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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃：入學(xué)版
師資狀況：理論內(nèi)容講述＋粗淺的課堂討論， 學(xué)生上完課之后依然迷茫；
就業(yè)狀況：生涯規(guī)劃不能速成——大四時(shí)抱就業(yè)指導(dǎo)的佛腳，不能從本質(zhì)上增加學(xué)生就業(yè)力；
學(xué)生狀況：僅為修學(xué)分而上課，需要真正能指導(dǎo)行動(dòng)、觸發(fā)行動(dòng)的課程；
1、解決大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃缺失、就業(yè)目標(biāo)模糊的問(wèn)題；
2、助力大學(xué)生自我評(píng)估、找準(zhǔn)職業(yè)定位；
3、指導(dǎo)大學(xué)生有效認(rèn)知自我，在校期間強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)積累；
4、幫助大學(xué)生把握求職要義，恰當(dāng)運(yùn)用求職技巧；
觀點(diǎn)精彩
生涯三人行課程小結(jié)，針對(duì)現(xiàn)狀給出不同視角的犀利點(diǎn)評(píng)，引人入勝接地氣；
互動(dòng)講解
突破理論知識(shí)的傳統(tǒng)傳授，以現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的方式，演示行之有效的自我探索方法；
案例分析
以貼近大學(xué)生需求的案例，還原職場(chǎng)真實(shí)狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生自我反思；
專業(yè)測(cè)評(píng)
結(jié)合中國(guó)現(xiàn)有就業(yè)環(huán)境，引入目前最先進(jìn)的職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，促進(jìn)生涯行動(dòng)；
最近市面上有2檔節(jié)目最火爆，一個(gè)叫《職業(yè)職往》，一個(gè)叫《非誠(chéng)勿擾》，兩個(gè)節(jié)目具有很強(qiáng)的相似性，把人生大事弄到電視屏幕PK，賺取噱頭。不得不讓人想把“求婚”和“求職”2個(gè)事兒拿在一起比較。猛然發(fā)現(xiàn)，這2者之間有很大的相似性。一是都要雙方認(rèn)可才行，求婚和求職都是雙向選擇，一方不愿意、不滿意，幸福感就會(huì)受到很大影響，婚姻由家庭幸福感，職業(yè)有職業(yè)幸福感。二是都要通過(guò)一定媒介接觸，婚姻需要婚介所、需要媒婆，求職需要招聘市場(chǎng)、需要職業(yè)介紹所、需要公司的人力資源部、需要學(xué)校的就業(yè)中心。從這個(gè)意義上講，在這些機(jī)構(gòu)工作的人應(yīng)該也算“職業(yè)媒婆”。三是最后都要簽訂一個(gè)契約。求婚成功最后有結(jié)婚證，求職成功勞動(dòng)合同，應(yīng)屆生有三方協(xié)議書。那么從這個(gè)意義上講，求職前的實(shí)習(xí)就有點(diǎn)兒像婚前的試婚或談朋友，可見(jiàn)實(shí)習(xí)的重要性。第一次實(shí)習(xí)有點(diǎn)兒像初戀，朦朦朧朧，啥也不懂，盡管大部分成不了，但是總讓你成長(zhǎng)不少，終身難忘，也是必須經(jīng)歷的。
?求職態(tài)度：向求婚一樣求職。在求婚的過(guò)程中，追求者往往會(huì)非常積極主動(dòng)，迸發(fā)無(wú)線荷爾蒙去討好被追求者，又送花又請(qǐng)吃飯的，可以說(shuō)“無(wú)所不用其極”，此謂主動(dòng)出擊。同時(shí)，自己想找什么條件的媳婦兒或郎君，具體是怎么一個(gè)情況自己最清楚，世上沒(méi)有最好的，只有最合適的，章子怡很漂亮，但是他可能不適合你，因?yàn)槟阋驍⊥舴搴茈y，何況撒貝寧都沒(méi)搞定呢？此謂準(zhǔn)確定位。準(zhǔn)確定位之后就是要想辦法通過(guò)社交、朋友介紹啊、各種Party去認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)不到再怎么準(zhǔn)確定位也沒(méi)用，此謂收集信息。再來(lái)就是馬上行動(dòng)起來(lái)，該送花的送花、該送禮物的送禮物，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)對(duì)方，最后雙方認(rèn)可就可以走到一起。但是當(dāng)兩人確定關(guān)系之后，接觸深了往往會(huì)去掉之前的“霧里看花”、“情人眼里出西施”的天花板效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他或她缺點(diǎn)太多，進(jìn)而各種抱怨，如果一直抱怨，只知道追求自己想要的，而不很好的調(diào)整適應(yīng)，可能這段關(guān)系就會(huì)破裂，分手、離婚。分手、離婚要打破信托責(zé)任，重回自由身，既會(huì)降低你在自由市場(chǎng)的價(jià)值，也會(huì)影響多方的關(guān)系。這個(gè)時(shí)候可能更多的由“匹配論”到“適應(yīng)論”的過(guò)渡。求職的過(guò)程與求婚的過(guò)程何嘗不是如出一轍��？一是積極主動(dòng)，二是準(zhǔn)確定位，三是收集信息，四是立即行動(dòng)，五是調(diào)整適應(yīng)。如果真像求婚那樣去求職，可能更容易在茫茫招聘市場(chǎng)找到屬于自己的歸屬，滿意度也會(huì)高，職業(yè)幸福感會(huì)顯著提升。
