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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代面對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)校和學(xué)生的做法
據(jù)報(bào)道，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各類互聯(lián)網(wǎng)新興產(chǎn)業(yè)迅速崛起，帶來了很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主力軍的重要集聚地，大學(xué)校園里的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍也日漸濃厚。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路如何走？學(xué)校又是如何做好“校園創(chuàng)客”勢(shì)力的培育？日前，記者進(jìn)行了探訪。
大學(xué)校園內(nèi)興起“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”熱潮
5月12日，記者來到銅陵學(xué)院藝術(shù)樓，文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院學(xué)生們的創(chuàng)意作品在展廳里陳列著。實(shí)踐教學(xué)管理處的王麗萍老師告訴記者，這些作品都是同學(xué)們的原創(chuàng)，有的運(yùn)用到了3D打印技術(shù)，很多創(chuàng)意獨(dú)特的作品已經(jīng)被江浙地區(qū)的企業(yè)看中。
據(jù)介紹，隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的提倡，大學(xué)校園內(nèi)也興起了“互聯(lián)網(wǎng)＋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育和實(shí)踐的熱潮。銅陵學(xué)院特開設(shè)了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程，鼓勵(lì)學(xué)生利用手機(jī)等工具進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。在線下實(shí)踐活動(dòng)方面，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生們走訪創(chuàng)業(yè)者，組織創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園和學(xué)生面對(duì)面交流。學(xué)校還將進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定，實(shí)行彈性學(xué)制，改革體制機(jī)制為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好制度上的保障。現(xiàn)在銅陵學(xué)院設(shè)有17個(gè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)，面向所有學(xué)生開放，提供獎(jiǎng)勵(lì)資金等鼓勵(lì)措施，學(xué)校還出臺(tái)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法、未來企業(yè)家培養(yǎng)計(jì)劃……
而今年也是銅陵學(xué)院第三次組織學(xué)生參與全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，目前正處于校賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書提交階段。王麗萍表示，近年來“互聯(lián)網(wǎng)＋”已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代符號(hào)，參賽項(xiàng)目不再是傳統(tǒng)意義上涉及互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而是帶有互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)富行為�！懊恳环輨�(chuàng)業(yè)計(jì)劃書都包含行業(yè)市場(chǎng)分析、營(yíng)銷策略、財(cái)務(wù)計(jì)劃等內(nèi)容�！�
關(guān)于近年來“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)，一直從事相關(guān)工作的王麗萍總結(jié)說，一是提交計(jì)劃書的數(shù)量逐年增加且增速明顯，今年已達(dá)600多個(gè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前兩年的報(bào)名數(shù)量；二是作品的含金量在提高，不少項(xiàng)目的創(chuàng)意想法已匯總成論文在一些高層次的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了；三是一些智能機(jī)器人項(xiàng)目已經(jīng)收到一些風(fēng)投公司的關(guān)注，學(xué)校也在謀劃與一些大型企業(yè)合作成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，學(xué)生可以用做項(xiàng)目的成績(jī)置換學(xué)分。銅陵學(xué)院文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院團(tuán)總支負(fù)責(zé)人方連娣老師表示，此次大賽中文化創(chuàng)意選題比較多，目前文學(xué)與藝術(shù)傳媒學(xué)院上報(bào)項(xiàng)目超過30個(gè)，包含了環(huán)境設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)文化傳播等方面運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的項(xiàng)目。
師生共同參與，積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
如何做好“校園創(chuàng)客”勢(shì)力的培育？在銅陵學(xué)院，很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是教師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成的。在2016年舉行的首屆中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽機(jī)器人創(chuàng)客大賽上，銅陵學(xué)院電氣工程學(xué)院張好明博士指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)優(yōu)異，作為安徽省進(jìn)入決賽的唯一高校代表團(tuán)隊(duì)最終獲得大賽10強(qiáng)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。參賽作品“多核多功能電動(dòng)病床”還受到了國(guó)家科技部和安徽省教育廳的高度關(guān)注。
