【精選】小學(xué)學(xué)作文600字5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文600字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇1
“今天，上課的時(shí)候一定要舉手回答問(wèn)題，一定！”在上課前幾分鐘，我暗暗地下定決心。
“ 嗨，舉就舉唄，誰(shuí)怕誰(shuí)呀，不就是回答問(wèn)題嘛！又有什么可怕的”。我又故作輕松地想。
上課鈴響了，我的心不禁一怔。
張老師講課講著講著，突然提問(wèn)：“哪位同學(xué)可以具有感情的把《翠鳥(niǎo)》這篇課文領(lǐng)讀一遍？”
教室里靜得出奇，連針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。我的心跳個(gè)不停，想舉手，又害怕，我偷偷地向四周掃了幾眼，有的同學(xué)低頭默默地坐著，有的同學(xué)擺弄手指，有的同學(xué)扯衣角，似乎根本沒(méi)把老師的話放在心上。只有肖苗等幾個(gè)同學(xué)，就是平時(shí)在班上愛(ài)舉手的同學(xué)把手舉起來(lái)了�！翱炫e手呀，別害怕”我的心里暗暗催促著自己，我多么希望有一個(gè)平時(shí)不愛(ài)舉手的人舉手起來(lái)。哪怕一個(gè)，只有一個(gè)，然而，沒(méi)有！
幾秒鐘過(guò)去了，張老師溫和地說(shuō)：“還有同學(xué)舉手嗎？大膽點(diǎn)，別害怕！”
這時(shí)，我無(wú)意識(shí)的動(dòng)動(dòng)胳膊，心又怦怦直跳起來(lái)。唉，不爭(zhēng)氣的東西，我自罵自己到。我不敢想象張老師眼里充滿了什么，我只知道，他的眼里充滿了失望。
我想假如有很多同學(xué)舉手，我也會(huì)毫不猶豫的舉起手來(lái)。然而沒(méi)有，這讓我自己也很失望。我怎么能有這種心理呢？怕什么，不就是讀讀課文嘛，我暗地里鼓勵(lì)自己。
我悄悄地把兩個(gè)胳膊放在桌子上，目光再次掃向四周，沒(méi)人注意，才緩緩舉起右手，舉得低低的，但我覺(jué)得是那么的重，總覺(jué)得被什么東西壓著。舉起手后我又慌忙地向四周掃視了一遍，忽然覺(jué)得我那舉起來(lái)的手，是一塊嶙峋的怪石，極不協(xié)調(diào)！當(dāng)老師的目光越離我近時(shí)，我就越想把手放下。
正在我的心里想得亂成一團(tuán)的時(shí)候，張老師的目光直射到我這里來(lái)的時(shí)候，我不由自主地放下了我那舉得低低的手。我使勁地埋著頭，再也不敢抬頭看一眼這個(gè)連同學(xué)們呼吸都能聽(tīng)見(jiàn)的教室。
可能張老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，所以他沒(méi)有叫我。
下課時(shí)，我狠狠地打了一下我的胳膊，這不爭(zhēng)氣的胳膊，怎么就舉不起來(lái)呢？正想回到剛才，把胳膊舉起來(lái)，可會(huì)不去咯。
唉，舉手真難！
小學(xué)學(xué)作文600字 篇2
親愛(ài)的許洵苗姐姐：
您好!