求職問(wèn)題：大學(xué)畢業(yè)時(shí)的七大問(wèn)題
五大求職步驟中，準(zhǔn)確定位往往成為大學(xué)生求職中的難題。大學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，不知道如何給自己定位，往往在求職中要么定位過(guò)高，要么定位過(guò)低。其實(shí)，從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度講，定位實(shí)際就是職業(yè)決策，決策可以說(shuō)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。人每天一起床就會(huì)面臨大大小小的各種決策。什么時(shí)候起床，起床吃什么？這都是決策。職業(yè)決策或者說(shuō)生涯決策可能是人一生中決策較難的，因?yàn)樯婕暗綄W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、報(bào)酬、人際關(guān)系等方方面面。常說(shuō)人生三大事升學(xué)、就業(yè)、結(jié)婚。無(wú)論怎么說(shuō)，個(gè)人就業(yè)都是人生最重要的決定之一。我平常跟學(xué)生交道較多，常常聽(tīng)到這樣的后悔，“早知道這樣，我去讀書去了�！薄！霸缰牢一丶夜ぷ髁恕�、“早知道這樣我應(yīng)該去國(guó)有企業(yè)工作”。這里的“早知道”或多或少帶有一點(diǎn)不甘心、帶有一點(diǎn)對(duì)當(dāng)初決策的不滿意�？赡�，過(guò)去講“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”，真正變成了現(xiàn)在的“男女都怕入錯(cuò)行”。因此，在面臨職業(yè)決策時(shí)還真的謹(jǐn)慎又謹(jǐn)慎，征求父母的意見(jiàn)、老師的意見(jiàn)以及周圍朋友的意見(jiàn)。在人生的十字路口，對(duì)于獨(dú)立面對(duì)社會(huì)的大三、大四同學(xué)來(lái)講，往往特別迷茫，不知道該如何思考、下一步該怎么做。大四一年，可能面臨的決策是最多的，對(duì)于剛?cè)肷鐣?huì)的童鞋們來(lái)講確實(shí)傷不起。作為做就業(yè)指導(dǎo)工作的一名老師來(lái)講，我常常被問(wèn)到很多職業(yè)決策的問(wèn)題，我把他歸納為7個(gè)較為典型的問(wèn)題。大學(xué)生朋友們經(jīng)常會(huì)問(wèn)，“老師，我到底是考研還是工作還是出國(guó)？”“老師，我準(zhǔn)備跨�？鐚I(yè)考研，您覺(jué)得行嗎？”“老師，我應(yīng)該去北京工作，還是留在重慶呢？”“老師，我應(yīng)該去哪個(gè)行業(yè)工作？高校？企業(yè)？政府？”“老師，我應(yīng)該去國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)還是外資企業(yè)工作呢？”“老師，我應(yīng)該去大企業(yè)的小崗位，還是應(yīng)該去小企業(yè)的大崗位？”“我同時(shí)被兩家或三家錄用，我該去哪家？”從這7個(gè)問(wèn)題來(lái)講，其實(shí)非常典型，幾乎涵蓋了大家遇到了幾個(gè)主要問(wèn)題。畢業(yè)干什么？升學(xué)（保研、考研）？出國(guó)？工作？
大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，一個(gè)一個(gè)排除，找到適合自己，不適合考研，就出國(guó)，不適合出國(guó)，就就業(yè)。就業(yè)又需要決定，去哪個(gè)地區(qū)？在大學(xué)畢業(yè)所在地，還是回家鄉(xiāng)所在地，或者去自己的理想目的地。
?其次就是行業(yè)，去哪個(gè)行業(yè)工作？公務(wù)員、事業(yè)單位或企業(yè)？企業(yè)的話是哪個(gè)產(chǎn)業(yè)？（農(nóng)業(yè)、工業(yè)還是服務(wù)業(yè)？）去工業(yè)的話具體哪一行（機(jī)械行業(yè)？還是采礦行業(yè)？），尤其那些沒(méi)有行業(yè)背景的專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)、管理、人文等學(xué)科的畢業(yè)生，更需要定位清除自己心儀的3-5個(gè)行業(yè)。
再次就是去哪個(gè)單位，這個(gè)行業(yè)里面我比較心儀的3-5個(gè)單位是哪些？他們今年是否有招聘計(jì)劃？是否到我所讀的學(xué)校招聘？還是通過(guò)網(wǎng)申？最后，要確定具體從事什么工作？或者哪一類工作？技術(shù)類？市場(chǎng)類？行政類？投資類？甚至鎖定在企業(yè)具體的崗位名稱。因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)最后都是要落到具體的崗位，實(shí)現(xiàn)人崗匹配，企業(yè)用人也是要在某一個(gè)崗位上發(fā)揮其職責(zé)。我把“定地區(qū)、定行業(yè)、定企業(yè)、定崗位”成為就業(yè)中的“四個(gè)定位（POSITION）”（簡(jiǎn)稱“4P”）。
首先“4P”想透了，才能算是做好了就業(yè)準(zhǔn)備，由大到小，像剝筍子一樣，逐步看到筍心、筍尖，那就是屬于自己的職業(yè)定位，從這個(gè)意義上講，工作=區(qū)域+行業(yè)+單位+崗位。
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