半命題作文什么的一天
高中作文篇一：陽(yáng)光明媚的那一天
陽(yáng)光明媚的那一天57.5
綠水的清言穿過(guò)了萬(wàn)古長(zhǎng)風(fēng)，歲月的朱墻斑駁了往事的回憶。重拾那份回憶，卻發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛心悖且惶礻?yáng)光明媚。幽幽的陽(yáng)光透了斜陽(yáng)古道，直射入我的心扉。
記得，開(kāi)學(xué)的第一天陽(yáng)光明媚，我滿裝著信心走進(jìn)班級(jí)，卻發(fā)現(xiàn)我們換了班任�？赡苡捎谂�，上課總是回答問(wèn)題。這時(shí)，您又提出個(gè)問(wèn)題，四周掃射，終不見(jiàn)那搞搞舉起的手�？墒�，轉(zhuǎn)眼您的目光便向我投來(lái)，那如水的目光，在隱約的向我說(shuō)：“舉手呀，你可以的。”經(jīng)過(guò)反復(fù)的心理斗爭(zhēng)，我把手高高舉起，順利流暢的回答完問(wèn)題，緊接著，只見(jiàn)老師為我精彩的回答鼓了掌，老師的掌聲帶動(dòng)了全班。此時(shí)我又贏得了殊遇。您又向我投來(lái)贊許的目光，并會(huì)意的一笑。陽(yáng)光照在你的臉上微微泛紅，此時(shí)的你沐浴陽(yáng)光是如此的美。
你那目光如一泓清泉，流過(guò)歲月的塵封，流過(guò)心中的山巒。過(guò)入我心中最軟弱的一部分。你的目光如一輪太陽(yáng)，把那天照的更暖，把我的心照的陽(yáng)光明媚。
摟摟的寒風(fēng)，讓我會(huì)抖。是你撥開(kāi)了烏云，使我看到了太陽(yáng)。“叮呤，叮呤�！鄙险n的鈴聲已經(jīng)打響，只要您腳步虛浮的走向講臺(tái)，用那沙啞的聲音微弱的說(shuō)到，“請(qǐng)同學(xué)們把手打開(kāi)，今天我們學(xué)十一課�！蹦戕D(zhuǎn)眼去板書，只見(jiàn)你用手托著腰，吃力的寫著。為了讓同學(xué)們看清，你便更加的用力。那字顫顫抖抖，
真仿佛是此時(shí)的你。雖然此時(shí)已值秋末。但我并不寒冷，因?yàn)槟隳且活w愛(ài)心，那一顆敬業(yè)之心宛如太陽(yáng)一般，無(wú)私的瀉注著你的愛(ài)，因此我的那一天又是如此的'明媚。那沙啞卻不響亮的聲音，振斷了我心中那顆弦。那虛浮卻不健穩(wěn)的腳步卻給我心顫。青藤絲絲，纏繞多少醉人的年華，花香縷縷，迷醉了多少動(dòng)人的追憶。一曲新詞，唱不完那青山隱隱。一座亭臺(tái)，流不住那綠水幽幽。一條香徑，留下我孑身一人，感受那一天的陽(yáng)光明媚，感受那一份的風(fēng)情心暖，感受那心中的陽(yáng)光。因?yàn)橛心�，那一天�?yáng)光如此明媚。
高中作文篇二：也許將來(lái)有這么一天
也許將來(lái)有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無(wú)一不知，天文地理無(wú)所不曉。比如說(shuō)，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來(lái)有關(guān)物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來(lái)，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時(shí)，脫口一句“舊時(shí)王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說(shuō)“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩(shī)的作者是劉禹錫，這時(shí)一個(gè)金發(fā)碧眼的外國(guó)小女孩搶著說(shuō)，詩(shī)名《烏衣巷》，出自《全唐詩(shī)》365卷4117頁(yè)??這將是怎樣的情形��！
看到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)想到什么？全套黑客帝國(guó)？還是毀滅者2018？科技無(wú)所不在，科技無(wú)所不能，未來(lái)科技能發(fā)展到什么水平，能給人類帶來(lái)什么樣影響，恐怕沒(méi)有人能說(shuō)清楚。黑客帝國(guó)第一集上演后，許多人都產(chǎn)生過(guò)文章開(kāi)頭的幻想，如果能有一款芯片，植入我們的大腦，獲取知識(shí)將變得無(wú)比簡(jiǎn)單，人類的記憶能力也會(huì)大幅度提升，運(yùn)算能力也會(huì)以相同幅度得以提升，考試將難不倒任何人。如果真的有一款這樣的芯片，對(duì)人類來(lái)說(shuō)是福還是禍？