你近來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？我們分別已經(jīng)有一年半沒(méi)見(jiàn)面了，同學(xué)們都很掛念你哦。
我們現(xiàn)在六年級(jí)快畢業(yè)了，要準(zhǔn)備期末考試了，我們的語(yǔ)文老師吳老師，她是一位善良的老師又是賢妻娘母的好媽媽，她教我們語(yǔ)文已經(jīng)有一年了，可是，當(dāng)她來(lái)上課，她總是用最好的態(tài)度來(lái)傳授我們知識(shí)，即使班上的同學(xué)都跟她頂嘴，罵她，她也忍氣吞聲，一點(diǎn)都不生氣把氣吞在肚子里，這時(shí)我在想要是換了另一個(gè)老師早把我們罵一頓了，可是她沒(méi)有，這使我感受到所有的老師都沒(méi)有她的氣質(zhì)，我記得在六年級(jí)上冊(cè)我們考試，語(yǔ)文老師給我們改試卷，老師說(shuō)；我們考的很差！有同學(xué)去跟老師頂嘴，瞬時(shí)間，老師就哭了起來(lái)，看著山在哭，后來(lái)那個(gè)同學(xué)去跟老師道歉，老師說(shuō)；沒(méi)事！我看見(jiàn)老是哭了我就跑上去拿紙巾給老師擦，老師說(shuō)你們都是乖孩子，老師知道你們很乖，老師叫我們做眼保健操，自己一個(gè)人卻在偷偷的哭，這時(shí)候我也哭起來(lái)了，我覺(jué)得老師這么善良，我們卻這樣對(duì)待她。
下課了，老師走了，我們班的紀(jì)律委員去告訴我們班主任，麥老師聽(tīng)后非常生氣，直接來(lái)班級(jí)把我們說(shuō)了一頓，我們覺(jué)得很過(guò)意不去，麥老師說(shuō)；你們把這么好的老師氣走，老師忍氣吞聲的教你們，傳授你們知識(shí)，你們還變的變本加厲啊，麥老師叫我們想想，怎么跟老師道歉，楊楠舉手說(shuō)；我們排成隊(duì)伍，站在外面等老師來(lái)我們讓那些頂嘴的跟老師道歉，其余的全都跟老師說(shuō)對(duì)不起，麥老師說(shuō)；好，我們排隊(duì)下去了，站在在辦公室外面，我們一直等待著老師來(lái)，老師開(kāi)完會(huì)了，往辦公室走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我們排著隊(duì)伍，站在那里，跟老師頂嘴的同學(xué)先跟老師道歉，老師說(shuō)；沒(méi)事啦，只要你們開(kāi)心，老師就開(kāi)心，接著我們?nèi)嘁黄鹫f(shuō)老師對(duì)不起，請(qǐng)您原諒我們，老師跟我們說(shuō)一句話只要你們乖，老師永遠(yuǎn)都開(kāi)心哦。老師說(shuō)；好啦，你們回班級(jí)里去吧。
好了，我就先寫到這里啦！等你來(lái)到深圳，我再慢慢的跟你講我們的故事哦！
祝你學(xué)習(xí)前進(jìn)！身體健康！
六年級(jí)：xx
小學(xué)學(xué)作文600字 篇3
拿到《斑羚飛渡》這本書，我立刻產(chǎn)生了一些疑問(wèn)：斑羚又名青羊，形似家養(yǎng)的山羊，只是頜下無(wú)須，善于跳躍，生性溫馴，十分可愛(ài)�？伤粫�(huì)飛，怎么會(huì)飛渡呢？斑羚為什么要飛渡？真不可思議！
于是，我迫不及待地打開(kāi)書，一口氣讀了兩遍。書中的故事驚心動(dòng)魄，令人回味無(wú)窮。它講述了幾位獵人想捕殺一群斑羚來(lái)發(fā)旺財(cái)。他們把一群斑羚逼到了傷心崖，企圖一網(wǎng)打盡，圓了他們的發(fā)財(cái)夢(mèng)。在險(xiǎn)情中，在走投無(wú)路時(shí)，帶頭的老斑羚看見(jiàn)天上的彩虹，想出了妙計(jì)：把斑羚分成兩組，即年輕組和年老組，然后用老斑羚的生命幫助年輕的斑羚飛渡傷心崖。年輕的斑羚一個(gè)個(gè)脫離了險(xiǎn)境，獲得了新生，可老斑羚卻一個(gè)個(gè)墜落山崖身亡，領(lǐng)頭的老斑羚也倒在了獵人的槍口下。
老斑羚真?zhèn)ゴ螅“焉南Ｍ艚o了年輕的斑羚，把危險(xiǎn)留給了自己，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。它們的舉止勝似我們?nèi)祟惖拿�，它們的精神勝似我們�(nèi)祟惖挠⑿邸Ｎ蚁�，這些獵人看到老斑羚的'壯舉怎么會(huì)不覺(jué)得臉紅呢？這些獵人想靠捕殺斑羚來(lái)發(fā)財(cái)怎么會(huì)不覺(jué)得可恥呢？
