這堂課真有趣初中作文
唉，聽說數(shù)學(xué)老師的兒子生病了，老師帶他去醫(yī)院，這節(jié)課沒辦法來給我們上了，真沒勁！要知道，我一向是最喜歡上數(shù)學(xué)課的。
正當我心情煩燥、心里嘀咕著這事時，一個身材瘦小的、似乎一陣風(fēng)就能把他吹走的男老師從教室門口走了進來，他就是來給我們上數(shù)學(xué)課的代課老師——吳老師�？粗鞘菪〉纳碜�，我心想課肯定又是班上那幾個搗蛋鬼的天下了，這老師能管住他們把課上好嗎？
“上課！”哇塞！人這么小聲音卻這么大，嚇得我從座位上一跳三尺高，差點兒沒和天花板親密接觸了，看來這位身材瘦小的老師可不一般吧！
“同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)‘圓的知識’！圓，在我們生活中隨處可見，比如我們見到的所有車的輪子都是圓的�？墒擒囕啚槭裁匆龀蓤A的呢？今天就讓我們一起來探究一下�！�
車輪是圓的，每個人都知道，可是我們大家從來都沒有去想過它為什么要做成圓的.。老師的一席話，一下子就指把大家的注意力吸引了過去。
緊接著，老師從他的公文包里拿出他自己做的幾輛不同形狀輪子的小紙車�！皝恚蠹乙黄鹂匆幌逻@幾輛車是怎么走的�！闭f著老師就用書本、粉筆擦與粉筆盒等材料搭成一個簡易的帶有斜坡的“公路”，拿出三角形輪子的小紙車讓它在斜坡上“行駛”，結(jié)果是這輛車要么走不動，要么是在外力的推動下一走就翻跟斗，把整個車身都給拋上了天花板，掉下來后摔了個粉身碎骨。“司機說晚上要找設(shè)計這輛車的人報仇！”老師幽默地說著，馬上就有幾位同學(xué)跟著附和道：“那個設(shè)計者就是你！司機要找你報仇啊……”老師又給我們演示了另外幾輛不同形狀輪子的車的行駛情況，結(jié)果是這些車要么是根本就不會走，要么是一癲一跛的，把同學(xué)們的肚皮都給笑破了……
“好了，現(xiàn)在我們就一起來探究一下，為什么把輪子做成圓的，才能使車子走的又快又穩(wěn)呢？”做完剛才的實驗后，老師就提了這一個問題。
“我知道！”大家老師都在搶著回答，“因為圓有一個中心點，它到圓的各邊都一樣長，也就是半徑相等，所以車輪在滾動的過程中，只要固定住它的中心點圓心，就不會有落差，車子走起來就不會一癲一跛了，就能又快又穩(wěn)了……”
“說得很好！圓還有其它特點嗎？”老師接著提問。同學(xué)們又結(jié)合課前預(yù)習(xí)的知識和剛才的實驗觀察，歸納出了許多有關(guān)圓的知識，最
后老師再幫我們總結(jié)了圓的性質(zhì)與特點，加深了我們的記憶。
一節(jié)課就是在這樣輕松的氛圍中很快就結(jié)束了。老師走了之后，我們還意猶未盡，感覺到這節(jié)課真是太有趣了！我們都很感謝吳老師，因為他讓我們可以在這樣輕松愉快的氛圍中掌握了知識，使我們的課堂學(xué)習(xí)不再覺得是那么的枯燥無味，讓我們更加熱愛學(xué)習(xí)！
自己評：本文真實地記錄了我們班上的一節(jié)數(shù)學(xué)課。我由衷地希望每一節(jié)課都能像這樣的生動有趣，可以讓我們學(xué)習(xí)更輕松。
同學(xué)評：本文以流暢歡快的筆調(diào)寫出了這堂數(shù)學(xué)課的有趣，表現(xiàn)出了老師給我們上課是那么地盡心盡力。
老師評：本文抓住了“有趣”這一特點來展現(xiàn)課堂氣氛的活躍，切合題意。此外，本文在寫作上有兩點值得肯定：一是采用欲揚先抑的寫法（開頭先寫“沒勁”，后文寫到“有趣”），二是人物描寫較成功。
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