公園導游詞范文(精品8篇)01-13

專業(yè)實習報告_實習報告03-31

大學實習報告實習報告01-07