與孩子溝通的注意事項(xiàng)有哪些
與孩子溝通的注意事項(xiàng)有哪些
有些家長(zhǎng)只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，誤認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好就足矣，卻不注意兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、心理發(fā)育的健全和社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)。有些“好學(xué)生”步入社會(huì)后無(wú)所適從，甚至在大學(xué)、留學(xué)期間就暴露出心理問(wèn)題。家長(zhǎng)在和孩子溝通時(shí)應(yīng)注意什么呢？
1、不要過(guò)分關(guān)心孩子。否則孩子會(huì)過(guò)度以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果成為自高自大的人。
2、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。
3、不要太親近孩子。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。
4、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)，強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。
5、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯�、殘暴、說(shuō)謊、離家出走等異常行為。
6、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子。嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì)服從了。
7、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子，以免挫傷孩子的自尊心。
8、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，過(guò)分夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子產(chǎn)生沽名釣譽(yù)的不良心理。
9、不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常。喜怒無(wú)常會(huì)使孩子敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。
與孩子溝通應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
首先，姿態(tài)要平。就是要以和孩子平等的姿態(tài)進(jìn)行交流和溝通，而不是高高在上、頤指氣使的姿態(tài)。我們大人在日常生活和工作中與人談話(huà)溝通時(shí)，誰(shuí)也不喜歡對(duì)方那種端著架子、對(duì)你動(dòng)不動(dòng)就發(fā)號(hào)施令的架勢(shì)。因?yàn)橛眠@種姿態(tài)講出來(lái)的話(huà)一定是命令式的，不容分說(shuō)的，必須服從的語(yǔ)氣和口吻，給人心理上一種不平等、不舒服的感覺(jué)，自然也就不愿接受。對(duì)于自我意識(shí)、平等意識(shí)漸漸成長(zhǎng)的青少年來(lái)說(shuō)，也是如此。我們?cè)谶M(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)的過(guò)程中就有這個(gè)訓(xùn)練，讓一名家長(zhǎng)扮演“孩子”的角色，接受接受家長(zhǎng)用手指著鼻子、臉的訓(xùn)導(dǎo)。雖然很簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，通過(guò)體驗(yàn)，家長(zhǎng)們感觸很深，真實(shí)感受到了在與孩子溝通過(guò)程中持有平等姿態(tài)的重要性。
其次，站位要準(zhǔn)。在與孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)請(qǐng)自己應(yīng)站在什么樣的位置。他對(duì)你說(shuō)了什么事，遇到了什么困難，你一定要站在旁觀(guān)者協(xié)助者支持者的位置來(lái)給孩子提供建議，指導(dǎo)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題。而不是站在當(dāng)事人、行為者的`位置，來(lái)代替他解決這件事情。比如孩子今天回來(lái)告訴你這次考試沒(méi)有考好。這時(shí)，你不要一下子著急了：“怎么回事？為什么考得這么少？考成這樣還想上大學(xué)�。俊币幌伦泳驼驹诹撕⒆右簿褪切袨檎弑旧淼奈恢�，比他還著急、還投入，還煩惱。