優(yōu)秀班主任工作總結(jié)匯總5篇
總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任工作總結(jié)5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 篇1
現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)
對初一新生,必須先規(guī)范學(xué)生的行為,提高學(xué)生素質(zhì),與其他班主任一樣,經(jīng)常性地加強(qiáng)對學(xué)生的集會,晨讀、課間操,衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和活動中及時(shí)了解,關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。
我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn):
一是尊重每一個學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運(yùn)動空間;
二是善待每一個學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過,努力使其達(dá)到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯,是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問題,并適當(dāng)給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng),鼓勵學(xué)生參與各項(xiàng)活動。
班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個人的話,就會力不從心,這時(shí)候就要發(fā)動班干部的作用,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,班級管理的主體,培養(yǎng)自我管理意識和自主學(xué)習(xí)的能力,值日班干部每天輪流等級考勤,維持紀(jì)律等,并利用班會或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面,我自己也以身作則,努力做做事的榜樣,勤跟班,使班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。
鼓勵學(xué)生參與各項(xiàng)活動:如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動,積極報(bào)名參加校運(yùn)會,拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎,等等。
優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 篇2
今晚我哭了,八年來第一次為了你們,也為了我而哭泣。我親愛的學(xué)生為了給你們的不負(fù)責(zé)任買單,我在教室前邊罰站一節(jié)課,一動不動拔軍姿,感受著背上的汗珠一滴滴往下爬。因?yàn)槲艺f過,班主任就是給大家服務(wù)的,因?yàn)槲艺f過,班主任是和大家平等的,所以班級出現(xiàn)問題,我首先要從自己身上找原因。我們必須心連心把2班當(dāng)成一個家,才能建好我們這個班,才能建好我們這個家,班榮個人才榮,班強(qiáng)個人才會強(qiáng)。但是你們今天令我心寒,你們在自習(xí)課上說話卻沒人承認(rèn),你們在我的輔導(dǎo)課上因?yàn)槲胰ラ_會,就私自放音樂喧嘩。你們總是忽略細(xì)節(jié),欠缺觀察,你們總是原諒自己的過錯,縮小自己的失誤。我承認(rèn)我做不到也不想向?qū)W生拳腳相加,甚至不想跟你們說一句批評的恨話,因?yàn)槟銈兊谋举|(zhì)都不壞,因?yàn)槟銈円苍谂ê眠@個家,因?yàn)槟銈兠總人都在為了這個班這個家而努力著。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持愛的教育,堅(jiān)持我的愛的教育方式。
我站在講臺前想了很多,從軍訓(xùn)時(shí)雨中分班到現(xiàn)在的一起拼搏,從你們不會疊方塊兒被到現(xiàn)在十五分鐘搞好自己的內(nèi)務(wù),從教師節(jié)你們給我的驚喜,再到現(xiàn)在你們?yōu)榱诉\(yùn)動會而辛苦的準(zhǔn)備,點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我不停地被這感動所包圍著。我一直在想我為什么要做一名老師,我在想我為什么還要當(dāng)一名班主任,我在想我為什么要放棄了我最愛的寫作,而從早晨5:30一直到晚上1:00,把所有的時(shí)間都用在你們身上,我一直問這樣到底值不值?可是今晚我突然明白了,這樣做的意義,因?yàn)橹挥邪嘀魅尾拍芎蛯W(xué)生建立最深厚的關(guān)系,因?yàn)槲也粌H是你們的老師,而且還是你們的朋友,是你們可以信賴的大哥哥,無論前方的路有多艱難,有我陪你們一路前行。看著你們站起來向我道歉向你們自己道歉,看著你們的淚眼,哽咽地跟我說對不起,向我保證以后一定會做好的,我也心潮澎湃,我突然想起了段政洋的一段話:我深信,2班最強(qiáng)!因?yàn),?qiáng)大是2班的代名詞!因?yàn)閳F(tuán)結(jié)是2班的象征!因?yàn)闃s譽(yù)終將屬于堅(jiān)強(qiáng)的2班!同時(shí),我也感到2班成為了一個家。家是什么?家是理解、奉獻(xiàn)、思念與呵護(hù);是圣潔、寬容、接納與和諧;是磨合、欣賞、忠誠與溝通,是心心相印,浪漫曲折與生死相依!
