關(guān)于KET到PET經(jīng)驗(yàn)交流
至于從KET到PET的跨度有多大，還要看孩子的英語程度。一個(gè)從小就開始學(xué)習(xí)劍橋少兒英語，并且取得第三級好成績的孩子與一位從未接觸過劍橋英語系列的孩子相比，在經(jīng)歷KET到PET過渡時(shí)，無論從承受的壓力還是對英語學(xué)習(xí)難易程度的感觸上都有很大不同。我相信，理論上前者在經(jīng)歷從KET階段過渡到PET階段，相對于后者會更容易些。(至于原因，在劍橋大學(xué)ESOL考試部的英語水平等級系統(tǒng)中，劍橋少兒英語第三級與KET有一定的重合度。)也許正是這種看似容易的事情，往往使一些家長誤認(rèn)為孩子KET考得好，再學(xué)半年去考PET應(yīng)該也沒有問題。
其實(shí)，從KET到PET的過渡，存在一種量變的跨度，首先單從詞匯量的跨度上來說，KET對詞匯的要求大概在1500詞，而PET的要求則變?yōu)?500詞;同時(shí)KET閱讀文章的可讀性為4.5，但到了PET階段閱讀文章的可讀性就突變?yōu)?.0了(可讀性區(qū)間是0-12)，再者PET的題型較之KET要復(fù)雜很多，而且語法的對比也相對復(fù)雜了。從這幾點(diǎn)的分析我們不難看出，從KET到PET的過渡確實(shí)存在一定的難度差。我個(gè)人認(rèn)為，即便英語基礎(chǔ)扎實(shí)的孩子在從KET過渡到PET也需要至少半年持續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間才能夠?qū)崿F(xiàn)順利的`跳躍。
可是有些學(xué)習(xí)劍橋系列晚的孩子家長等不了半年，因?yàn)樗麄兿Ｍ⒆釉谛∩踔澳軌蚰玫絇ET證書。據(jù)我了解，目前對于一些期望小升初被英語實(shí)驗(yàn)班點(diǎn)招到的孩子，PET證書優(yōu)勢減弱，但對于那些擁有一定特長，期望進(jìn)入特長班的孩子還是具有一定優(yōu)勢。也許這也是為什么有些小學(xué)六年級的特長生在小升初之前的幾個(gè)月要考PET的原因吧。我能理解孩子們的急切心情，畢竟進(jìn)入一所對自己今后發(fā)展有巨大推動作用的中學(xué)是每一位處于小升初階段的孩子的愿望。但是，即便如此，宋老師還是想提醒大家，英語能力真的不是一蹴而就，臨時(shí)努力就能夠具備的，它需要長期、持續(xù)地努力才可習(xí)得的。
我們知道，每個(gè)學(xué)習(xí)英語的人都會有一種無比強(qiáng)烈的渴望，希望自己能夠?qū)W好，而且這種渴望背后往往還有個(gè)附加條款，就是希望自己學(xué)習(xí)所耗費(fèi)的時(shí)間越短越好。但，語言的學(xué)習(xí)與我們期望的相比往往是迥然有異的，它需要每天堅(jiān)持和日益積累，才可能達(dá)到別人無法企及的高度。
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