一所向上生長(zhǎng)的學(xué)校高中作文
這個(gè)周末，去到溫州瑞安陶山鎮(zhèn)的桐浦小學(xué)。這是一所正在生長(zhǎng)的學(xué)校，從校長(zhǎng)到教師都在為美好的教育而啟程。
校長(zhǎng)周國(guó)平是我去年在綿陽(yáng)行走時(shí)遇到的朋友。當(dāng)時(shí)他登臺(tái)帶領(lǐng)大家誦讀，氣場(chǎng)十足，意蘊(yùn)深厚，一下子就讓人記住了這個(gè)對(duì)教育有熱情、有情懷的人。他一路行走，一路求知，在我已經(jīng)回到濟(jì)南之后，依然在網(wǎng)絡(luò)上看到他一家人行走的訊息——我那個(gè)時(shí)候認(rèn)定他是個(gè)好父親、好丈夫、好老師。熱愛生活的人有很多，但真正能夠?qū)⑸畹臒崆榕c工作的熱情完美結(jié)合的人卻少之又少。此次去桐浦小學(xué)再一次印證了我的判斷。
國(guó)平是在去年暑假之后到桐浦小學(xué)任校長(zhǎng)的，到新的單位總要面對(duì)新的挑戰(zhàn)，他努力把每一個(gè)問題的改善當(dāng)作成長(zhǎng)的必須。在他的身上你感覺不到什么叫疲憊，也感覺不到什么叫沮喪，始終如一，他用自己的陽(yáng)光自信、真誠(chéng)友善，感染著每一位教師、社會(huì)人士。學(xué)校正在搞綠化建設(shè)，遇到困難的時(shí)候，一位即將退休的老教師主動(dòng)找到他說：”校長(zhǎng)你大膽干就行，資金有困難我來(lái)補(bǔ)�！爱�(dāng)他跟我講起這件事情的時(shí)候，眼睛都是濕潤(rùn)的。人在干事業(yè)的過程中，遇到認(rèn)同者、幫助者可謂”同道知己”。短短半年時(shí)間，國(guó)平能夠有如此人緣，實(shí)屬不易。
國(guó)平帶我到學(xué)�？纯�，美好的景致都在規(guī)劃實(shí)施中，形狀各異的花壇、獨(dú)居特色的百草園、即將施工的塑膠跑道……聽他說說，就對(duì)這所學(xué)校的未來(lái)充滿期待。他講要在學(xué)校的.正門處立起自己的辦學(xué)理念“百草皆為藥，人人能成才“；他要在西樓上留下格言”跟時(shí)間做朋友“；他要將百草園重新建設(shè)，鋪上鵝軟石的小路……他其實(shí)已經(jīng)做了很多——將圖書室改在一樓，從封閉轉(zhuǎn)向開放，讓讀書成為一種風(fēng)景；將辦公室重新調(diào)整，為大家騰出培訓(xùn)的大教室；將書櫥建在樓道內(nèi)，讓孩子可以隨時(shí)與書親。一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)教育的態(tài)度，在校園規(guī)劃建設(shè)中就能夠展現(xiàn)出來(lái)。文化立校，閱讀潤(rùn)校，兒童立場(chǎng)，鄉(xiāng)村情結(jié)……在與國(guó)平交談的過程中，也帶給我很多做教育的靈感。
學(xué)校的中草藥是一大特色。在學(xué)校的南側(cè)有一百草園，拾級(jí)而上，見到滿地的中草藥，郁郁蔥蔥，標(biāo)牌林立。周校長(zhǎng)說很多老師有點(diǎn)小情況也采用，是學(xué)校的藥材基地。孩子們還會(huì)來(lái)這里認(rèn)識(shí)藥材，也是大家的種植園。由此生發(fā)出對(duì)學(xué)校育人理念的提煉：百草皆為藥，人人能成才。我看看學(xué)校的西側(cè)，十幾畝的大棚，也是各種草藥、花卉，不禁羨慕周校長(zhǎng)如此好的資源。學(xué)�？梢愿笠恍�，開放辦學(xué)，真正讓孩子們?nèi)谶M(jìn)自然之中，返璞歸真。
閱讀是學(xué)校的另一特色。周校長(zhǎng)是愛書之人，作為父親他每天晚上堅(jiān)持為上二年級(jí)的女兒讀書。一位忙碌一天的父親安靜地坐在女兒身旁，用閱讀來(lái)陪伴孩子，這一幕多美好。他在過去的半年里，將圖書室開放，讓每個(gè)教室都有書香，讓每個(gè)走廊都有文化，讓每個(gè)孩子都可以用心晨誦。他還邀請(qǐng)閱讀推廣的專家走進(jìn)學(xué)校來(lái)引領(lǐng)師生……一所將閱讀堅(jiān)持到底的學(xué)校，一定會(huì)有美好的未來(lái)。
周校長(zhǎng)本身具有很多教育資源，他自身有多次社會(huì)公益活動(dòng)的經(jīng)歷，也與眾多社會(huì)文化名人有接觸。所以，他做校長(zhǎng)的境界是寬廣的，他在全面建設(shè)新學(xué)校的行動(dòng)中，將教師成長(zhǎng)與環(huán)境建設(shè)同時(shí)啟動(dòng)。他邀請(qǐng)過張文質(zhì)老師等一些教育學(xué)者來(lái)校與老師們交流；他每周與老師們一起讀書，精心批注；他努力為青年教師提供展示的機(jī)會(huì)。一個(gè)好的校長(zhǎng)一定關(guān)注教師的整體素養(yǎng)，一定覺察教師的教育心態(tài)，一定激發(fā)教師的教育激情。
在桐浦小學(xué)，老師們表現(xiàn)出了一種開放與自信。他們善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠用豐富的案例來(lái)講述自己的理解；他們樂于伙伴交流，總期待能夠在交流中贏得欣賞；他們倡導(dǎo)一種親人一樣的同事文化，在很多場(chǎng)合是家的感覺，如此細(xì)膩而周到；他們圍坐在一起，從不吝嗇將掌聲送給高歌一曲的人。學(xué)校里的許校長(zhǎng)為我的講座主持，特意從網(wǎng)絡(luò)中找到我的一首小詩(shī)，輕輕吟誦，用心良多。他多次為我介紹溫州的風(fēng)土人情，就像鄰家小弟；黃主任豪爽熱情，對(duì)老師們客氣恭敬。
周六的早上，周校長(zhǎng)帶我到桐溪水庫(kù)一站，恍若仙境，青山為屏，碧波蕩漾，小島蒼翠。在這樣的景致之畔， 一個(gè)擁有教育夢(mèng)想的校長(zhǎng)，一群已經(jīng)啟程的教師，正在建設(shè)一所不斷生長(zhǎng)的學(xué)校。想來(lái)，就令人期待——桐浦小學(xué)的明天，一定有詩(shī)意與遠(yuǎn)方。
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