曹操初中作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的曹操初中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
曹操初中作文1
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
東漢末年，戰(zhàn)火紛紛，奸雄亂世。曹操，除黃巾，滅董卓，轄天子，令諸侯，一生南征北戰(zhàn)，建立起魏國(guó)，形成三國(guó)鼎立的局面。被稱作“清平之奸賊，亂世之英雄。”
曹操有著他寬容的一面。官渡之戰(zhàn)后，曹操繳獲了袁紹大量的圖書、資料、文件、書信，就發(fā)現(xiàn)其中有自己的人寫給袁紹的信，曹操可立即下令，全部燒毀，曹操做得很漂亮，當(dāng)時(shí)很多人不理解，就問(wèn)曹操，為什么把這么重要的證據(jù)都?xì)У袅�，這個(gè)人情，曹操做得很好，曹操當(dāng)著全部人的面把這些證明全部燒毀，讓大家放心，跟著曹操，只要忠誠(chéng)，以前的事我不知道。曹操很會(huì)裝糊涂，裝糊涂才能寬容人，寬容人才能得人心，得人心才能得天下。
曹操也有著他野心的一面�！皩幗涛邑�(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”。這就是曹操最能突出自己野心的一面，他可以錯(cuò)，但是他的部下不能錯(cuò)，有句歇后語(yǔ)：曹操殺呂伯奢——將錯(cuò)就錯(cuò)。為得天下，挾天子以令諸侯，此為孟得之雄才大略之體現(xiàn)，他不急于求成，知道韜光養(yǎng)晦，不掙一時(shí)之得，深謀遠(yuǎn)慮，可是智者千濾必有一失，他的多疑之心無(wú)意是他吃敗仗之原因。
陳壽評(píng)價(jià)曹操為：漢末，天下大亂，雄豪并起，而袁紹虎視四州，強(qiáng)盛莫敵。太祖運(yùn)籌演謀，鞭撻宇內(nèi)，攬申、商之法術(shù)，該韓、白之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機(jī)，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣�！�
曹操，在亂世里出來(lái)的英雄，是真正的英雄！
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
曹操初中作文2
“在我心中，誰(shuí)是真的英雄”聽著這首歌，讓我想到三國(guó)之中誰(shuí)是真的英雄，劉備？周瑜？諸葛亮？讓我說(shuō)都不是。
三國(guó)只存在了不足一百年，可是，“曹操”這個(gè)人物卻給我留下了深刻的印象。雖然《三國(guó)演義》里講他是一個(gè)奸詐的小人，有名之士也評(píng)論他是“亂世之奸雄”，但是我卻不那么認(rèn)為。
曹操，統(tǒng)一了北方，促進(jìn)了民族的融合，歷史的發(fā)展。他一想要統(tǒng)一全國(guó)，卻在赤壁之戰(zhàn)后，被孫劉聯(lián)軍打得無(wú)力再次南下。是他為中國(guó)歷史填寫了三國(guó)這個(gè)時(shí)代。他雖然沒(méi)有完成心愿，卻為后世留下了一串串深深的腳印。
他“挾天子以令諸侯”就這一點(diǎn)眾說(shuō)紛紜，而我卻認(rèn)為這是他的智慧和謙虛。你袁紹不是一世英明嗎？官渡之戰(zhàn)不還是讓曹操打了個(gè)大敗。再說(shuō)曹操為什么能大獲全勝？我認(rèn)為一是他獲民心，二是他有虛心。袁紹的謀士許攸，由于自己的建議不被接受，料定袁紹必?cái)�，于是便投奔了曹操，而曹操又虛心接受了他的建議。沮授給他提建議，他也照樣聽不進(jìn)去。官渡之戰(zhàn)獲得了勝利。他為中國(guó)的歷史又增添了一次以少勝多的著名戰(zhàn)役。
他，建安文學(xué)的建造者。他的詩(shī)宏偉壯闊，可歌可泣。但是存留下來(lái)的卻少的可憐，你聽那“老驥伏櫪，志在千里”的慷慨悲涼仿佛在我們耳邊回響�？梢簿褪沁@少的可憐幾首詩(shī)，也為中國(guó)古代詩(shī)歌留下了燦爛的一筆。
劉備，你雖稱仁厚之君，不還是死后無(wú)名，半壁江山落入他人之手。周瑜，你雖有勇有謀，可不還是被諸葛亮活活氣死了嗎？諸葛亮，你雖稱臥龍，不還是“出師未捷身先死”嗎？在我心中，你才是真的英雄。
曹操初中作文3
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……|”雖然這些風(fēng)流人物的生命早已消失，但人們寫英雄贊英雄卻留下了千古傳送的精美詩(shī)篇，杜甫贊頌諸葛孔明“功蓋三分國(guó)”，蘇軾贊周瑜“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅……”
