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兒童培養(yǎng)重點(diǎn)方法介紹
抓住關(guān)鍵期 贏在起始處
我講的第三點(diǎn)是，成全任何一個(gè)孩子的發(fā)展都要“抓住關(guān)鍵期，贏在起始處”。
人的生命中存在著無限的神秘性，無限的不可知性，對(duì)所有的生命我們都應(yīng)該保持謙卑、敬畏和謹(jǐn)慎。今天所有的對(duì)人生命的研究并沒有使我們有把握說我“洞悉了一個(gè)生命”，也沒有任何人有勇氣說“我找到了生兒育女的秘訣”，你翻開所有兒童教育專家的著作，你能夠看到的都是根據(jù)有限的臨床經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)得到的 “似是而非”和“似非而是”的結(jié)論。任何一個(gè)偉大的兒童教育專家都是對(duì)兒童耐心的觀察者、陪伴者和對(duì)話者，他所希望的都是父母?jìng)兡軌蛴眯�、減少粗暴和忽視，他都希望自己的研究能給予你啟示和借鑒，因?yàn)槿魏我粋�(gè)人都沒辦法站在自己的立場(chǎng)上替別人說話、作判斷、作決定，所有的兒童既是“唯一的一個(gè)人”，又是有著極大差異的人。教育兒童，做個(gè)“新父母”，其實(shí)也就是回到一個(gè)學(xué)習(xí)者的立場(chǎng)上來。
“三歲看大，七歲看老”說錯(cuò)了嗎
我們中國(guó)人說“三歲看大，七歲看老”，這是對(duì)的，但是它所揭示的并不是一個(gè)孩子長(zhǎng)大之后一定會(huì)成為“什么樣”的人，我們把這句話的落腳點(diǎn)落在了很糟糕的地方，比如看這個(gè)孩子有沒有官相、財(cái)相、福相等等非常世俗的訴求上，反而忘了它的本意和真誠(chéng)的提醒。這句話的本意并不只是對(duì)未來的預(yù)測(cè)，還強(qiáng)調(diào)了早期教育的重要性，以及早期教育深遠(yuǎn)的影響。早期教育沒有盡到責(zé)任，它可能鑄成的就是一生的大錯(cuò)。早期教育盡到責(zé)任了，我們就可以從一個(gè)孩子的童年看到他一生大致的輪廓。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過大體相同的話，他也認(rèn)為孩子在五歲之前，你把他教育好了，以后的成長(zhǎng)就是順?biāo)浦�，水到渠成，如果這個(gè)階段的教育出了重大差錯(cuò)，那就麻煩了，你對(duì)孩子所費(fèi)的功夫就如逆水行舟，非常困難，有時(shí)甚至毫無成效，很多父母就是因?yàn)椴恢趺磳?duì)待已經(jīng)變壞的孩子而性情大變，生活在狂躁、失望、沮喪和束手無策之中的。
教育中最遺憾的事情大概莫過于“早知如此，悔不該當(dāng)初”，可惜人生根本不能推倒重來，像文學(xué)家蒙田說的那樣，“萬物都有自己的季節(jié)”，你錯(cuò)過了這個(gè)季節(jié)，就很難補(bǔ)救與改善了。
兒童非智力因素的培養(yǎng)
人的非智力因素還包括自信心、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、忍耐性，不怕困難的勇敢精神等等。有了這些精神，才可能發(fā)展創(chuàng)造力。但是據(jù)了解，許多家長(zhǎng)尤其是獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，不大注意這方面的培養(yǎng)，結(jié)果是幼兒的獨(dú)立生活能力很差，膽小嬌弱等等。
培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力，是培養(yǎng)幼兒自信心和獨(dú)立勇敢精神的第一步。在生活中習(xí)慣于依賴，游戲中缺乏主動(dòng)積極性的幼兒，在學(xué)習(xí)上也往往缺乏旺盛的求知欲和學(xué)習(xí)新鮮事物的積極性。
老師要他做手工等作業(yè)，一遇困難，就會(huì)喊：老師我不會(huì)！，媽媽幫幫我！這樣的孩子怎么會(huì)發(fā)揮創(chuàng)造性呢！作家長(zhǎng)的不能溺愛子女，要放手訓(xùn)練孩子的獨(dú)立生活能力，鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。幼兒在實(shí)踐中，通過自己成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)和成人的支持、鼓勵(lì)，形成了幼兒的自信心。
首先，要使孩子養(yǎng)成收拾自己玩具的好習(xí)慣。有的孩子，在使用玩具后，常把玩具一推就干別的去了，別人幫他收拾玩具，久而久之，養(yǎng)成了依賴大人的壞習(xí)慣。所以要教育孩子要自己收拾玩具。這樣有幾點(diǎn)好處：孩子知道愛護(hù)東西，有利于形成愛整潔的觀念；訓(xùn)練孩子辦事要井井有條，不致雜亂無章；使孩子認(rèn)識(shí)自己有整理東西的能力，初步樹立自信心。
其次，要讓孩子幫大人做點(diǎn)力所能及的事情。比如，先叫他幫媽媽拿東西，指導(dǎo)他擦擦桌子，掃掃地；大一點(diǎn)時(shí)，可以自己洗手帕。一般說來，孩子是喜歡幫大人做事情的。
作父母的應(yīng)該放手讓孩子去干。如果孩子做不好或不會(huì)做，也不要埋怨，而是一邊鼓勵(lì)，一邊教他。當(dāng)孩子做得有了進(jìn)步時(shí)，就要表?yè)P(yáng)他，以滿足他求勝的心理，堅(jiān)定他的信心。此外，還可以設(shè)計(jì)一些克服障礙的游戲，如各種障礙運(yùn)動(dòng)、賽跑、拔河、爬山等等。
家長(zhǎng)還要常帶孩子去公園，培養(yǎng)他們的應(yīng)激能力。比如，前面出現(xiàn)一汪積水，媽媽可以問孩子我們?cè)趺催^去啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋想辦法克服困難。如果采取把孩子抱起來越過積水，會(huì)滋長(zhǎng)孩子的依賴性，膽子更小，獨(dú)立性更差了。
母親不可能永遠(yuǎn)代替孩子越過生活中一個(gè)又一個(gè)的積水。父母的責(zé)任，就是要從小鍛煉孩子，使其具有克服困難的能力，誘導(dǎo)他們?nèi)シe極思考解決困難的方法。這樣，才能培養(yǎng)出勇敢、自信、堅(jiān)韌不撥和不屈于困難的精神。
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