成長路上，您牽著我的手作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的成長路上，您牽著我的手作文，希望對大家有所幫助。

　　一年級迎新儀式上，看著向我們走來的十多位老師，旁邊的小伙伴問我：“哪位是咱們的老師��？”我也一頭問號。很快，一位有著濃濃的眉毛，智慧的眼睛，美麗卷發(fā)的老師走向一年級四班的隊伍。果然，她就是我們的班主任車老師——一位有著豐富教學經(jīng)驗的語文老師。

　　車老師講課生動有趣，從不照本宣科、“引人入睡”。講到各地美景時，車老師會與我們分享她的旅行經(jīng)歷，她繪聲繪色的描述讓我們仿佛身臨其境；談到英雄人物時，會拓展《三國演義》的故事，我回家后迫不及待地閱讀這本書；學習《羿射九日》一課時，她帶我們領(lǐng)略《山海經(jīng)》的魅力；閱讀《祖先的搖籃》時，車老師會講解人類的發(fā)展過程。車老師肚子里到底裝了多少故事��？就連教我們生字，車老師也是幽默風趣的。她教我們分辨“買”和“賣”的方法是：賣是把東西賣了，需要拿回來十元錢。從此，同學們想記錯這兩個字都難。我在語文課上從來不舍得走神，生怕錯過任何一句話。

　　車老師不僅傳授知識，還教會不善言談的我做人處事的方法。二年級開學不久，我被評選為中隊長。當車老師一邊幫我整理衣服，一邊告訴我當選時，我既開心又不可置信。之后的一年，車老師手把手地教我怎樣成為一名合格的中隊長，怎么應對班級事務。她幫我樹立威信，即便做錯了，也從不在同學面前批評我，而是出手善后之后告訴我下次應該怎么做。慢慢地，在車老師有意無意地放手中，我得到了鍛煉和成長，變得更加自信。

　　車老師更是教會了我“文行一致”。二年級開始，我嘗試把所思所感訴諸筆尖。從流水賬式、毫無條理的記錄，到勉強組成一篇短文。當我鼓足勇氣，把第一篇作文發(fā)給車老師時，得到了老師莫大的鼓勵和精心的指導。車老師的鼓勵讓我愛上了寫作。她鼓勵我耐心體會，于是我不厭其煩在花園觀察、記錄，欣賞花開花落美麗的.瞬間；她囑咐我細心觀察，于是我蹲在地上靜靜的看螞蟻忙忙碌碌的生活；她提議我多閱讀優(yōu)秀范文，于是，我不僅無形中學會了許多生字，還記住了許多優(yōu)美的語句。我最期待的事情之一，是車老師對每篇作文的反饋。車老師會指導我思考怎樣開頭更引人入勝，怎樣結(jié)尾才能點題、過程中祥寫、略寫的方式以及段落間銜續(xù)的技巧。最讓我內(nèi)心受到觸動、印象深刻的批語，是車老師所強調(diào)的：格局和胸懷。老師希望我從真善美的角度去看世界，用積極樂觀、正能量的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)美。文如其人，言為心聲。先學會做人，才能寫出美好的文章。媽媽常說我幸運，在最懵懂的階段遇到了最好的老師。通過對作文的點評，把做人做事的道理潛移默化地傳授到我心中。

　　車老師既給予我溫暖，也會讓我感受到她的嚴格。她會因為我過度使用范文毫不留情地潑冷水，會因為我抗拒看圖寫話語重心長地教導，會批評我做作業(yè)不走心，會引導我在疫情期間調(diào)整自己浮躁的心態(tài)，端正學習態(tài)度。也會反復強調(diào)不可以貪吃冷飲。

　　我很幸運，求學啟蒙就遇到了家長們夢寐以求的“手持戒尺、眼中有光、心中有愛”的老師。成長路上，有車老師牽著我的手，我可以在她潤物細無聲的教育中，快樂地長大。

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