九年級秋季語文教學工作總結(jié)范文

　　一學期結(jié)束，有成績也有失誤�，F(xiàn)總結(jié)起來，作為來年的借鑒。

　　首先是繼續(xù)推進“四主”健康高效課堂，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)�！八闹鳌苯】蹈咝дn堂，我們不是走形式，在語文課上真正落到了實處。從自主學習到討論質(zhì)疑，從回答到點評，從口齒到儀態(tài)，我們的課堂都特別注意。力求培養(yǎng)學生獨立思考的能力；質(zhì)疑求實的能力；端莊大方的交往能力；口齒伶俐的表達能力。注重他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是我們語文老師義不容辭的責任。高效課堂的推行，在這方面給學生提供了良好的平臺。

　　其次是注重落實，夯實基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識、基本技能是語文學習中最重要的部分。它靠的是日常學習中的點滴積累。正所謂“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江�！保瑳]有扎實的語文基本功，就談不上語文能力。我想，這個過程不只是小學或者初中低年級的任務(wù)，而應(yīng)該在語文學習的過程中自始至終的貫徹落實。所以，我平時在背誦積累等方面抓得較緊，首先由小組長檢查，然后全班統(tǒng)一過關(guān)。而且是滾動式復習，讓學生反復記憶，夯實基礎(chǔ)。

　　第三是作文與閱讀，在訓練講評中提升。語文教學，作文和閱讀是大頭。一方面，我注重平時的范文閱讀，同時又要求學生把范文的材料作為素材積累起來。課堂練習中的`類文閱讀，更是為學生提供了磨槍的機會。閱讀和寫作不是孤立的分塊，而是相輔相成，互相補充的。每次的課堂小結(jié)，總要在寫作方面進行總結(jié)，作為同學們的寫作借鑒。每次作文之后，講評課是同學們最受益的。我會把當次作文的亮點及存在的問題一一羅列，然后結(jié)合具體的文章指出優(yōu)劣。可以說，通過這樣的課，同學們知道下次作文該注意什么，該怎樣避免。

　　最后是個別輔導，盡量縮短差距。有好些學生，其它各科都不錯，但語文卻是短板。我仔細對他們的情況進行了分析。發(fā)現(xiàn)他們有的基礎(chǔ)差，但閱讀能力不錯，有的基礎(chǔ)好，但作文的基本結(jié)構(gòu)都無法組成，然后有針對性的進行個別輔導，盡量讓他們縮短和別人的差距。

　　當然，進入九年級，學生各科任務(wù)很重，各科需要兼顧，因而不可能占用學生太多的時間來學習語文。有很多方面還不盡人意。下學期，基礎(chǔ)也好，閱讀和作文也罷，都需要強化訓練以備考。我想，只要在“實”字上下功夫，就一定能出成績的。

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