曹操，在正史的記載中，他頗受贊譽(yù)；在戲臺(tái)上，他被固定化為奸臣；而在《三國(guó)演義》中，他的面貌要復(fù)雜得多，常常使人捉摸不透。
在九年級(jí)課本中有這樣一篇文章。文章內(nèi)容是以楊修之死為線索展開的。文章內(nèi)容是由于楊修恃才放曠，愛(ài)耍小聰明。不懂得顧全大局。而引起曹操的不滿和憤怒，從而枉送了性命。在這篇文章中，曹操是一個(gè)心胸狹窄、深謀遠(yuǎn)慮、虛偽、城府很深的一個(gè)人。
雖然曹操在很多作品和書籍中不被肯定，甚至遭到唾罵，但在我心目中，曹操卻是一個(gè)文武雙全、有遠(yuǎn)大志向的人。
“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里；幸甚至哉，歌以詠志。”
這首詩(shī)是多么的激情，多么的豪邁。他就是由曹操寫成的。雖然曹操在舞臺(tái)上被固定為奸詐的角色，但這些因素是不能阻擋它所散發(fā)出來(lái)的那股魅力。曹操，東漢末年的政治家；、軍事家、詩(shī)人。他是我國(guó)古代以來(lái)將文與武發(fā)揮得淋漓盡致的名人之一。他與曹丕、曹植合稱為三曹。他寫的那篇《觀滄海》就表現(xiàn)出了他壯闊的胸襟，吞吐日月的氣勢(shì)和威儀。
如果要用一句話來(lái)表達(dá)我對(duì)曹操的看法，那我只能這樣來(lái)評(píng)價(jià)：“一代奸雄，一代才子，一代風(fēng)流人物……”
曹操初中作文4
每當(dāng)有人講曹操是奸雄時(shí)，我心里想的是一定要為曹操平凡。許多人對(duì)于曹操的評(píng)價(jià)來(lái)源于羅貫中對(duì)曹操的看法，這其中便帶有了很深厚的個(gè)人情感在里面。
在我看來(lái)曹操更像是生活中真實(shí)的人。“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”。雖說(shuō)理有點(diǎn)偏，但事實(shí)在那個(gè)動(dòng)蕩的年份里，若想生存卻也得這樣。特殊的歷史時(shí)期就需要特殊的手段去對(duì)待。眾人評(píng)價(jià)曹操說(shuō)不仁不義，因?yàn)闅⒘瞬菀患�。何為之仁，何謂之義？當(dāng)仁與義能夠?yàn)檎渭遥y(tǒng)治者所用去教化，管理人民時(shí)。那“仁”與“義”就是真理，反之就是謬論。倘若當(dāng)時(shí)不東伯奢，那必定會(huì)引來(lái)后患無(wú)窮，或許也就不會(huì)有后來(lái)的曹操。為了生存這也是無(wú)奈之舉。這樣的慘劇，若怪也只能怪伯奢認(rèn)人不清，引狼入室，才落得那樣的結(jié)局。
曹操是個(gè)有膽識(shí)有謀略的人。眾人都在哭，在悲自己無(wú)能時(shí)，曹操自信滿滿的領(lǐng)命前去刺董卓，刺殺的過(guò)程也可謂一波三折，當(dāng)董卓發(fā)現(xiàn)曹操意圖殺他，質(zhì)問(wèn)時(shí)，曹操卻并沒(méi)有慌張。能夠應(yīng)答如流�？梢�(jiàn)人的心理素質(zhì)也極好。在那要要命的半個(gè)小時(shí)里，曹操必須想出對(duì)策趕快的逃離相府。此時(shí)的曹操善于觀察并發(fā)現(xiàn)對(duì)他有利的條件，抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)向呂布借馬飛馳而去�？梢�(jiàn)他隨機(jī)應(yīng)變的能力極強(qiáng)。
曹操還是個(gè)能言會(huì)道的`語(yǔ)言大師。只用一席話便將縣令忽悠的跟他棄官而逃。話都會(huì)說(shuō)，關(guān)鍵是需要怎么說(shuō)怎樣說(shuō)，才能把情況向著自己有利的方向去發(fā)展。當(dāng)同在客店門投宿是，曹操先睡。此人對(duì)于儒家講的那套“仁義”，根本就不在乎。他所遵守的信則就是對(duì)自己有利的事就做。無(wú)利的就不做。可見(jiàn)此人極會(huì)生存，精通生存之道。
不同的角度見(jiàn)不同的曹操，我今日所見(jiàn)到的曹操更是一個(gè)不弄虛作假裝仁義為自己而活的一個(gè)人。
曹操初中作文5
曹操是一位毀譽(yù)參半的強(qiáng)大君主，他有著和拿破侖一樣的個(gè)頭，統(tǒng)治著將近二分之一的中國(guó)領(lǐng)土，并曾經(jīng)有機(jī)會(huì)占領(lǐng)另外二分之一。人們往往折服于這位君王的個(gè)人魅力和野心，也對(duì)他喜怒無(wú)常的個(gè)性感到膽戰(zhàn)心驚。
而這位暴君的另外一面卻是一位才華橫溢的詩(shī)人，他和他的兩個(gè)兒子并稱為“三位最偉大的曹姓詩(shī)人”。他的許多詩(shī)作流傳到現(xiàn)在，人們?cè)谒脑?shī)歌中看到的是一位充滿人文精神的反戰(zhàn)主義者——不過(guò)這位詩(shī)人偶爾也會(huì)對(duì)詩(shī)歌批評(píng)家痛下殺手，這一點(diǎn)在現(xiàn)代紐約已經(jīng)變成了一項(xiàng)傳統(tǒng)。