今天，我們生活在一個(gè)和諧的大家庭中，像老斑羚那樣的英雄，舉不勝舉。再過(guò)幾天是五月二十九號(hào)了，這是一個(gè)難忘的日子，這是一個(gè)令人傷心的日子。記得去年的這一天，吳斌像往常一樣開(kāi)著汽車，把一車的乘客送往無(wú)錫。途中，一塊剎車碎片，猛地飛來(lái)，打碎了吳斌的車窗玻璃，重重地砸在了他的腹部。當(dāng)時(shí)，他疼痛難忍，可他咬緊牙關(guān)，把車慢慢地停到了公路的邊上，拉上手剎，開(kāi)啟雙閃燈，然后，慢慢地站起來(lái)，吩咐大家：“千萬(wàn)不要下車，下面危險(xiǎn)……”并讓大家報(bào)警，他就這樣倒下了。在這緊要關(guān)頭，他用堅(jiān)強(qiáng)的身軀，完成了一項(xiàng)偉大的壯舉；在險(xiǎn)境中，他不慌不忙，用了一分十六秒的時(shí)間，挽回了二十四條生命……
吳斌是一名普普通通的汽車駕駛員，他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻用自己的行動(dòng)唱出了新時(shí)代的贊歌；用自己的血肉之軀，描繪了新世紀(jì)最美的畫卷。大家都稱他為最美司機(jī)。
生活就像大海一樣，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤洶涌。遇到風(fēng)浪并不可怕，只要我們沉著，冷靜，團(tuán)結(jié)一致，就能到達(dá)成功的彼岸，我們的生活就會(huì)變得像彩虹一樣多姿多彩。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇4
當(dāng)你一歲的時(shí)候，她喂你并給你洗澡，而作為報(bào)答，你整晚哭著。
當(dāng)你三歲的時(shí)候，她憐愛(ài)地為你做菜，而作為報(bào)答，你把她做的一盤菜扔在地上。
當(dāng)你四歲的時(shí)候，她給你買下彩色筆，而作為報(bào)答，你涂滿了墻與飯桌。
當(dāng)你五歲的時(shí)候，她給你買了既漂亮又貴的衣服，而作為報(bào)答，你穿上候到附近的泥坑去玩。
當(dāng)你七歲的時(shí)候，她給你買了皮球，而作為報(bào)答，你把球投擲到鄰居的窗戶里。
當(dāng)你九歲的時(shí)候，她付了很多錢給你輔導(dǎo)鋼琴，而作為報(bào)答，你常常曠課并且從不練習(xí)。
當(dāng)你十一歲的時(shí)候，她送你和朋友去電影院，而你要她坐到另一排去。
當(dāng)你十三歲的時(shí)候，她建議你去剪頭發(fā)，而你說(shuō)她不懂什么是現(xiàn)在時(shí)髦的發(fā)型。
當(dāng)你十四歲的時(shí)候，她付了你一個(gè)月的野營(yíng)費(fèi)，而你沒(méi)有給她打一個(gè)電話。
當(dāng)你十五歲的時(shí)候，她回家想擁抱你一下，而你把門插起來(lái)。
當(dāng)你十七歲的時(shí)候，她在等著一個(gè)重要的電話，而你捧著電話打了整個(gè)晚上。
當(dāng)你十八歲的時(shí)候，她為你高中畢業(yè)感到得流下眼淚，而你跟朋友聚會(huì)到天明。
當(dāng)你十九歲的時(shí)候，她付了你的大學(xué)學(xué)費(fèi)又送你到學(xué)校的第一天，你要求她在離校門口較遠(yuǎn)的地方下車，怕被朋友看見(jiàn)會(huì)丟臉。
當(dāng)你二十歲的時(shí)候，她問(wèn)你：“你整天去哪里？”而你回答：“我不想說(shuō)�！�
當(dāng)你二十三歲的時(shí)候，她給你買家具讓你布置你的新家，而你對(duì)朋友說(shuō)她買的家具真是糟糕。
當(dāng)你三十歲的時(shí)候，她對(duì)怎樣照顧嬰兒提出勸告，而你說(shuō)：“媽，現(xiàn)在時(shí)代已不同了�！�
當(dāng)你五十歲的時(shí)候，她�；疾。枰愕目醋o(hù)，你反而在讀一本關(guān)于父母在孩子家寄居的書。
終于有一天，她去世了。突然你想起了所有從來(lái)沒(méi)做過(guò)的事，它們象榔頭痛打著你的心。為我們洗澡穿衣，牽手走路，為我們遠(yuǎn)行牽掛的母親，是我們一生的財(cái)富，你是否盡到了你的孝道？關(guān)心母親吧，別到了“子欲養(yǎng)而親不在”時(shí)，才體會(huì)到母親的深情。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇5
