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小結(jié)

校本教研開放日暨家長開放日語文科組小結(jié)

時間:2021-09-10 09:34:06 小結(jié) 我要投稿

校本教研開放日暨家長開放日語文科組小結(jié)

  20xx年5月13日,天河區(qū)長興小學(xué)開展了校本教研開放日暨家長開放日活動。各位語文科任教師非常重視這次活動,認識到這是一次提高業(yè)務(wù)水平,充分展現(xiàn)自我的好機會。老師們認真鉆研教法與學(xué)法,積極參與研討,青年教師多次試教與修改教案。課堂教學(xué)過程中,教師們都能較好的把握教材,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍組織學(xué)生交流合作,與文本對話。教學(xué)過程中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

校本教研開放日暨家長開放日語文科組小結(jié)

  樊碧珊老師上一年級課文《小壁虎借尾巴》這篇課文。是一年級第一篇沒有拼音的課文,故事情節(jié)生動有趣,學(xué)生可以借助圖畫、字典多種方式學(xué)習(xí),可是對我們的孩子來說還是有一定的困難的。教師導(dǎo)入時能夠讓學(xué)生根據(jù)題目大膽提出問題,讓他們通過多媒體等形式更好地進入課文。學(xué)生詞和生字時教師運用了多個游戲,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。孩子是對游戲最感興趣了,特別是拔蘿卜這個比賽來學(xué)習(xí)生詞,結(jié)果這個環(huán)節(jié)是整一節(jié)課最活躍的一個焦點。另外,師說生舉這個游戲也鍛煉了孩子的聽記和反應(yīng)。但教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)不足的地方,例如:孩子回答問題不夠積極,以后要多鍛煉孩子的膽量,還有一些孩子沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,造成學(xué)生的個體差異大,教學(xué)時難以掌握。曹惠俊老師上二年級課文《丑小鴨》這一篇優(yōu)美的童話故事。學(xué)生們充盈著童真童趣的心理會產(chǎn)生許多令人驚異的感想。曹老師在第一次教案設(shè)計時沒有意識到這一點,讓學(xué)生質(zhì)疑、品讀的`環(huán)節(jié)少,牽著學(xué)生鼻子走的環(huán)節(jié)多。一節(jié)課下來都是老師在領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮出來。試教課后,曹老師重新設(shè)計教案。重新設(shè)計的教案更加注重學(xué)生的自主讀書活動和感悟。不論是導(dǎo)入還是初讀和精讀以及過渡環(huán)節(jié),都時刻地注意培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  王慧敏老師上三年級課文《雨中》。這是一篇略讀課文,寫了一群孩子、卡車司機、老爺爺和路邊過往的行人怎樣幫著撿蘋果的事。課文寫得美,有景物的美,人物的美,讓學(xué)生在自讀自悟中體會文章所描寫的各種美是這課主要的教學(xué)思路。老師從初讀讀懂課文入手,讓學(xué)生在讀中了解課文內(nèi)容和寫作順序,然后讓學(xué)生通過自己的細細品讀,用心去體會課文所描寫的各種美,體會是因人而異的,不要求有統(tǒng)一的答案,只要學(xué)生能用心去讀書,用心去品味,能品多少就多少,最后在全班的交流中再讓全體學(xué)生產(chǎn)生一次思想火花的碰撞,從而加深每個人對課文的理解與領(lǐng)悟。

  課后利用課本的資源讓學(xué)生想象假如我是那位姑娘會對撿蘋果的人說些什么,學(xué)生通過設(shè)身處地的想與說,加深對課文的體會。在教學(xué)中,學(xué)生初讀課文的環(huán)節(jié)處理得比較好,學(xué)生很輕松就理解了課文主要內(nèi)容和寫作順序。在后面的自讀自悟中,學(xué)生也興致較高,很認真地讀與品,品出了文章中許多美的地方,如景色的美,人物的心靈美,作者描寫的美等。但我在此時沒有較好地把學(xué)生所講的內(nèi)容加以歸納與小結(jié),只是讓學(xué)生講,少了老師的反饋,這個環(huán)節(jié)就顯得單薄了,如果當(dāng)時對能很好地利用學(xué)生的發(fā)言予以評價點撥,那么學(xué)生對課文的體會將會更加到位,師生互動,課堂效果才更明顯。另外教師對課文的資源還沒充分利用好,比如第一段景色描寫的優(yōu)美,可以在學(xué)生品味的同時讓其也寫一點,這樣學(xué)生對課文的領(lǐng)悟可能更透。通過這次活動,語文科組的教研氣氛更加濃郁,教師們在實踐中不斷學(xué)習(xí)與提高。

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