《愛上閱讀的秘密》讀后感
在閱讀完一本名著以后，大家一定收獲不少吧，此時需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的《愛上閱讀的秘密》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
因為疫情，家變成了幼兒園、辦公室、聊天室、運動場的綜合場所。大塊的時間變得比較緊俏。因為一直以來的疑問，見縫插針地看了大J和盧俊的這本《愛上閱讀的秘密》。
1.讀書動力：怎么還不認(rèn)字!
讀此書的初衷是：從1歲左右到現(xiàn)在，近6年堅持閱讀，他的閱讀量眼看比我多了，嘴上一套一套的，可是，我最大的困惑——不認(rèn)字!
比他小6個月的雙胞胎弟弟已經(jīng)可以自己坐在沙發(fā)上讀董卿的《朗讀者》了，我確實焦慮。
各種途徑搜索到，人類的學(xué)習(xí)途徑基本分為3種，視覺學(xué)習(xí)為主，聽覺學(xué)習(xí)為主，動覺學(xué)習(xí)為主。
會自主閱讀的弟弟們應(yīng)是視覺學(xué)習(xí)為主，記得3歲去北京旅游，小家伙就給我們報地鐵站名和七七八八地朗讀景點介紹了。
3-6歲的這幾年，我就像受了刺激似的，動不動就指讀或拿出個字來刁難他，事實很真實的打了我的臉，確實讀了很多書，但是也確實不認(rèn)字!!
是凡人嘛，我就邊安慰自己，邊刁難孩子，就這么掙扎循環(huán)。
2.解決辦法
我是為了解決問題看這書的，自然讀的比較細，如饑似渴。讀之前我列了4個問題。
孩子該指讀嗎?
何時開始認(rèn)字?
焦慮：別的孩子可以自主閱讀無圖的書籍了，我孩子讀了這么多，為什么還不認(rèn)字?
家長陪讀、朗讀要持續(xù)到什么時候?
以上是我的問題，讀后結(jié)合我以前的積累，整理答案如下：
很湊巧，有專門的章節(jié)回答這個問題。第三章，分階領(lǐng)讀法：一個個字指讀到底好不好?
石頭的弟弟就是通過指讀達到現(xiàn)在自主閱讀的，所以我經(jīng)常有執(zhí)念地重復(fù)這個行為。事實證明，行不通�？赡軐σ曈X學(xué)習(xí)為主的孩子比較管用，這類孩子看字和圖片一樣，在他們眼里這些都美得很。
指讀會破壞孩子的閱讀理解力。摘抄部分原文，
“孩子的語言能力發(fā)展從字到詞，從詞組到短語，從短語大語句，復(fù)雜度是逐步提高的。在孩子3-6歲這個階段，家長要使用恰當(dāng)?shù)姆蛛A領(lǐng)讀方法，讓孩子進入正常的語言發(fā)展軌道。
爸爸媽媽是孩子最親近的模仿對象，因此，父母在和孩子做親子閱讀的時候，盡量保持標(biāo)準(zhǔn)、清晰、慢速的語調(diào)。
閱讀繪本的時候，家長可以有意識地鼓勵孩子模仿和表達，幫助孩子逐步學(xué)會連詞成句，不斷進階地提升閱讀和理解能力�！�
有了方法，最重要的，也需要家長耐心、陪伴。
認(rèn)字時間：佛性，閱讀量上來了，水到渠成。chapter4提到的.方法，閱讀很重要，詞語鎖定法。
詞匯的認(rèn)知和理解是閱讀理解能力的基礎(chǔ)。
“家長可以用四個問題來判斷，需要重點給孩子解釋哪些詞匯：1.這個詞對于理解故事是否重要?2.孩子是否會自主使用這個詞?3.這個詞會不會在不同的場景下被討論?4.這個詞是否與孩子正在學(xué)習(xí)的其他詞語有關(guān)?”
以上方法鎖定重點詞語后，結(jié)合我個人的經(jīng)驗，閱讀步驟可以如下：
a.父母帶領(lǐng)孩子先了解整本書內(nèi)容，呼啦呼啦快速翻閱就好;b.在每一頁尋找認(rèn)識的字，列出，可張貼加強印象;c.找出本書、本頁關(guān)鍵字詞，讀完一段或整個故事后，解釋重點字詞在書中含義，尤其孩子不懂的多次重復(fù)解釋;d.重復(fù)以上;不認(rèn)識的會慢慢變成認(rèn)識的。
不焦慮了，一切隨緣，了解孩子的學(xué)習(xí)特點，做了大人該做的，其他看天吧。
陪讀到什么時候?沒讀書前我計劃讀到小學(xué)畢業(yè)，看完此書后我堅定這個計劃，另外，加一個：無論我多老，讀到好書可以在家庭中分享。
閱讀是長線投資，孩子小時候讀不知道將來收益是什么，只是因為大人喜歡，但是，現(xiàn)在讀下來發(fā)現(xiàn)對孩子的整個身心發(fā)展都大有裨益。
書里還有很多內(nèi)容，比如怎么讓知識記得更牢，怎樣讀文字量大的書，看了很多書講不出來，等等。在實際生活閱讀中經(jīng)常遇到的問題都有提到。
所以，繼續(xù)踐行。
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