學(xué)生學(xué)業(yè)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的學(xué)生學(xué)業(yè)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
學(xué)生學(xué)業(yè)工作總結(jié)1
一、對教師的能力要求
在綜合實踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。教師與學(xué)生一起參與綜合實踐活動，能夠?qū)W(xué)生的個性特長、思想狀況、社會背景有更深入的了解和把握；教師參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動，有利于建立民主、合作、平等的師生關(guān)系。實施綜合實踐活動對指導(dǎo)教師提出了一系列的資歷和能力要求，主要包括以下幾個方面：
1．規(guī)劃與設(shè)計的技能教師善于根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、已有的知識基礎(chǔ)和特定的背景條件，引導(dǎo)學(xué)生選擇或自主提出活動項目、活動主題或課題，并合理地制定活動方案，保證綜合實際活動得以順利有效地實施。
2．組織、管理與協(xié)調(diào)的能力教師要組織和管理好學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生組成活動小組，并協(xié)調(diào)學(xué)生活動中各部門的關(guān)系，通過與相關(guān)部門或人員的溝通，為學(xué)生開展綜合實踐活動創(chuàng)設(shè)寬松的活動時空，充分利用各種課程資源。此外，教師還要協(xié)調(diào)好教師指導(dǎo)小組成員之間的關(guān)系，使學(xué)生活動得到有益的指導(dǎo)。
3．探究與問題解決能力綜合實踐活動要求教師具有較強的實踐能力，要學(xué)會問題探究和問題解決。教師只有具有問題意識，具備探究的能力，才能較好地指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。教師要注重在指導(dǎo)學(xué)生的過程中發(fā)展自我的實踐能力，與學(xué)生在綜合實踐活動中一起成長。
4．收集和處理信息的能力教師要明確獲取信息的途徑和渠道，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑來收集信息；教師還要掌握收集和處理信息的方法，學(xué)會運用調(diào)查、考察、文獻檢索、測量、實驗等方法收集資料，學(xué)會統(tǒng)計、整理、分析資料的方法。只要這樣，才能指導(dǎo)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中收集和處理信息。
二、教師的指導(dǎo)任務(wù)
教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項目或課題確定的指導(dǎo)，活動過程中的指導(dǎo)，總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在活動主題、項目或課題的確定階段，教師應(yīng)針對初中學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目或課題。最初，可采取教師提供若干有益的活動主題、項目或課題，供學(xué)生選擇。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主確定活動項目、活動主題或課題。在學(xué)生初步選擇或自主提出活動主題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對活動主題、項目或課題進行論證，以便確定合理可行的活動項目、主題或課題。在此之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書（如索引、文摘、百科全書等）、使用視聽媒體、記筆記、訪談、對資料進行整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法，指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。在活動實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助學(xué)生保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)，或創(chuàng)設(shè)必要條件，或幫助其調(diào)整研究計劃。教師要在實施過程中實現(xiàn)從知識傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、參與者的角色轉(zhuǎn)換。在活動實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件；還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外事故發(fā)生。在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流；要引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思。
三、對學(xué)生學(xué)業(yè)評價的原則
1。激勵導(dǎo)向性原則
綜合實踐活動課程的最終目標(biāo)是促進人的全面發(fā)展。為此，課程評價首先要考慮的問題就是：評價是否最大限度地激發(fā)人們?nèi)姘l(fā)展的欲望。評價不僅要在活動的每一個環(huán)節(jié)中對學(xué)生所表現(xiàn)出來的各種反應(yīng)做出適時性的激勵評價，激勵學(xué)生適時反思、適時調(diào)整活動的目標(biāo)、活動的步驟以及活動的研究方法與策略等內(nèi)容，同時還要利用多種評價手段，激發(fā)學(xué)生迎難而上、深入探究的信心和欲望。
2�？陀^公正性原則