親愛的同學(xué)們,在這個八月十五,合家團(tuán)圓的夜里,我們沒能同家人團(tuán)聚,沒能吃上月餅,但是,我們在2班這個大家庭中共同上了很好的一節(jié)課,一個足以讓我記一輩子的中秋節(jié)。
2班不哭,永遠(yuǎn)不哭,用自己的實(shí)際行動微笑著面對生活中的一切困難與無奈,相信大家,相信我們必將創(chuàng)造精英的奇跡。
蕭然 20xx年級開始充分利用走廊空間,建設(shè)廊道文化,我也借此空間給學(xué)生準(zhǔn)備了一些勵志的文章,比如《花開不敗》、《做自己的帝王》、《孝心無價(jià)》、《相信未來》、《生命不息,奮斗不止》、《我花了十八年時(shí)間才能和你坐在一起喝咖啡》、《民工棚里走出來的博士生》以及從王春玲處拿來的《你憑什么上北大》,每篇文章都是結(jié)合當(dāng)時(shí)班里出現(xiàn)的情況,找時(shí)間先在班里一起學(xué)習(xí),然后再貼到走廊里。每讀完一篇文章,大部分學(xué)生都能受到感染,并且這種感受能維持一周左右。
第一次月考結(jié)束后,隨著學(xué)校年級組整體工作重心往教與學(xué)上轉(zhuǎn)移,我突然發(fā)現(xiàn)班里又出現(xiàn)了比較大的問題,學(xué)生人心渙散,停滯不前了,經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看了宏志班的成績后,覺得自己肯定考不上大學(xué),自暴自棄了。針對這種情況,我給學(xué)生寫了班級誓詞,給學(xué)生建立了個人檔案,組織學(xué)生看了《感動60億人的2分41秒 雷蒙德》的視頻。英國400米記錄保持者,在巴塞羅那奧運(yùn)會兩輪預(yù)賽中,均獲小組第一名,4年前,因腳傷,賽前2分鐘退出比賽,為備戰(zhàn)漢城奧運(yùn)會,他做了四次手術(shù),這是他最后一次出征奧運(yùn)會賽場?墒窃谂艿郎希f傷復(fù)發(fā),右大腿肌肉撕裂,此時(shí)他距終點(diǎn)僅僅175米,苦等8年的奧運(yùn)金牌夢提前宣告終結(jié)。可是在命運(yùn)的十字路口,我們不知道會發(fā)生什么,但我們可以選擇就此放棄,還是忍痛前行,即使沒有勝利的獎牌,尊嚴(yán)和驕傲,將與我們一路同行,通往成功的跑道上,只有快慢之別,并無勝負(fù)之分,戰(zhàn)勝對手,只是人生的贏家,戰(zhàn)勝自己才是命運(yùn)的強(qiáng)者。我記得看完視頻后學(xué)生沉默了很久,我想他們懂得了在潛能班并不意味著自己不行,尊嚴(yán)是自己給自己的,面子也是自己給自己的,這是他們應(yīng)該知道的。
第三個月穩(wěn)定了一段時(shí)間后,問題接二連三的出現(xiàn),加上自己月考單科成績不理想,以至于我也開始懷疑自己有沒有能力繼續(xù)帶班,每天弄得焦頭爛額,但是看到已經(jīng)跟自己混熟的孩子,看到他們的笑臉,我重新拾起信心,發(fā)現(xiàn)解決不了的問題就找馬主任,找翟老師,找陳老師,李老師,他們對我的幫助很大。班內(nèi)每天都會或大或小的出現(xiàn)一些問題,每天晚上回到宿舍后都跟張克,曹宏偉,尹博華一起想辦法,從張克處借鑒的最多。比如有一周各科老師全來我這里告急,作業(yè)收不上來,收上來的質(zhì)量也不好,找學(xué)生了解了情況,知道他們那段時(shí)間根本就不做作業(yè),所以我借鑒張克的表格形式給各科課代表準(zhǔn)備了作業(yè)統(tǒng)計(jì)表,每天小組長把作業(yè)收上來后,把沒交作業(yè)的人也報(bào)給課代表,這樣實(shí)行了一周后,作業(yè)情況有所好轉(zhuǎn),接著又有了個人衛(wèi)生量化表,個人紀(jì)律量化表,個人學(xué)習(xí)狀態(tài)量化表。隨著小組的成熟,經(jīng)過班內(nèi)討論,我把學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)情況與小組捆綁,每周五各班委與課代表會把自己負(fù)責(zé)的表格交給班長,由班長匯總后交給我,然后周日晚上我在班會上公布小組排名。
班主任工作非常繁瑣,事無巨細(xì),但是最累的是只要學(xué)生在學(xué)校一刻,神經(jīng)就得繃緊了。馬主任說,學(xué)校把一個班六十個人交給你,你能帶出一個什么樣的班來,所以壓力很大,感覺肩上的擔(dān)子很重,但是看著學(xué)生在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子,禁不住一陣感動:這可能就是“累,并快樂著吧!”