說(shuō)它是人類之福。當(dāng)人們成功植入此種芯片，學(xué)習(xí)變得不再困難，獲取知識(shí)的過(guò)程，不過(guò)只是一個(gè)解壓縮的過(guò)程。到那時(shí)人人都會(huì)學(xué)富五車，人人都是才高八斗，人類社會(huì)的文明程度也會(huì)大大提高。由于人們使用相同的芯片，人們從情感上更容易相互理解，理智上更容易彼此包容，道德上更容易統(tǒng)一一致，行為上更容易遵從規(guī)則。由于人們知識(shí)能力普遍提高，社會(huì)生產(chǎn)力將空前得以發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)文明將會(huì)大踏步前進(jìn)，進(jìn)而提升和改進(jìn)精神文明，或許人們盼望的大同社會(huì)就此而實(shí)現(xiàn)亦未可知。
說(shuō)它是人類之禍。人類之所以稱其為人類，其中最重要的一點(diǎn)，人類具有自我認(rèn)知與頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力。實(shí)踐永無(wú)止境，認(rèn)識(shí)真理永無(wú)止境，學(xué)習(xí)就永無(wú)止境。學(xué)習(xí)的根本目的不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，人要想讓知識(shí)成為自己的知識(shí)，就必須要依靠學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)也是一個(gè)再認(rèn)知、再提高、再創(chuàng)造的過(guò)程，圣人說(shuō)溫故而知新便是這個(gè)道理。如果人類僅僅通過(guò)芯片來(lái)獲取知識(shí)，那么無(wú)疑讓人類放棄了學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就放棄了創(chuàng)造新知識(shí)過(guò)程，當(dāng)所有人都不再創(chuàng)造新知識(shí)的時(shí)候，人類將不再發(fā)展和前進(jìn)，其后果可想而知。禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看，任何事物都有兩面性，這款芯片也是如此，用好了它可以造福人類，用不好它亦可以為禍人間。同樣，偏面強(qiáng)調(diào)人的學(xué)習(xí)能力與芯片的科技功用也是不正確的。人類的創(chuàng)造能力是無(wú)限的，但人類個(gè)體的能力卻是有差異的，因此，可以把芯片用做彌補(bǔ)人類個(gè)體能力差異的工具，亦可以作為人類記憶和運(yùn)算的輔助工具，而真正起主宰作用的只能是人類的大腦�；蛟S你會(huì)說(shuō)，人類是否可以讓芯片可以自我認(rèn)知并自我改進(jìn)，筆者必須承認(rèn)自己是一個(gè)高科技悲觀主義者，如果這款芯片真的可以自我認(rèn)知與革命，從而具備人工智能，那么我們或許將真的迎來(lái)黑客帝國(guó)或是毀滅者2018，這可是你想要的？
假如有一款芯片??
高中作文篇三：作文愚快的一天
“愚”快的一天
蘇航
今天是愚人節(jié)，可以說(shuō)這次愚人節(jié)是讓人笑破肚皮的一次，也可以是讓人悲痛欲絕的一次。
早上，我吃完早飯去上學(xué)，早讀課上完后，我看到翟老師到楊宇沐身前，對(duì)他說(shuō)：“楊宇沐，董老師喊你。”楊與沐聽(tīng)了，問(wèn)董老師：“董老師，你喊我什么事？”董老師一臉茫然的看著楊宇沐。這時(shí)，我哈哈大笑起來(lái)，楊宇沐呀楊宇沐，你難道不知道今天是愚人節(jié)嗎？要是我的話，我才不會(huì)被翟老師騙呢！可這只是說(shuō)說(shuō)，我第二節(jié)課下課就被孫志浩給耍了，一開(kāi)始，他對(duì)我說(shuō)：“你死定了，你把李成惹毛了�！蔽冶粐樀搅�，可是我想，我和李成發(fā)生什么事，他為什么要生氣！這時(shí)我才知道，自己被騙了，這種感覺(jué)真讓人不好受。
我不僅被同學(xué)騙了，還被爸爸騙了。中午回家時(shí)，爸爸跟我說(shuō)：“蘇航告訴你一個(gè)不好的消息，你的零花錢被一個(gè)小妹妹拿走了！”我急切地說(shuō)：“什么？不會(huì)吧？這該怎么辦？”此時(shí)，我的心里如刀割般的痛，這可是我攢了好幾天的零花錢，怎么就這樣沒(méi)了呢？突然，爸爸咯咯笑了起來(lái)，聽(tīng)到她的笑聲我才明白，爸爸這是在騙我！我又高興又生氣，生氣是因?yàn)榘职烛_了我，高興是因?yàn)槲业腻X還在。
今天可真是“愚”快的一天。
【半命題作文什么的一天】相關(guān)文章：
中考語(yǔ)文半命題作文標(biāo)題如何補(bǔ)充09-26
半期考試反思09-22
半期考試的反思11-11
報(bào)關(guān)客服是做什么的08-15
幸福是什么的教案12-03
我是什么的教案11-22
初中半期考試反思11-16
半期考試反思數(shù)學(xué)04-21