初中生讀《學習力，我第一》有感作文

　　由于近來中國島嶼問題，我對和日本有關的事物不感興趣。拆開書，一看是日本秋田小學的調(diào)查，有些反感；再一看是日本作家，更反感，“嘩”一下甩到一邊。

　　后來由于要寫讀后感，再加上父母的威逼利誘，我只好繳械投降了。極不情愿的打開了書……實話實說，我雖算半個“好學生，但對跟學校有關的事物深痛惡絕”，真想跟他們斷絕了關系才好。一看題目，頭就開始疼。再一看內(nèi)容，更是渾身不自在。

　　雖然不好受，但總學到了東西。

　　看了第一章，我簡直是汗顏：良好的生活習慣，還湊合；（只是我自己這樣認為）不去上課，這個從來沒有；上課不認真聽講，這個……偶爾偶爾；上課積極，很普遍；（我總愛看別人的.笑話，然后說出正確答案）；

　　餐桌上的閑談，在我家極為普遍。媽媽晚上絮絮叨叨想方設法要了解學校的情況，恨不得把我在學校的那些糗事全部套出來才好呢！我暗想，我終于有一項完全合格了！

　　接下來，我就喊媽媽來看了，她不看，我就念給她聽：“耐心傾聽孩子說話，而非一味說教”、“一定要回答孩子所提出的問題”……等等。這可是對我有利的！隨即我發(fā)現(xiàn)這書里對我有利的地方還真不少。（好感倍增）老媽不聽我的，專家的他總會聽吧？這本書將成為我刀槍不入的盾牌，更將成為我強詞奪理，得寸進尺的長矛！開個玩笑……

　　“家長要成為贊美孩子的專家”我得逼著我媽看一眼：八成贊美，兩成斥責……等。萬一她大發(fā)雷霆怎么辦？那就讓她看“絕對禁止對孩子體罰或使用粗暴語言”吧！真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”哪！

　　我的父母經(jīng)常與老師溝通呢！不過，溝通完了好像都是殺氣騰騰沖回來，對我說一句“后果自負”就開打了。日本秋田的家長看來是投綿羊的胎投錯了（開玩笑，沒有侮辱的意思），父母看到這張我可就杯具了！阿彌陀佛……

　　和閱讀有關的方面我和家長都做到了！不過我可以利用這個來要挾他們多給我買幾本《哈利·波特》。哈哈！我的運氣真是出奇得好！

　　重視培養(yǎng)學習力，我和家長都有待提高：閱讀、思考、寫作，我似乎都不是特別在行。交換意見我經(jīng)常做，至于答錯問題并不丟臉，在我的記憶里怎么好像從未答錯過問題……

　　參加活動，這個我在行！我是“不自由，毋寧死”的人，恨不得多出去玩上一會兒；團隊合作，我收買人心（這個詞好像用的不對）十分擅長；進行討論？我在課堂上與老師討論時曾讓她下不了臺面……

　　前面給母親念“絕對禁止對孩子體罰或使用粗暴語言” ……時，我怎么覺得我一寫完這篇讀后感，母親就要沖到我桌前把它化為灰燼了呢？

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