一、基本情況安排
為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，結(jié)合本校情況，以3~6年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，每班采用自主報(bào)名或班主任推薦的方式抽取2~3名學(xué)生，利用每周一下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行小學(xué)生作文培訓(xùn)，上課時(shí)間為1小時(shí)。
二、活動(dòng)理念
以新時(shí)代、新風(fēng)尚、新觀念的誘導(dǎo)提升學(xué)生品味；以積極、健康、向上的思想引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展；最終增進(jìn)學(xué)生提取生活情感、表達(dá)內(nèi)在理念、展現(xiàn)生活風(fēng)采的能力，從質(zhì)上提高學(xué)生的寫作水平。
三、預(yù)期目標(biāo)
通過(guò)努力爭(zhēng)取讓學(xué)生在寫作方面達(dá)成以下三個(gè)階段性目標(biāo)：“樂(lè)于表達(dá)→自由表達(dá)→學(xué)會(huì)表達(dá)”
四、教學(xué)預(yù)想
以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多方面能力為培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)生自身的需要與情感出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，從本校實(shí)際情（多數(shù)學(xué)生是進(jìn)城打工子女，多數(shù)又都是留守兒童。）出發(fā)，我打算在教學(xué)中主要從以下幾方面努力：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣�！芭d趣是最好的老師”，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能收到學(xué)生的心意，才能讓學(xué)生真正的參與到作文培訓(xùn)中來(lái)。這就要求作文培訓(xùn)要走進(jìn)學(xué)生生活，多用學(xué)生身邊的人和事，讓學(xué)生感到親近可信，有親切感，學(xué)生才會(huì)用真感情來(lái)投入，才能真正實(shí)現(xiàn)作文培訓(xùn)的目的。
�。ǘ┓e累生活素材。常言說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種媒材了解、注意、觀察身邊的人和事，做生活的有心人，只有豐富了學(xué)生的形象庫(kù)，真到用時(shí)才能有所取。
�。ㄈ┴S富寫作語(yǔ)言。好的寫作語(yǔ)言是提升作文價(jià)值、情感的關(guān)鍵，是作文的重要表現(xiàn)形式。這就要求要引領(lǐng)學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)的課文從去積累、從課外閱讀中積累、從日常的交談和電視廣播中去積累、從歸納中去積累，形成學(xué)生多思、多想、多看、多記的習(xí)慣，并將其轉(zhuǎn)換應(yīng)用到寫作中，真正提高水平。（四）加強(qiáng)思維訓(xùn)練。針對(duì)小學(xué)的特點(diǎn)，以記敘為主，讓學(xué)生提取、再現(xiàn)、加工生活細(xì)節(jié)，活躍形象思維。教學(xué)中可通過(guò)演講、朗誦等方式，提高學(xué)生對(duì)已有形象的再現(xiàn)能力。
�。ㄎ澹┥罨记捎�(xùn)練。專題指導(dǎo)，講練結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從“題眼”入手，明確主旨，定格范圍，確定布局和結(jié)構(gòu)，再根據(jù)自己掌握的素材和豐富的語(yǔ)言把自己的思想感情表達(dá)出來(lái)，提高寫作水平。
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