我眼中的教師競(jìng)聘稿
各位:
我眼中的教師:知識(shí)豐富、博聞強(qiáng)識(shí)、有著較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力,有關(guān)愛學(xué)生、洞察學(xué)生情緒的人文情懷。
那么,我也將在我的從教生涯中不斷地去完善自己,一邊學(xué)習(xí)一邊成長(zhǎng)。
昨天在進(jìn)修學(xué)校聆聽了有關(guān)“基于專業(yè)反思的課題立項(xiàng)與深度研究”的論壇會(huì),深有感觸與體會(huì)。
一個(gè)人的職業(yè)生涯也是一個(gè)人的成長(zhǎng)過程,教師這個(gè)專業(yè)需要有建立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度與素養(yǎng),在這個(gè)過程中,也許不僅提升了專業(yè)能力,對(duì)于我們自身也是一種升華。
從教兩年多,在教師這條路上,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴的花香彌漫,有淚也有笑。在這條路上,有過收獲,也有過渺茫和困惑,有過遲疑和退縮。但最終還是很堅(jiān)定自己的信念,走上了這條時(shí)刻播種,也有收獲的從教之路。
孩子們,其實(shí)都很天真爛漫,淘氣也算在正常不過了;所以,這份職業(yè)要求我們必須足夠的耐心,能抓住孩子的心理,站在他們的角度去處理難題。尤其是遇到那些讓人頭疼的孩子,那些調(diào)皮搗蛋的孩子,那些特殊的孩子。時(shí)刻去體察他們的內(nèi)心世界,去了解他們成長(zhǎng)的環(huán)境,去了解他們的家庭及教育。同時(shí)還要及時(shí)地跟孩子和家長(zhǎng)溝通,不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí),更要關(guān)注他們的生活;全方面的了解孩子,那么很多問題也就迎難而解了。
時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理,更有利于我們的執(zhí)教工作。班里,有的孩子突然老師不交作業(yè),或是上課無(wú)精打采,沒有原來(lái)那么積極,這個(gè)時(shí)候,我們先來(lái)考慮是不是自身的原因造成的:是不是最近課講的不夠精彩,還是作業(yè)布置的難度過大。然后再去了解孩子的生活、學(xué)習(xí),多跟他們交流溝通,去觀察他們的心理變化,更好地解決問題的同時(shí),這也是師生交流的一個(gè)好時(shí)機(jī)。
比如,之前有個(gè)孩子,學(xué)習(xí)程度也不錯(cuò)。但是突然間就不交作業(yè)了,上課也沒原來(lái)認(rèn)真了,老是趴在課桌上,一副沒精打采的樣子。課下,我找他來(lái)談心。這也是一個(gè)不愛言談的孩子,有些內(nèi)向,我很耐心的再三詢問他,最終他才講出了實(shí)情,原來(lái)最近一段有些厭學(xué)的情緒,我倆通過談話,之后他也慢慢的回到了原來(lái)的狀態(tài)。
還有,一個(gè)女生也是平常表現(xiàn)都挺好的,但有一段時(shí)間開始表現(xiàn)的大不如從前。于是,我也是把她叫過來(lái)談心。這個(gè)女孩思想也挺成熟的比一般的`孩子來(lái)說(shuō)。于是我開場(chǎng)白就是:今天叫你過來(lái),純粹就是談?wù)勑模牧,老師不過問你的學(xué)習(xí)情況,老師不把你當(dāng)成孩子,把你成大人、當(dāng)成朋友來(lái)看待的,希望能夠我們彼此來(lái)坦誠(chéng)相待。這話一說(shuō),接下來(lái)的事就好辦多了。畢竟是一個(gè)更成熟些孩子,更能理會(huì)老師的話語(yǔ)含義。我倆聊了大概有一個(gè)小時(shí)左右,我也或多或少的了解到了他的生活和她的一些想法。問題一下子迎刃而解,果然,等我下次上課的時(shí)候,她又變了個(gè)樣,變得上進(jìn)好學(xué),變得自信聰明。
其實(shí),孩子不喜歡你把他當(dāng)孩子來(lái)看,他們有自己的思想有自己的一套為人處世的方法。所以他們希望能動(dòng)到你的尊重、理解以及認(rèn)可。孩子們其實(shí)都很簡(jiǎn)單,只要我們把問題也看待的簡(jiǎn)單些,不要拿姿態(tài),跟孩子平起平坐,從孩子們的角度出發(fā),也許我們就能收獲很多純真的笑臉!
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