最后用學(xué)生的一篇短文來結(jié)束我的總結(jié):
他留著不太短的頭發(fā),一副方框眼鏡,還有眼鏡下一雙小而深邃的眼鏡,構(gòu)架出了與眾不同的氣質(zhì),這就是我的班主任,我的語文老師。
有時(shí)候,我們大家一起說笑,被問到奇怪的問題,他還會羞澀地笑一笑。是的,他就像是個孩子,雖然他比我們年長十歲,可他的心卻很年輕,像是永遠(yuǎn)充滿著朝氣自信與活力。
就是這樣一個孩子,每天清晨跑操時(shí)總跟隨在隊(duì)伍的一側(cè);每天晚上,總是最后一個進(jìn)入夢鄉(xiāng)。在我們睡意朦朧時(shí),他已早早起床;在我們早已安然入睡時(shí),他還奮斗在夜晚的燈光下。是的,他就像個巨人,一個用責(zé)任心鑄就的巨人。
他為我們哭了,我們卻說他是最堅(jiān)強(qiáng)的人;他睡的最晚,但卻是起的最早的人;他對我們一向嚴(yán)格要求,我們卻說他是最寬容的人;他體型瘦弱,我們卻說他是最高大的人。他的血液中流淌著一種叫做“奉獻(xiàn)”的東西,他的精神里滿是一種叫做“無私”的物質(zhì)。
還記得您第一次發(fā)脾氣嗎?那一晚注定不會安眠。您哭了,卻是因?yàn)槲覀儧]有做好而掉眼淚。那一晚您站了四十分鐘的軍姿以懲罰自己,我們愧疚了許久。您做了自我檢討,自責(zé)自己沒有做好,其實(shí)我們都明白錯不在您,而是我們太不爭氣。至今仍然記得您說過:“2班我一個都不放棄!崩蠋,我們記住了,不管今后的2班會怎樣?但是我們絕對不會給2班丟臉,給您丟臉,給自己丟臉。
優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 篇3
第一次中途接班,即是對自己班主任工作的挑戰(zhàn),也是想盡自己的能力分擔(dān)學(xué)校的工作負(fù)擔(dān),減輕同事的壓力,到底自己能做的多好,內(nèi)心也沒有一個譜,唯有盡心盡力,無問西東!
第一學(xué)期寒假開始,利用假期時(shí)間完成對四五位同學(xué)的家訪,了解寒假學(xué)習(xí)情況,構(gòu)建家校橋梁。因?yàn)楸景鄥⒓訉W(xué)校網(wǎng)課輔導(dǎo)人數(shù)最少,經(jīng)過微信朋友圈動員,家訪走訪活動,增加學(xué)校網(wǎng)課輔導(dǎo)、校外輔導(dǎo)人數(shù)。同時(shí)通過分類指導(dǎo),使得部分學(xué)科薄弱的同學(xué)確立美術(shù)發(fā)展意向,盡早確立學(xué)業(yè)規(guī)劃提升學(xué)習(xí)動力和積極性。同時(shí)通過QQ群作業(yè)練習(xí)保持班級學(xué)習(xí)熱情,為患病的教師愛心捐款,班級名人名言錄等活動,增進(jìn)了解,為新學(xué)期班級管理工作奠定基礎(chǔ)。
新學(xué)期開始,建立班長團(tuán)制度,班級事務(wù)群策群力,分工協(xié)作,提升班集體意識。積極組織班級成員參加校級各類活動,泰國學(xué)生訪華接待,物理化學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科知識競賽(10人次獲獎),積極參加冰心杯作文比賽(17人次獲獎),地理小博士競賽(18人次進(jìn)入復(fù)賽),落實(shí)班級管理常規(guī),做好早讀,值日,午休,衛(wèi)生,晚自修,宿舍管理管理等常規(guī)工作,通過班會課引導(dǎo)學(xué)生對新高考,尤其是“三位一體招生”、“提前招生”的重視,積極積累個人經(jīng)歷,明確發(fā)展方向,重視學(xué)考成績,為兩年后的高考招生奠定基礎(chǔ)。尤其是家長積極參加晚自修管理制度,從動員個別到全體參與,從一而終堅(jiān)持到底,一方面與家長保持良性的互動,了解學(xué)生個體特點(diǎn)及家庭環(huán)節(jié),了解班級發(fā)展概況及解決班級存在的問題,尤其是重要的是讓家長參與到孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中來,明確發(fā)展方向,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作,建立良好的家校互信機(jī)制。
當(dāng)然,在工作中仍然存在很多不足和困惑:
第一,怎么更加有效的帶動班級管理機(jī)制的落實(shí)。班級制度和規(guī)范是有,但班級干部的帶頭作用的發(fā)揮,團(tuán)隊(duì)意識的增強(qiáng),尤其是班級正能量的樹立有待進(jìn)一步落實(shí)!
