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小學(xué)一年級(jí)小朋友應(yīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣方法
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不只要讓小朋友學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是讓小朋友掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴(lài)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)家說(shuō)：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣就等于在塑造勝利�！焙玫牧�(xí)慣可以克服惰性、化解困難、培養(yǎng)自信。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期，在打好小朋友基本功的同時(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
一、培養(yǎng)小朋友集中做事情的習(xí)慣
無(wú)論做什么事情，都要要求小朋友專(zhuān)注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ�，注意力容易轉(zhuǎn)移�？梢圆捎米屝∨笥延醚劬β�(tīng)的習(xí)慣培養(yǎng)他們集中精力，如：在恬靜之處，將手放在小朋友的肩膀上，互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話(huà)，不論什么話(huà)題都沒(méi)有關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線(xiàn)相連接，小朋友不得不集中注意力聽(tīng)，只要每天堅(jiān)持不時(shí)，就能培養(yǎng)出很聽(tīng)“話(huà)”的小朋友。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，現(xiàn)在小朋友回家后很快集中精力完成老師安排的作業(yè)。
二、培養(yǎng)小朋友良好的閱讀習(xí)慣
作為家長(zhǎng)首先要起表率作用，自身沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，強(qiáng)求小朋友讀書(shū)很難以理服人。從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不只僅指教材，更多地指課外讀物，如童話(huà)、寓言、科譜書(shū)籍等。小朋友喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽(tīng)力、理解力，成為“聽(tīng)話(huà)高手”，集中力和耐久力也可在不知不覺(jué)中養(yǎng)成。假如小朋友不喜歡看書(shū)怎么辦？^專(zhuān)家認(rèn)為，這需要家長(zhǎng)們的耐心。每個(gè)小朋友都喜歡聽(tīng)故事，小學(xué)1年級(jí)還是幼兒園的延長(zhǎng)教育，所以家長(zhǎng)說(shuō)給他聽(tīng)，念給他聽(tīng)是必要的，最好念小朋友自身想看的故事書(shū)給他聽(tīng)，不要強(qiáng)迫小朋友接受大人的選擇，不喜歡讀書(shū)的小朋友，多半討厭看見(jiàn)許多密密麻麻的小字，家長(zhǎng)可選擇適合幼兒的圖畫(huà)書(shū)，字體要大一點(diǎn)的，可以先把故事中的局部情節(jié)念給小朋友聽(tīng)，然后讓小朋友自身去讀，并鼓勵(lì)小朋友把讀后的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。無(wú)論小朋友最后說(shuō)的如何，都對(duì)他褒揚(yáng)和肯定。久而久之，閱讀終將變成小朋友的日常習(xí)慣。
三、培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
不要認(rèn)為書(shū)寫(xiě)只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響，書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫(xiě)者學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量、甚至個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)。書(shū)寫(xiě)能力是學(xué)習(xí)的指標(biāo)，一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫(xiě)的小朋友，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和其他許多事情，還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高小朋友的整體素質(zhì)。所以，從1年級(jí)開(kāi)始就得訓(xùn)練寫(xiě)字，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一個(gè)日記本，當(dāng)小朋友放學(xué)后向家長(zhǎng)敘述：“媽媽?zhuān)ò职郑�，今天在學(xué)校......”時(shí)，既使只是很簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，也要鼓勵(lì)他寫(xiě)下來(lái)，慢慢的，可以問(wèn)他：“為什么這樣呢？”“你怎么想？”“老師怎么說(shuō)？”等等，讓小朋友漸漸將文章擴(kuò)大，加長(zhǎng)。1年級(jí)的小朋友喜歡使用學(xué)過(guò)的文字寫(xiě)字，看過(guò)之后家長(zhǎng)要夸獎(jiǎng)小朋友、鼓勵(lì)小朋友、并慎重地保管起來(lái)，這有利于培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真做事，認(rèn)真做人的習(xí)慣。
四、培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成有條有理的習(xí)慣
學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先布置好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。
五、培養(yǎng)小朋友獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣
小朋友學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)小朋友自身“試一試”。小朋友實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，也不能代替代替，機(jī)時(shí)要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠自身的力量完成的，讓小朋友嘗到勝利的甘甜，對(duì)自身增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。
六、培養(yǎng)小朋友和時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣
讓小朋友準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自身練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤悼念起來(lái)，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題范文”等形式分類(lèi)記載，以警示自身，防止出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。
七、培養(yǎng)小朋友愛(ài)提問(wèn)題，學(xué)會(huì)考慮的習(xí)慣
每個(gè)小朋友對(duì)這個(gè)世界很好奇，小朋友愛(ài)問(wèn)“為什么”是好事，說(shuō)明小朋友在考慮，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋，要重視小朋友提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問(wèn)。假如最初問(wèn)你為什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自身的事情，忽視小朋友的好奇心，慢慢的小朋友就不會(huì)再向你提問(wèn)了，小朋友的觀察能力，考慮能力就扼殺在你的手里。可以準(zhǔn)備一個(gè)小本，對(duì)小朋友提出的問(wèn)題，會(huì)的盡量用他理解的語(yǔ)言告訴他，不會(huì)的就記下來(lái)查資料，然后一起學(xué)習(xí)，從中家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，比方說(shuō)：知道蜻蜓六條腿；知道蝸牛有幾千個(gè)牙齒，而且在舌頭上；知道了比目魚(yú)一只眼睛隨時(shí)會(huì)變顏色。對(duì)于家長(zhǎng)自身也不知道答案的，可以通過(guò)查找資料等方法來(lái)解決。每位做家長(zhǎng)的都應(yīng)該多鼓勵(lì)小朋友提出問(wèn)題，小朋友的智慧可以說(shuō)是在各種問(wèn)題中積累起來(lái)的。
此外，還應(yīng)培養(yǎng)小朋友按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，上課用心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，愛(ài)動(dòng)腦考慮，保管和整理好自身學(xué)習(xí)用品等優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證，而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng)，要訂計(jì)劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到小朋友良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
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