《溝通——架起心靈的彩虹橋》觀后感

　　今天觀看了一節(jié)錄像課《溝通——架起心靈的彩虹橋》，是我感觸頗深。

　　首先，在起始活動(dòng)中教師能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫片導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課，使學(xué)生了解溝通的重要性。

　　其次，在主體活動(dòng)中，教師利用兩個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)明怎樣溝通。游戲《尋找隊(duì)友》使學(xué)生懂得在溝通中語(yǔ)言的魅力。游戲《撲克排排序》使學(xué)生認(rèn)識(shí)到溝通除了運(yùn)用語(yǔ)言外，還可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言，感悟到人與人之間還需要信任、團(tuán)結(jié)互助、耐心與接納等優(yōu)良的心理品質(zhì)。

　　再次，利用一個(gè)案例，使學(xué)生感受到在與他人溝通時(shí)，要與人為善，真誠(chéng)待人的情感，才能架起心靈的彩虹橋。

　　第四，也是本課學(xué)生感悟提升的部分，利用小卡片，使學(xué)生寫出自己對(duì)溝通的理解，怎樣與人溝通等。

　　最后，總結(jié)時(shí)教師還是不忘了表?yè)P(yáng)學(xué)生，樹立學(xué)生信心，以一首《我真的很不錯(cuò)》結(jié)束本課。

　　整堂課，都在寬松愉快的氛圍中進(jìn)行，是一堂有引領(lǐng)性的心理課。反思自己每次的.心理課上，感覺似乎少些什么，是那音樂渲染的輕松愉快的氛圍，還是活動(dòng)的選取是否得當(dāng)，在組織活動(dòng)前是否考慮學(xué)生的理解能力將游戲規(guī)則細(xì)化，在活動(dòng)過(guò)程中，是否抓住生成點(diǎn)提升學(xué)生的感受等等。感覺每堂心理健康教育課都是一件值得研究的課題。只有不斷的學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)心理健康教師的要求，努力！

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