第二,學(xué)困生的轉(zhuǎn)換工作缺乏有效性。面對高中繁重的學(xué)習(xí)壓力,部分學(xué)困生厭學(xué)、困學(xué),而教師的引導(dǎo)和管理總是略感乏力,缺乏有效機(jī)制的引導(dǎo)。其中一個部分心理素質(zhì)脆弱的學(xué)生,選擇逃避,不積極與外界交流。而另一部分學(xué)生得過且過,無所作為,缺乏積極向?qū)W的精神面貌!
第三,怎么更好的處理好師生關(guān)系、家校關(guān)系。在班級管理工作中,畢竟個人的精力和能力是有限的,需要及時(shí)反饋、動員更多的學(xué)生個體、家長的能量參與到班級管理中.。在與學(xué)生的沖突中,強(qiáng)調(diào)公平意識,“不患寡而患不均”,缺乏班級奉獻(xiàn)意識和集體意識。在與家長的沖突中,出于維護(hù)子女個人利益的出發(fā)點(diǎn),不理解不配合學(xué)校的管理工作。基于以上情況,自己在處理類似矛盾的時(shí)候,缺乏更多的耐心和方法,不能很好的環(huán)節(jié)師生矛盾,家校矛盾。
路漫漫而修遠(yuǎn)兮!作為自己的班主任管理工作經(jīng)歷還能夠不斷的充實(shí)、完善,但高一四班四十三位同學(xué)的十六七歲的青春就留在那一瞬間!承載每個家庭希望的夢就在那里!
堅(jiān)持到高三參加高考,是對青春堅(jiān)守與奮斗的洗禮,這里絕不是終點(diǎn),也不一定是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。繼續(xù)努力吧,雛鷹出巢,人生的挑戰(zhàn)才剛開始,繼續(xù)堅(jiān)守信念,努力奮斗,長久的勤奮刻苦,才會有人生華麗的轉(zhuǎn)折。
優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 篇4
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會有差別。
這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對話平臺,“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理,學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化,出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等?傊,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。
優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期繼續(xù)帶著0803班及其0828班合班斑主任工作.這學(xué)期開始分班上課,班級出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象.管理上比以前復(fù)雜了.我針對新的變化,在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上,以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)工作,使班級在原來的基礎(chǔ)上有了長足進(jìn)步.
一、抓好班級干部的`帶頭作用
班干部是班集體的中堅(jiān)、核心,班主任的得力助手,調(diào)動干部的熱情,培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵,我在班內(nèi)實(shí)行競爭上崗,使每一位同學(xué)都有參與競爭的機(jī)會,鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級建設(shè)和管理,通過毛遂自薦,積極表現(xiàn),積分考核總結(jié)評比,競選演講、民主投票,最終形成了第一批班委干部,學(xué)生對這樣產(chǎn)生的班干部心悅城服,對班級工作順利開展十分有力。另外,我班還建立了班干部考評,定期民主測評制度,根據(jù)表現(xiàn),上下浮動,監(jiān)督、激勵班干部率先垂范,做班級同學(xué)的榜樣,這樣做,也為了針對現(xiàn)任班級的實(shí)際:大多數(shù)班干部沒有工作經(jīng)驗(yàn),自己以身作則還不過關(guān),也只有在干中學(xué),在學(xué)中逐步完善提高。必要時(shí)用“鐘馗 ”捉鬼,給每個人機(jī)會。我在班干部的選拔和使用上通常注重四個方面的考察:
1愿意為同學(xué)服務(wù)的積極態(tài)度
2正直向上品質(zhì)良好
3良好的語言表達(dá)能力
4具有一定的獨(dú)立工作能力及較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力
我開誠布公的強(qiáng)調(diào):一個角色可以成就一個演員,但一個演員沒有好角色就永遠(yuǎn)不會成功.對班干部而言,機(jī)遇選擇了你,你可以在同學(xué)們面前施展才華,但能者上,,庸者下,優(yōu)勝劣汰,大勢所趨,必須盡快適應(yīng).
