詩韻與荒涼作文
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼脑婍嵟c荒涼作文，希望能夠幫助到大家。
詩韻與荒涼作文1
“大漠孤煙直，長河落日圓”在那片戈壁上，荒涼的沙礫里生出了詩韻與文化，于是從渭城出發(fā)，西出陽關，走近張騫的世界高適岑參的夢。天地茫茫，你萬年等待，用滄桑修飾臉龐。
大風吹，大風吹……
曠野里風車在天地間旋轉著，將所有的風捕進來，撕碎流云，一絲一絲地轉動。天地無邊，渾然一體，戈壁上倔強的生命長出來，在沒有止境的孤寂里路過。這條走廊中，祁連是它的依靠，雄偉的峰和溫潤的雪水增添了無數(shù)的想象力。那星羅棋布的縣城縱橫交錯，在戈壁上書寫河西的蓬勃，在荒涼上作畫。
幾千年的歷史與傳說中，衛(wèi)青，霍去病，張騫，王之渙，林則徐，玄奘在駝鈴聲中慢慢前行。漢的長城，唐的經(jīng)書，宋的邊塞，元的故土，明的城墻一一在河西走廊上緩緩展開新的篇章。
張騫出使西域，霍去病對匈奴的進擊，終于將河西走廊列入了漢的版圖，絲綢之路便如一位使者般地忙碌起來，波斯人，羅馬人，天竺人在遮天蔽日的塵土中說著不同的語言，握著手，人聲鼎沸地交易著。馬背上的，駝峰間的不斷地交換位置，載往各不相同的地方。裹著頭巾的，穿著洋裝的，吹著長簫的把不同的文化聚集在這段路上，漸漸地土地潛移默化地接受了它，土地上的人們也開始嘗試不同的作文文化。絲綢之路熱鬧起來了，河西走廊熱鬧起來了。
在敦煌的莫高窟探訪，眼睛帶上了色澤，歲月的風沙剝落了那些佛像上的色彩，它們走過幾千年的事物，披著原來的袈裟在祥云上靜坐著，詩韻在時光里愈發(fā)濃郁了，佛祖吟過唐詩宋詞，沉默不語，在蓮花座上神色肅穆，全憑一顆心在無言中感悟。
“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”，“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”這些是屬于河西的詩，古樸而蒼涼，悠長而深蘊，惆悵而詩韻。嘉峪關還在那里孤獨地守候，可馮勝不會再來，再無千軍萬馬嘶鳴著從身邊掠過，就連納蘭也不會回來尋找那份含著同樣孤獨的歸屬感�？伤K究還是立著，風霜雨雪只是斑駁，從沒消褪它的`顏色。而那陽關玉門關呢，那“西出陽關無故人”的陽關，那春風不度的玉門關呢？是早已化在風沙中，散落在河西的戈壁中還是像樓蘭一樣消失了？分明察覺到空氣中古老而又蒼涼的嘆息和那流沙的印記。
河西，你的荒涼中滿含著詩韻，在天地盡頭，你看透千萬年的悲與喜，繁華與荒涼，聽無數(shù)人走過的足跡，你是戈壁里蓬勃的草，倔強地生活。你滿目蒼涼卻積淀詩與書，經(jīng)與綸，沙與花。
愿我走過這里，銘記你，如你一般翩聯(lián)，如你一般沉蘊，如你一般安靜。
詩韻與荒涼作文2
夏天的早上，蜻蜓在天空中自由飛翔，它覺得自己很孤單，因為沒有人和自己一起玩，于是就想到了要找朋友。
它看到螞蟻在河邊轉來轉去，就過去問：“螞蟻，你愿意做我的朋友嗎？”螞蟻說：“我愿意！”蜻蜓說：“那咱們一起玩吧！”螞蟻說：“等一會，我要過了這條河才能回到家，這樣我才可以和你玩，對了，你會飛你可以把我送回家嗎？”蜻蜓說：“我不能把你送回家，我還要找朋友呢！”說完，就飛走了。蜻蜓飛到了一棵大樹底下看見了一只蜈蚣，正在用力地往樹上爬。蜻蜓就叫：“蜈蚣，你愿意做我的朋友嗎？”蜈蚣說；“我愿意！”蜻蜓說；“那咱們一起玩吧！”蜈蚣說：“等一會，我正在把我的風箏拿下來呢，你會飛你可以幫我嗎？”蜻蜓說：“我不能幫你把風箏拿下來，我還要找朋友呢！”
一天到晚，蜻蜓在草叢里飛來飛去，一直沒有找到朋友，這是為什么呢？
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