這樣孩子就會(huì)感覺(jué)為你學(xué)習(xí)為你做事情，假如你有點(diǎn)批評(píng)抱怨的成分他就會(huì)感覺(jué)很委屈，就不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和反省自己。其實(shí)孩子告訴你這件事情，一說(shuō)明他誠(chéng)實(shí)，二是期望從你這里得到幫助。所以這時(shí)家長(zhǎng)要站準(zhǔn)位置，認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)是孩子的，不是你的。你應(yīng)該站在旁觀(guān)者的角度對(duì)待這件事，這樣你就能中立的幫助孩子分析問(wèn)題的成因，讓孩子感覺(jué)到你能幫助他。比如你可以問(wèn)他：“你覺(jué)得是什么原因沒(méi)考好啊？有什么需要我?guī)湍愕膯�？”這樣孩子會(huì)感覺(jué)到你沒(méi)有逼迫他，你在幫他找原因、出主意，共同解決問(wèn)題是他的朋友和支持者。站錯(cuò)位置的后果，往往就是以后孩子什么也不對(duì)你說(shuō)了，關(guān)上了和你溝通的大門(mén)。也叫親子關(guān)系中斷。
第三、聽(tīng)要用心。學(xué)會(huì)用心傾聽(tīng)是進(jìn)行良好有效溝通的第三個(gè)必要前提。認(rèn)真耐心地去聽(tīng)孩子說(shuō)什么，講什么。
一是給孩子感覺(jué)爸爸媽媽尊重我、關(guān)心我，會(huì)讓孩子感受到他（她）存在的重要性，在爸爸媽媽眼里關(guān)于他（她）的一切都很在意，從而感受到愛(ài)，有愿意與父母溝通的欲望。
二是只有用心地傾聽(tīng)才會(huì)了解孩子到底想表達(dá)什么，獲得什么，我們家長(zhǎng)才可能真正給予他（她）具體的指導(dǎo)和教育，達(dá)到溝通的目的。
第四、問(wèn)要簡(jiǎn)問(wèn)。在與孩子日常的溝通中，家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的，
一是生活起居上的，噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至，對(duì)孩子的拳拳愛(ài)心溢于言表，但有的孩子卻不領(lǐng)情甚而反感，嫌煩嫌?jì)寢屘珖Z叨。
二是關(guān)于學(xué)習(xí)上的，作業(yè)，考試，分?jǐn)?shù)，日復(fù)一日地作為主要話(huà)題。遇到問(wèn)題時(shí)比孩子還著急，打破沙鍋問(wèn)到底。其實(shí)刪繁就簡(jiǎn)會(huì)更直接地傳遞和了解到你最關(guān)心的內(nèi)容，以至求解。飽餓冷暖正常的孩子都知道，確實(shí)關(guān)心問(wèn)一遍也就夠了，多次重復(fù)孩子嫌煩正常。
最后，說(shuō)要直說(shuō)。跟孩子溝通，到你說(shuō)的時(shí)候就有話(huà)直說(shuō)，有話(huà)實(shí)說(shuō)。我們平時(shí)大人交往，愛(ài)說(shuō)的一句話(huà)就是“都是自己人，我就直說(shuō)了”，“你就直說(shuō)吧，又沒(méi)有外人”�？矗约喝苏f(shuō)話(huà)都是有一說(shuō)一，不拐彎抹角。有話(huà)直說(shuō)，一般體現(xiàn)的都是說(shuō)者的真實(shí)情感。我遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，是個(gè)男孩，他身上常帶著一把十多公分長(zhǎng)的刀子。我就問(wèn)他：“你為什么總帶著這個(gè)刀子��？平時(shí)有同學(xué)威脅過(guò)你嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)有。就是好玩。”我就說(shuō)：“你媽媽有心臟病，她知道你這樣會(huì)很擔(dān)心的，心臟病過(guò)于焦慮會(huì)死的！”沒(méi)想到一句話(huà)引起了這個(gè)孩子強(qiáng)烈的精神反應(yīng)，他說(shuō)：“你媽才會(huì)呢！”震驚片刻之后，我對(duì)他說(shuō)了一句話(huà)，我說(shuō)：“孩子，你剛才的行為讓我很驚訝，很震驚，也很驚喜，雖然你剛才罵了我，但是我從你身上看到了希望，看到了你是一個(gè)很有愛(ài)心很孝順的孩子。”我說(shuō)過(guò)之后，慢慢地這個(gè)孩子的情緒就平穩(wěn)了下來(lái)�？�！孩子是我們最知己的人，雖然我開(kāi)始的語(yǔ)言刺激了他，但是當(dāng)我把我真實(shí)的感受又準(zhǔn)確的表達(dá)了出來(lái)后，孩子剛才沖動(dòng)甚至有些過(guò)頭的行為馬上調(diào)整過(guò)來(lái)了，所以更要有話(huà)直說(shuō)。好處；一是孩子在語(yǔ)境上學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的真實(shí)感受，也就是溝通的基本要素，二是容易明白你說(shuō)話(huà)的含義，易于理解。三是在情感上更易于認(rèn)同你，感到你可以信賴(lài)，值得信賴(lài)，從而樂(lè)于接受你的觀(guān)點(diǎn)和建議。四是從你那里得到力量和智慧。
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