二、多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
紀(jì)律嚴(yán)明,只能保障一個班級的存在,而勤奮的學(xué)風(fēng),才是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力,勤奮的學(xué)風(fēng)可以有效地增強(qiáng)班級凝聚力和戰(zhàn)斗力,是一個班級的生命。
班主任會同各學(xué)科老師,多方面、多角度地引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。在班級大力表揚(yáng)認(rèn)真上課,按時(shí)完成作業(yè),單科成績優(yōu)秀的學(xué)生,在評優(yōu),入團(tuán)等問題上,都要以考核成績?yōu)橐罁?jù),引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),以實(shí)力公平競爭。
本學(xué)期在家長會上讓專業(yè)技能突出的學(xué)生進(jìn)行了表演,使家長知道如何督促孩子學(xué)習(xí),怎么學(xué).本學(xué)期我班有七名學(xué)生參加了市級英文打字比賽,均獲得了銀獎.
三、抓好常規(guī)工作、完善班級管理制度
開好每天的晨會、夕會,每月的班團(tuán)會,這些都是對學(xué)生進(jìn)行思想與行為教育的主陣地,如何更有效地發(fā)揮這塊陣地的作用?我明白傳統(tǒng)的說教方式已很難使學(xué)生接受,苦口婆心的說服教育可能學(xué)生根本不加理會,而軍訓(xùn)式的“一二三四”可能會使學(xué)生陽奉陰違,抓住學(xué)生喜聽故事的心理,我平時(shí)注意搜集積累了大量的不失新意,又切實(shí)際的小故事,讓學(xué)生在 聽故事中感悟一種思想、精神,從而將說教灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生自主的學(xué)習(xí),自主教育的過程。
在日常學(xué)習(xí)生活中要求以政策制度規(guī)章所禁止的事項(xiàng)為“警戒線”。以政策制度規(guī)章所倡導(dǎo)的為追求目標(biāo),本著以表揚(yáng)為主,批評為輔的原則,采用科學(xué)的方法協(xié)助學(xué)生朝著這個方向努力,爭取做得最好。并以這個標(biāo)準(zhǔn)貫徹到底,常抓不懈,不斷完善,同時(shí)將權(quán)利下放,在開展各種活動時(shí),積極發(fā)動學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,給學(xué)生以自己活動的自由空間,提高學(xué)生能力。讓學(xué)生自己討論問題,制定班規(guī),以法治班,用制度約束自己。
四、定位班級氛圍
人本主義心理學(xué)家認(rèn)為,人的創(chuàng)造力與個性因素密切相關(guān),而良好個性的養(yǎng)成離不開輕
松、愉悅的氛圍環(huán)境。職高的學(xué)生尤其需要一種有利于激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)意識的和諧、民主的、受尊重的氛圍。教師要放下自己教師的架子,深入到學(xué)生中去,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,讓學(xué)生覺得教師可親、可信。
培養(yǎng)一個富有創(chuàng)新精神的班級氛圍也至關(guān)重要。班主任應(yīng)處處張揚(yáng)自己的創(chuàng)新思維和點(diǎn)子,讓學(xué)生潛移默化的生活在一個提倡創(chuàng)新的班級中,為教師的以后“施政”鋪好路。同時(shí),每當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)創(chuàng)新意識時(shí)教師應(yīng)充分肯定、鼓勵和支持,并使之付諸創(chuàng)新行動,這樣將會使學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的創(chuàng)新欲望和信心,也為班主任方法實(shí)施管理手段創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)。
五、創(chuàng)建班級群體管理模式
