小數(shù)的意義和性質(zhì)—整理和復(fù)習(xí)
小數(shù)，是實(shí)數(shù)的一種特殊的表現(xiàn)形式。所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，它是一個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的分界號(hào)。其中整數(shù)部分是零的小數(shù)叫做純小數(shù)，整數(shù)部分不是零的小數(shù)叫做帶小數(shù)。下面小編整理了小數(shù)的意義和性質(zhì)—整理和復(fù)習(xí)，歡迎閱讀收藏。
一、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。
教師指名讓學(xué)生回答：
什么樣的數(shù)叫做小數(shù)？小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？
誰(shuí)能從大到小地說(shuō)出小數(shù)的數(shù)位順序？
教師用課件出示第78頁(yè)的第1題，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖中的涂色部分用小數(shù)表示的具體含義，并寫(xiě)出這兩個(gè)小數(shù)。
教師讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)做練習(xí)十三第1題。做完以后請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀自己填寫(xiě)的小數(shù)，集體訂正。
二、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)
教師：想-想，小數(shù)有什么樣的性質(zhì)？
整數(shù)有沒(méi)有相同的性質(zhì)？
整數(shù)的末尾添0，大小有沒(méi)有變化？
指名讓學(xué)生回答上述問(wèn)題。
教師：想一想，怎樣比較兩個(gè)整數(shù)的大��？
兩個(gè)小數(shù)的大小又怎樣比較呢？
小數(shù)的'大小比較與整數(shù)的大小比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化
教師：想--想，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么？
如何應(yīng)用這個(gè)變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍、......
教師用課件出示第78頁(yè)第3題，指名讓學(xué)生回答，每回答一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。
教師讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)做練習(xí)十三的第3題，做完以后，集體訂正。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)
教師先用投影片(或小黑板)出示第79頁(yè)第2題，指名讓學(xué)生在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，然后結(jié)合具體的題目，教師提問(wèn)：
這題是從低級(jí)單位的名數(shù)變換成高級(jí)單位的名數(shù)，還是從高級(jí)單位的名數(shù)變換成低級(jí)單位的名數(shù)？ 是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率？
小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)幾位？
通過(guò)上面的改寫(xiě)，再想一想用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和低級(jí)單位的單名數(shù)互相改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？
用小數(shù)表示的高級(jí)單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？這個(gè)方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系？
教師讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)做練習(xí)十三的第4兩題，教師行間巡視，做完以后，集體訂正。
五、復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”、“億”作單位的小數(shù)
教師：想--想，求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求？
與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方？取近似值時(shí)，小數(shù)末尾的。能不能去掉？
保留壤數(shù)表示精確到哪-位？
保留一位小數(shù)，表示精確到哪-位？
保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位？
指名讓學(xué)生回答了上面的問(wèn)題之后，教師用課件出示第78頁(yè)第4題中的第(1)題。指名讓學(xué)生做，并說(shuō)一說(shuō)傲?xí)r是怎樣想的。
教師接著用課件出示第78頁(yè)第4題中第(2)題，先指名讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”、“億”作單位的小數(shù)，應(yīng)該怎樣改寫(xiě)。然后請(qǐng)另一名學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)這一題應(yīng)怎樣做。
教師讓學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)做練習(xí)十三的第5題，學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，做完以后集體訂正。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)做這一題應(yīng)該怎樣想，怎樣做。
六、練習(xí)
1.填空
�。�1）一個(gè)小數(shù)是由3個(gè)一，7個(gè)百分之一，8個(gè)萬(wàn)分之一組成的，這個(gè)小數(shù)是（ ）。
�。�2）5.75這個(gè)數(shù)中的7在（ ）位上，計(jì)數(shù)單位是（ ）。
�。�3）3.05中含有（ ）個(gè)0.01。
�。�4）92.8÷（）＝0.928，5個(gè)（ ）是0.5。
�。�5）8個(gè)0.01是（ ），（ ）÷10＝0.04。
�。�6）（ ）×100＝540，6.45×（ ）＝645。
�。�7）小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是（ ）位，右邊第二位是（ ）位。
�。�8）490000000＝（ ）億，326700＝（ ）萬(wàn)。
2.判斷題
�。�1）小數(shù)點(diǎn)后面的“0”去掉，小數(shù)的大小不變。（ ）
�。�2）1000個(gè)0.001是1。（ ）
�。�3）一個(gè)小數(shù)的位數(shù)越多，這個(gè)小數(shù)就越小。（ ）
�。�4）0.5＝0.50，但它們的計(jì)數(shù)單位不同。（ ）
�。�5）整數(shù)比小數(shù)大。（ ）
3.化簡(jiǎn)小數(shù)
80.50、0.4080、0.10100、500.400、10.2000、0.10000
4.在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
350克＝（ ）千克840厘米＝（ ）米
8.36米＝（ ）米（ ）分米（ ）厘米
3平方米18平方分米＝（ ）平方米
2.72元＝（ ）元（ ）角（ ）分
2.04噸＝（ ）噸（ ）千克
5.在○里填上“＞”、“＜”）
0.85○0.805 0.07○0.7 5.76○5.4 0.489○0.5
6.按要求改寫(xiě)
（1）把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù).
57600 25000000噸 8000000 7580000元
�。�2）把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù).
3200000000 9010000000 5000000000千克 260500000000米
（3）把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)后，保留一位小數(shù) 48560038279400米
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