這位“偏心”的老師作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的.這位“偏心”的老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
她姓王，叫王文華。她的外貌也不是特別的出眾、美麗，但是也不是那種非常丑的，就一副平平常常的樣子，放在人群里很難找到。就是這樣一位老師，給我留下了深刻的印象。
我從三年級(jí)開(kāi)始，轉(zhuǎn)到十一校上學(xué)，這位王老師教我們數(shù)學(xué)。記得去學(xué)校的第一天，老師在黑板上抄了不少題讓我們做，我因?yàn)榻暎ó?dāng)時(shí)還沒(méi)有意識(shí)到），黑板上的題一道也看不見(jiàn)。當(dāng)時(shí)新生一般都坐在角落里，沒(méi)有同桌，也沒(méi)有前后位。組長(zhǎng)來(lái)收作業(yè)時(shí)，我一個(gè)字也沒(méi)動(dòng)。
組長(zhǎng)立即告訴了老師，王老師也沒(méi)怎么說(shuō)我，只是告訴我下課去她的辦公室一趟，就返回講臺(tái)繼續(xù)講課了。這一節(jié)課我在忐忑不安中度過(guò)了。
我走進(jìn)王老師的辦公室，她讓我坐下，然后柔聲問(wèn)我：“你是不是不會(huì)做？”我因?yàn)楹ε�，什么也沒(méi)說(shuō)，老師接著說(shuō)：“不會(huì)做沒(méi)關(guān)系，老師可以教你，可你能告訴老師為什么不做嗎？”我吞吞吐吐地說(shuō)：我……我看……不見(jiàn)�！崩蠋熤篮�，讓我把那幾道題在她辦公室里做了，然后她來(lái)想辦法。我做完后，回到了班里。果然，不一會(huì)兒，班主任讓我把桌子搬到前面來(lái)，我在心里十分感謝王老師，是他沒(méi)有讓我在眾多同學(xué)面前難堪，是他讓我不用坐在最后一排了。
現(xiàn)在，我六年級(jí)了，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老師的特點(diǎn)，就是”偏心”。好學(xué)生若有了進(jìn)步，夸獎(jiǎng)幾句就算了，差學(xué)生呢，哪怕是有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她也會(huì)在班里大張旗鼓地表示祝賀。我從一個(gè)差學(xué)生，上升為班里前幾的好學(xué)生，不知受了老師多少夸獎(jiǎng)，多少鼓勵(lì)呢！
還有一次，我數(shù)學(xué)考了一百（我們班只有一個(gè)），本以為會(huì)受到表?yè)P(yáng)，誰(shuí)知老師竟表?yè)P(yáng)了從70分考到80分的李琪，我心里特別不是滋味，覺(jué)得老師太偏心了，可過(guò)后一想，我理解了老師這“偏心病”里包含的良苦用心！
老師啊老師，我希望您的“偏心病”永遠(yuǎn)不要治愈，好讓更多的同學(xué)從中受益！
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