四十多個學(xué)生,四十多個教育個體。班主任想要時(shí)刻了解班級動態(tài),了解學(xué)生想法,進(jìn)而管理班級事務(wù),時(shí)間和精力皆不允許。在幾年的班主任工作中,我用班干部作帶頭,起用班級群體管理模式,取得了非常好的效果。班集體作為一個有自主能力的教育主體,它的發(fā)展和形成是在教師集體教育、教學(xué)、管理和指導(dǎo)下,通過學(xué)生自我管理,進(jìn)行自我教育和自我發(fā)展的產(chǎn)物。自我管理既是集體主義能動性的表現(xiàn),又是自身建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在動力機(jī)制。
我在開學(xué)初確定班級目標(biāo)后,對班級管理辦法作出規(guī)定,如班規(guī)、獎罰制度。建立相應(yīng)管理體系,如班長、副班長是班級管理體制的主管;學(xué)習(xí)委員、各科代表主管學(xué)習(xí);紀(jì)律委員、各組組長主管紀(jì)律等等。另外,還要發(fā)揮共青團(tuán)組織在班級中的管理作用。這樣一來,班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者,同時(shí)自己也是其他管理者的管理對象,形成一種人人平等,人人有責(zé),相互牽制,相互競爭,相互促進(jìn),相互交融的良好環(huán)境。它的好處是能夠調(diào)動所有同學(xué)的積極性、主動性,人人有事做,事事有人做,使每一個同學(xué)都能成為班干部,提高管理能力;使每一個同學(xué)都能得到全面發(fā)展。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級的目的。同時(shí)這也促使身居“要職”的班委要做得更好,因?yàn)槠渌瑢W(xué)有可能會超越他們。
一個學(xué)期下來,一個開放、競爭、活潑又有序的班集體就形成了。
六、環(huán)境內(nèi)化品質(zhì),班容班貌常抓不懈
教室是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)空間,教室環(huán)境的狀況,直接影響學(xué)生的情緒。多年的班主任
工作,使我明白,一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境,即能陶冶學(xué)生情操,喚起學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神,從而有利于提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,激發(fā)學(xué)生熱愛班集體,并努力為班集體爭光的情感,以此增強(qiáng)班集體的凝聚力與戰(zhàn)斗力。
班級環(huán)境的綠化、凈化、美化,班規(guī)、宣傳欄、圖書角、衛(wèi)生角及名人名言,組成本班有格調(diào)、優(yōu)雅的育人氛圍。開學(xué)伊始,班委組織衛(wèi)生習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行墻壁的粉刷,用行動督導(dǎo)學(xué)生保持墻壁干凈;而學(xué)期結(jié)束前一周,我們又組織一次學(xué)生清理墻壁,讓學(xué)生感覺到環(huán)境的保持有頭有尾,學(xué)期結(jié)束班級秩序依然井然有序。這即改變了部分學(xué)生在墻壁上印腳印的壞習(xí)慣,也遏制學(xué)生學(xué)期結(jié)束易搞破壞的心理。
七、開展“學(xué)習(xí)互助小組”活動,實(shí)現(xiàn)全班共同進(jìn)步
我班開展的“學(xué)習(xí)互助小組”活動,是體現(xiàn)“協(xié)作學(xué)習(xí)”的典型,也是我班在我校開創(chuàng)的一個特色活動。每年每學(xué)期都開展,效果非常明顯!皩W(xué)習(xí)互助小組”活動是分兩步進(jìn)行開展,開學(xué)初成立,期中考試后再進(jìn)行調(diào)整。具體措施是根據(jù)上學(xué)期的成績挑選出成績優(yōu)異(某學(xué)科或全部學(xué)科)的學(xué)生1/3,與余下的2/3學(xué)生根據(jù)老師指定與自由搭配原則,形成“一幫二”,輔導(dǎo)被幫生的單科或多科作業(yè)。期中考試后根據(jù)成績變化進(jìn)行調(diào)整,對進(jìn)步的學(xué)生及幫助的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),期末進(jìn)行專門設(shè)獎獎勵。通過學(xué)習(xí)互助,既提高了學(xué)習(xí)成績,也使大家的協(xié)作能力得到鍛煉。
當(dāng)然問題還存在較為嚴(yán)重:學(xué)生落后面大,對于學(xué)生心理,還不能更好地掌握、關(guān)心,愛護(hù)學(xué)生還不夠全面到位,在工作中有急噪畏難情緒。今后我將繼續(xù)努力,爭取更好的工作效果。
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