我的參賽小記作文

　　談起這次音樂優(yōu)質(zhì)課，我首先要說的是感動和感謝。兩位同事的出謀劃策，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課、幫忙改課，讓我沐浴在大家庭的溫暖中。

　　得知本次優(yōu)質(zhì)課比賽的要求后，根據(jù)涉及到的課題開始準(zhǔn)備�；腥话l(fā)現(xiàn)其涉及范圍之廣，讓我這個新人不知從何入手。抽簽，當(dāng)看到課題的一剎那，我呆了。曾假想過抽到的n個課題，但是唯獨沒有這個，因為它是第一個被排除掉的�！缎」吓铩�，三年級下冊，我從過來沒有上過這個課題，也從來沒有把它當(dāng)做一盤能端上餐桌的菜。聽范唱、研究歌曲、閱讀教參、上網(wǎng)查看資料、寫教案、試講，這些都在二十四小時內(nèi)完成了，在這一過程中，我對這節(jié)課的敵意貫徹全程。這節(jié)課難度較大，首先學(xué)生對“小瓜棚”不理解，沒有生活經(jīng)驗，其次速度過快，范唱不清晰，全曲中存在空拍、弱起、連線、波音、倚音等學(xué)唱難點。我認(rèn)為，在這節(jié)課中首先的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會這首歌曲，怎樣讓學(xué)生學(xué)會是一重點問題。讓學(xué)生多遍的聆聽，當(dāng)然這需要設(shè)計聆聽的由頭，這個由頭要激發(fā)學(xué)生的聆聽音樂的興趣，又能幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲，著實讓人絞盡腦汁。在解決重難點時又遇到了問題，我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)生學(xué)會，尤其是不覺枯燥地學(xué)會，著實讓人頭疼。備課中，感覺自己像鉆進(jìn)了一個套子，掙扎不出來，越掙扎困的越緊。

　　馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為矛盾是普遍存在的，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，推動事物的運動、變化和發(fā)展。回首參賽的全部歷程，系數(shù)收獲如下：

　　一、能解決問題就是好方法。

　　在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我們力求新穎，有創(chuàng)意。但有時會把簡單的問題復(fù)雜化，設(shè)計的環(huán)節(jié)不僅沒有促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把目光放在解決問題上，看似再土再笨的方法，只要能解決問題就是好方法。當(dāng)然好的有效的方法不是憑空出現(xiàn)的，這要就我們在實際的教學(xué)中善于動腦、善于積累。

　　二、變教為聽

　　音樂是聽覺的藝術(shù)，可在實際的教學(xué)中我們有時恰恰忽略了這一點，把聽覺的藝術(shù)變成了教唱的藝術(shù)。在音樂的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生的聽音樂，通過的不斷的欣賞、感受音樂來學(xué)會歌曲。當(dāng)然引導(dǎo)學(xué)生聽音樂不僅僅指情緒、速度等。

　　三、教師語言要嚴(yán)謹(jǐn)

　　教師，傳道授業(yè)解惑。我們在教學(xué)中，應(yīng)充分備課，在課堂中使用的`語言要嚴(yán)謹(jǐn)，特別是音樂中的專業(yè)語言。我們需要傳遞給學(xué)生正確的音樂知識。

　　四、情感的傳遞

　　我們在讓學(xué)生聆聽學(xué)音樂時，一般情況下都是從情緒著手，而在實際的教學(xué)中我們卻忽略了這一點，讓聽變成了單純的聽，忽略了歌曲傳遞給我們的情感。在音樂教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會歌曲、掌握音樂知識，還要進(jìn)行情感的傳遞。

　　人生路上的很多事情，就像這次參賽，會在作繭自縛繼而破繭成蝶的歷經(jīng)中一點一點的成熟。既然，我們常常無力改變現(xiàn)實，那么，就讓我們好好地享受過程吧。

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