在銅陵市第二屆“創(chuàng)業(yè)銅都”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富大賽上，機(jī)械工程學(xué)院老師殷建的機(jī)智互聯(lián)教育平臺(tái)項(xiàng)目獲得創(chuàng)意組三等獎(jiǎng)，他表示大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活正在被互聯(lián)網(wǎng)改變著，“目前大學(xué)里很多課程都可以在線學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)接受不同領(lǐng)域的課程，而隨著互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)行業(yè)的滲透，大學(xué)教師也在不斷充實(shí)自己的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。機(jī)智互聯(lián)教育平臺(tái)，就是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓初學(xué)者初步了解專業(yè)機(jī)械的原理和組成，把機(jī)械設(shè)計(jì)思路用計(jì)算機(jī)表達(dá)出來，通過模塊讓計(jì)算機(jī)提供方案，在網(wǎng)上搭建機(jī)械運(yùn)行、檢測(cè)的演練，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化產(chǎn)品更便捷、易行的生成。最大的好處是能將想法直觀呈現(xiàn)，讓機(jī)械造型設(shè)計(jì)更多元化，降低設(shè)計(jì)門檻，破除技術(shù)局限對(duì)創(chuàng)意的束縛�！倍谌ツ甑陌不帐∥锫�(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽上，殷建的“微型生態(tài)種植”項(xiàng)目也獲得了不錯(cuò)的反響，殷建介紹說，這個(gè)設(shè)計(jì)是利用互聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)，通過了解溫度、濕度、土壤，智能照顧植物，機(jī)械安裝向陽、避光裝置，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)噴淋。
大眾眼中互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域最突出的是電子商務(wù)的發(fā)展，而通過涉獵互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)踐，殷建感到目前“互聯(lián)網(wǎng)＋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”越來越需要找準(zhǔn)發(fā)展方向，挖掘配套產(chǎn)品，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的信息優(yōu)勢(shì)發(fā)揮自身特長(zhǎng)，做傳統(tǒng)行業(yè)或者現(xiàn)有行業(yè)發(fā)展中未做到的部分，“與老百姓生活緊密結(jié)合才是需要重點(diǎn)思考的。”對(duì)于大學(xué)內(nèi)逐漸興起的“互聯(lián)網(wǎng)＋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”氛圍，殷建表示，這也需要積極引導(dǎo)，“創(chuàng)業(yè)并不一定要辦企業(yè)，大學(xué)生在‘互聯(lián)網(wǎng)＋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)’中的鍛煉，能為他們提供更廣闊的思路和思維方式，對(duì)大學(xué)生未來的工作和發(fā)展影響非常大�！�
機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械電子專業(yè)的蔡勝同學(xué)是從大一下學(xué)期開始加入殷建老師的研究項(xiàng)目，蔡勝說：“當(dāng)下，很多技術(shù)都是相互融合的，互聯(lián)網(wǎng)是必須研究和學(xué)習(xí)的部分，早年大學(xué)老師研究的大多屬于高精尖項(xiàng)目，隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持，很多老師研究的項(xiàng)目更貼近生活了，適宜讓專業(yè)知識(shí)尚不成熟的大學(xué)生加入。為項(xiàng)目做實(shí)驗(yàn)的過程中，我學(xué)到了很多跨學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，積累了更多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 ”
數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院的程予希正準(zhǔn)備參加今年的全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，他說：“大多數(shù)大學(xué)生都已意識(shí)到僅僅學(xué)好書本知識(shí)無法適應(yīng)社會(huì)的要求，動(dòng)手操作是鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的最好途徑，所以學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目的積極性都很高。老師提出項(xiàng)目后，學(xué)生就積極主動(dòng)上網(wǎng)查找相關(guān)資料并向老師請(qǐng)教。”
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的契機(jī)
在近年來高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹的形勢(shì)下，就業(yè)的難題似乎變得更加嚴(yán)峻和突出。
一方面國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了一系列支持高校畢業(yè)生就業(yè)的政策，制定和實(shí)施了放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入條件、享受資金扶持、 實(shí)行稅費(fèi)減免優(yōu)惠、提供有關(guān)培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)等鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。
另一方面，大力推進(jìn)市場(chǎng)的內(nèi)外開放，大力發(fā)展電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營(yíng)、物流配送等現(xiàn)代流通方式，提出要以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，這些都為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了一個(gè)寬松而有利的外部環(huán)境。同時(shí)，各高校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，支持大學(xué)生利用各種平臺(tái)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
大學(xué)生作為勇于創(chuàng)新和易于接受新生事物的人群，當(dāng)仁不讓地成了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主力軍，各高校對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視度越來越高，通過專家講座以及邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)老師來授課，同時(shí)提供了專業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，讓在校生對(duì)創(chuàng)業(yè)有了清晰的界定，無疑這些都將成為大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的契機(jī)。
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