引導(dǎo)初中生怎樣寫好作文的三個(gè)方面
從小學(xué)升入初中，從童稚走向成熟，這意味著學(xué)生作文從單一故事性走向情感細(xì)膩化、思想深刻化，學(xué)生在這個(gè)階段作文的引導(dǎo)到了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。而此時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都不大喜歡作文，提起寫作都感到害怕、厭煩，動(dòng)筆便感到頭疼，筆頭有千斤重，搜腸刮肚也憋不出可用的詞。因此，從初一開(kāi)始，老師就要致力于提高學(xué)生對(duì)作文的興趣。
初中生因生活閱歷較為有限，但愛(ài)好廣泛，對(duì)外部世界有著強(qiáng)烈的好奇心，因此，可以從多方面引發(fā)，比如各種課外閱讀物、各種傳播媒介，尤其當(dāng)今的電視和互聯(lián)網(wǎng)，以及廣博的大自然，對(duì)學(xué)生有著深深的吸引。這樣，學(xué)生總有熟悉的事物、喜歡的東西，更有許多蘊(yùn)含深意的素材，如果再加上教師的挖掘和引導(dǎo)，或抓住社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，或展示含蓄雋永的材料，或創(chuàng)設(shè)激動(dòng)人心的`情境等，都能極大地鼓舞學(xué)生主動(dòng)寫作，從“要我寫”的被動(dòng)狀態(tài)向“我要寫”的主動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變。
老師應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去引導(dǎo)，才能使初中學(xué)生寫好作文呢?
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情。
培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，必須從激發(fā)學(xué)生的情感出發(fā)。以情入手，打開(kāi)學(xué)生情感之門。因?yàn)榕d趣是第一老師，情感則是一個(gè)人飽滿的內(nèi)容。學(xué)生一旦對(duì)環(huán)境或事件產(chǎn)生激情和感慨，思維自然就活躍起來(lái)，心潮澎湃涌動(dòng)，思想的火花不斷閃爍，這時(shí)老師應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生一吐為快。豐富的情感，常常會(huì)產(chǎn)生奇妙的想象和豐富的聯(lián)想，可謂“思接千載，視通萬(wàn)里”，筆下便如泉自涌，如神相助;豐富的情感，還常常能產(chǎn)生靈感和美感。文章寫得好首先要感人，要對(duì)生活有所感悟，這也是情之所致。好的文章，應(yīng)是以言據(jù)意、以情動(dòng)人、以理服人，以激情和感慨，把生活引入作文的醞釀中。故而，生活是學(xué)生作文文思泉涌不竭的源頭。
二、啟迪思維，增強(qiáng)自信。
在作文時(shí)既要培養(yǎng)學(xué)生順向思維的能力，更要培養(yǎng)發(fā)散性思維，從不同的角度、以不同的標(biāo)準(zhǔn)、方式去認(rèn)識(shí)生活，評(píng)判事物。老師要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，在評(píng)判、體味的過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生作文給予肯定和鼓勵(lì)，獲得老師對(duì)作文的批改講評(píng)。同時(shí)要樹(shù)立典型，從所有學(xué)生作文中找到較好的一類，對(duì)不乏文質(zhì)俱美的佳作給予極大的鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心。這樣更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
三、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
把學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為寫作的核心，是對(duì)學(xué)生整體的提高。對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)、觀察積累、記憶儲(chǔ)存、訓(xùn)練思維、豐富想象、培養(yǎng)情感、鍛煉意志，要從說(shuō)到寫，反復(fù)寫、多推敲，多讀勤寫用以以事贊人、直抒胸臆、借物喻理、觸景生情、托物言志，作強(qiáng)化的作文訓(xùn)練，在審題、立意、布局、思想調(diào)遣等語(yǔ)言功夫上也要不斷的深入，從而利于學(xué)生寫好作文。
其實(shí)，寫好作文最重要的就是突出主題，要寫透一件事，要多改多念，不怕，不慌，同時(shí)必須做到“四勤”，即勤于觀察、勤于積累、勤于練習(xí)。能做到經(jīng)常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，才能使學(xué)生真正提高寫作水平。
初中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是抓不到重點(diǎn)、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力空泛等。在這方面家長(zhǎng)的鼓勵(lì)很重要，并且要給孩子正確的信息：“只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文”，那么寫好作文，就不是一個(gè)難題。
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