如何讓學(xué)生作文開(kāi)頭不再難的解決方法
常言道：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。做事情如此，寫作文也是這樣。
在現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中，經(jīng)常與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生雖然有較好的習(xí)作素材，但往往被文章的開(kāi)頭難住。有的學(xué)生盡管冥思苦想，可還是無(wú)從下筆。有的學(xué)生則七改八刪，耽誤了時(shí)間。有的……從而影響了學(xué)生習(xí)作的速度和質(zhì)量。
如何才能使學(xué)生寫好作文的開(kāi)頭呢？
下面，筆者結(jié)合自己平日的習(xí)作教學(xué)，簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱淖龇ê鸵恍┐譁\的認(rèn)識(shí)，供各位語(yǔ)文老師參考。
要讓學(xué)生習(xí)作時(shí)寫好開(kāi)頭，首先是必須讓學(xué)生掌握以下幾種最常見(jiàn)、最常用的開(kāi)頭方法。
一、開(kāi)門見(jiàn)山法：就是文章一開(kāi)頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái)，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開(kāi)頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì)跑題。如《桂林山水》的開(kāi)頭：的開(kāi)頭：“人們都說(shuō)：‘桂林山水甲天下�！覀兂酥敬幯诶旖�，來(lái)觀賞桂林的'山水�！边@種方法給人一種直截了當(dāng)、簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué)，使讀者對(duì)文章的主要內(nèi)容一目了然，它是我們寫簡(jiǎn)短記敘文（寫人、記事、狀物）最常用的一種方法。
二、提示中心法：就是一開(kāi)頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解。如演講稿《我愛(ài)你，中國(guó)》的開(kāi)頭：“小鳥離不開(kāi)窩，正如我離不開(kāi)我的祖國(guó)�！�
三、描寫引入法：就是以描寫人物和景物來(lái)開(kāi)頭。其中，描寫人物就是在文章的開(kāi)頭，對(duì)人物的肖像、服飾、神態(tài)、性格特征等進(jìn)行描寫，以達(dá)到人物就在讀者面前，樹立一個(gè)鮮明形象的效果。如《多面媽媽》的開(kāi)頭：“我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么‘寶貝兒’‘乖乖’‘親個(gè)蛋兒’對(duì)我親不夠；可待我兇時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣�！币悦鑼懢拔飦�(lái)開(kāi)頭，也就是在文章的開(kāi)頭對(duì)故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境作必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛、突出中心的作用，這種方法又叫“景物渲染法”。如《除夕之夜》的開(kāi)頭：“‘嗖，嗖，嗖’，伴隨著一聲聲清脆的響聲，那漂亮的煙花托著一條美麗的長(zhǎng)尾巴，在天空中劃下一道道拱門之后，‘閃亮登場(chǎng)’了。五彩繽紛的煙花在天空中爭(zhēng)奇斗艷，天空頓時(shí)成了大花園。鞭炮也不甘示弱，‘啪，啪，啪’的響聲在天空中回蕩。你知道為什么會(huì)這么熱鬧嗎？原來(lái)今天是大年三十，也就是‘春節(jié)’�！�
四、設(shè)置懸念法：就是在寫事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個(gè)片段放在開(kāi)頭來(lái)寫，以引起讀者的疑問(wèn)，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過(guò)，又叫“倒敘引入法”。這種方法可以激發(fā)讀者強(qiáng)烈的興趣。如《假文盲》的開(kāi)頭：“奇怪！‘母子上車處’怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字？”當(dāng)然，在文章開(kāi)頭，提出問(wèn)題，也可以達(dá)到設(shè)置懸念，引人入勝的效果。
五、對(duì)比法：就是在文章的開(kāi)頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。如《記我成長(zhǎng)中的一件事》的開(kāi)頭：“在我成長(zhǎng)的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。唯有一件事，真真切切，記憶猶新�！�
六、引用法：就是引用名言警句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、歌詞、人物的語(yǔ)言等。這樣的開(kāi)頭既點(diǎn)明了主題，又增強(qiáng)了趣味性，讓人產(chǎn)生了讀下去的強(qiáng)烈愿望。如《我喜歡讀書》的開(kāi)頭：“‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！梢�(jiàn)書對(duì)我們多么重要�。 �
七、對(duì)話開(kāi)頭法：就是以人物的對(duì)話開(kāi)頭。這種開(kāi)頭起筆自然，往往給人以活潑生動(dòng)的感覺(jué)。采用對(duì)話的形式開(kāi)頭，一定要把對(duì)話寫得精彩有意義，緊扣中心。如《愛(ài)玩電腦的老爸》的開(kāi)頭：“‘喂，你有完沒(méi)完？一天到晚，什么事都不想做，只知道坐在那里玩，也太廢寢忘食了！’我剛進(jìn)家門，便聽(tīng)見(jiàn)媽媽在訓(xùn)斥老爸。不用說(shuō)，一定是老爸又在玩電腦呢！”
八、修辭扮靚法：就是借助各種修辭方法，修飾文字詞句，使開(kāi)頭語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確鮮明而且生動(dòng)有力，達(dá)到增添文采，扮靚語(yǔ)言的效果。如《我是一只風(fēng)箏》的開(kāi)頭：“我是一只稚嫩的‘風(fēng)箏’，而媽媽是那牽動(dòng)風(fēng)箏‘生命線’的人。”
九、提出問(wèn)題引導(dǎo)思路：如《海底世界》的開(kāi)頭：“你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？”
以上幾種最常見(jiàn)、最常用的作文開(kāi)頭方法，最好讓學(xué)生全部掌握。除此之外，還有許多其它形式的開(kāi)頭，如：題記開(kāi)頭、與讀者交談式開(kāi)頭、心語(yǔ)訴說(shuō)式開(kāi)頭、抒情導(dǎo)入式開(kāi)頭等。當(dāng)然，這不是學(xué)生一下子就能掌握的，要隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，寫作水平的提高逐步掌握。
其次，要讓學(xué)生習(xí)作時(shí)寫好開(kāi)頭，還要學(xué)生平時(shí)勤加練習(xí)。
學(xué)生在掌握了最常見(jiàn)、最常用的開(kāi)頭方法后，必須要勤加練習(xí)。因?yàn)椤肮庹f(shuō)不練”是“假把式”，要“實(shí)踐”才能出“真知”。因此，可以結(jié)合本班的實(shí)際，或一個(gè)月訓(xùn)練一種開(kāi)頭方式，或兩一個(gè)月訓(xùn)練一種開(kāi)頭方式，總之，要讓學(xué)生勤加練習(xí)。他們只有熟練掌握這些方法后，運(yùn)用起來(lái)才得心應(yīng)手。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，恰當(dāng)、新穎的開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生筆下生花，而且能增加學(xué)生習(xí)作的文采，引人入勝。祝愿我們的學(xué)生都會(huì)寫習(xí)作的開(kāi)頭。
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