盡管曹操的殘暴為人所共知，但還是有許多英雄聚集在他的麾下，因?yàn)樗吘故且晃徊豢煞裾J(rèn)的領(lǐng)袖人物，而且在軍事上很有天分。曹操的崛起是一個(gè)曲折而艱苦的過(guò)程，他最早是以討伐董卓的十八位地方領(lǐng)主之一的身份出現(xiàn)，并趁機(jī)擴(kuò)充自己的勢(shì)力。他在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一項(xiàng)屯田政策最終幫助他解決了致命的后勤問(wèn)題；而“挾天子以令諸侯”（原文是take Hanemper or as ahostage，直譯為挾持皇帝作為人質(zhì)，從后文來(lái)看，作者顯然按字面意思來(lái)理解了）讓其他領(lǐng)主因顧忌皇帝的安危都不敢輕舉妄動(dòng)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)征戰(zhàn)，他逐漸消滅了中國(guó)北部的絕大部分領(lǐng)主比如袁紹張秀和陶謙，并將軍隊(duì)布置在長(zhǎng)江北岸，企圖擊敗南方的吳國(guó)與蜀國(guó)。這一侵略行為被及時(shí)制止了，他的海軍在赤壁遭到了毀滅性的打擊，擊敗他的卻是一位喜好鑒賞音樂(lè)的指揮官周瑜。以這一標(biāo)志性事件為分界，擴(kuò)張的魏帝國(guó)到達(dá)了極限。在接下來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，曹操成功阻止了蜀國(guó)和吳國(guó)在南部邊境的反擊，在西北卻丟失了一大片土地。歷史書上將這種頹勢(shì)解釋為曹操本人的衰老。盡管如此，曹操還是在死后留下一個(gè)穩(wěn)固的帝國(guó)，并由很多英雄守護(hù)。
曹操初中作文6
在歷史上對(duì)于曹操的評(píng)述非常多，正因?yàn)椴牧咸嗖艜?huì)給它的寫作帶來(lái)了困難，同學(xué)們不知道該如何進(jìn)行作文的展開。要寫好它，我們要把握幾個(gè)重點(diǎn)，在重點(diǎn)確定以后，就可以把這“我眼中的曹操”寫好了。
首先我們要確定是要從正面對(duì)曹操進(jìn)行描寫還是從負(fù)面對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行描寫。雖然在歷史評(píng)論中大部分的人都說(shuō)他是個(gè)奸雄，實(shí)際上，這個(gè)人物也有著很多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于統(tǒng)一中國(guó)這樣的大業(yè)沒(méi)有才略的人是做不到的。接著我們要在確定了著眼點(diǎn)以后選擇具體事件，也就是舉例，我們從最能夠表現(xiàn)曹操正面的或是負(fù)面的材料中選取出最具代表性的實(shí)例來(lái)作為素材使用。有一點(diǎn)要注意，在選擇事例的時(shí)候要選擇哪種和我們這個(gè)年代的人生觀價(jià)值觀更為接近的事例來(lái)寫，這樣的事例會(huì)讓人們感覺(jué)到熟悉，熟悉中的陌生會(huì)讓讀者產(chǎn)生興趣。這樣的事例很多，例如曹操手下的名將很多，為什么會(huì)有那么多的人才會(huì)為曹操工作哪，這說(shuō)明他有著很高的用人藝術(shù)，而在現(xiàn)代社會(huì)用人藝術(shù)是最火爆的一門學(xué)問(wèn)，不論是那個(gè)年齡段的人對(duì)于這門學(xué)問(wèn)都或多或少的學(xué)習(xí)過(guò)。
在最后我們要做一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)，也就是你對(duì)待曹操這個(gè)人物的看法，這個(gè)看法可以不被任何人影響，只是你單純的認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人。這個(gè)是比較好寫的，只要把前面我們的舉例論點(diǎn)做個(gè)簡(jiǎn)單扼要的評(píng)論就可以了，非常簡(jiǎn)單。
【曹操初中作文】相關(guān)文章：
我想對(duì)曹操說(shuō)作文03-24
曹操幾個(gè)孩子?曹操的兒子中哪個(gè)最厲害09-23
關(guān)于曹操的名言03-04
曹操形象分析課件05-01
關(guān)于歷史人物的作文:曹操05-19
描寫曹操歷史人物的作文02-28
【薦】我眼中的曹操作文06-03
【精】我眼中的曹操作文06-03
【推薦】我眼中的曹操作文06-03
我眼中的曹操作文【推薦】06-03