�。�1）發(fā)揮課程多主體民主、協(xié)商的綜合評價功能。評價是在教師與學(xué)生共同參與活動的過程中完成，在為學(xué)生提供富有個性化的發(fā)展空間的同時，也為評價的客觀公正奠定了誠信基礎(chǔ)。
�。�2）運用多種方法、多種手段，多角度、多層次地進行綜合評價。依據(jù)不同的情況、不同的問題、不同的階段選取與之相適應(yīng)的評價方法和手段進行綜合評價。
（3）及時收集評價證據(jù)。評價的客觀公正是建立在評價的依據(jù)準(zhǔn)確、真實、可靠的基礎(chǔ)上的。由于綜合實踐活動課程是一個不斷生成與發(fā)展的過程，課程活動的實施者和參與者的行為表現(xiàn)、體驗和感受、態(tài)度和情感也在不斷地發(fā)展和變化著的，如果不及時收集分析并加以記錄，評價就很可能缺乏依據(jù)。
3。差異開放性原則
綜合實踐活動課程評價，要充分考慮個體差異，如課程實施的起步階段和對課程學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，敏銳地挖掘其在活動中呈現(xiàn)的閃光點和點滴進步并加以充分的肯定和鼓勵；由于三級課程的開放性和生成性，活動的主體、活動的內(nèi)容、活動的表現(xiàn)形式存在諸多不同，活動評價重點也應(yīng)隨之變動。
4。生成發(fā)展性原則
重視過程與方法、重視學(xué)生實際體驗歷程、關(guān)注受教育者人文發(fā)展是新課程改革的核心理念，也是課程評價的最重要思想。階段性評價將伴隨著學(xué)生的階段性發(fā)展而變化。學(xué)生透過評價，反思各階段學(xué)習(xí)，通過各個階段的前后對照，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與不足，從而使課程評價化為激勵學(xué)生持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。
5。過程體驗性原則
要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生進行評定的依據(jù)應(yīng)該是揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計劃來說是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗的角度視之為重要成果，肯定其活動價值，營造其體驗成功的情境。
四、對學(xué)生學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容
1、以課題探究為主的研究性學(xué)習(xí)活動
能夠從自然和生活觀察中提出問題，了解問題的基本類型，能夠簡要地表述問題，具有記錄、積累問題的習(xí)慣。經(jīng)歷了研究過程后，能在反思回顧中歸納出研究性學(xué)習(xí)的基本步驟，能夠填寫包括研究的問題、研究的目的、研究的步驟、研究的結(jié)果等基本項目的表格，知道各個項目的基本含義，并能按制訂的研究步驟展開研究活動；能在記錄本上，按時間順序記錄過程及收集到的資料、生成的問題，能夠采用宣傳，講演等基本方式與他人交流研究結(jié)果等。
2、社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動
能夠主動有問題意識的參觀，獲得對社會文化的一定的認(rèn)知、理解、體驗和感悟，學(xué)會在教師的安排下，有目的地進行參觀活動并能有意識的記錄參觀過程。通過經(jīng)歷老師安排參觀活動的過程，增加學(xué)生對社會考察過程設(shè)計的了解，注重學(xué)生在活動中的行為過程參與，以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)等。
3、社會參與為主的實踐性學(xué)習(xí)活動。
能夠主動參與社會生活，體驗對社會的責(zé)任。注重考察學(xué)生參與學(xué)校及社會生活能力，形成對社會初步的認(rèn)識。能夠主動承擔(dān)某項家庭、學(xué)校、社區(qū)等方面的服務(wù)工作。有明確的服務(wù)項目、計劃并能堅持記錄過程，能夠與同學(xué)交流活動的感受及反思。
4勞動與技術(shù)為主的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動。
有正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情，通過技術(shù)實踐活動，豐富勞動體驗，了解勞動與技術(shù)世界，；有認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質(zhì)，有良好的勞動習(xí)慣。注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理，形成積極的生活態(tài)度。能夠掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，學(xué)會生活自理。積極參與技術(shù)實踐，掌握基本的技術(shù)知識與技能。關(guān)注身邊的技術(shù)問題，形成親近技術(shù)的情感，具有初步的技術(shù)意識。能夠安全而有責(zé)任心地參加技術(shù)活動，初步具有與他人進行技術(shù)合作、技術(shù)交流的態(tài)度與能力。
五、對學(xué)生學(xué)業(yè)評價的的`方式
觀察 在自然狀態(tài)下，有目的、有計劃地觀察學(xué)生在參與課題活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對學(xué)生進行評價和引導(dǎo)的依據(jù)。
描述性評語 在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在某一方面的表現(xiàn)寫成評語。評語應(yīng)采用激勵性的語言。
項目評價 按照不同項目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計活動計劃，進行活動，收集、組織、解釋或表達信息，如提交調(diào)查報告或小論文等。師生可以就小組成就進行分析，并將小組評價與個人評價相結(jié)合。
考查 考查方式應(yīng)靈活多樣，如知識競賽、辯論、情景測驗等，以對學(xué)生課程的學(xué)習(xí)狀況做出評價。
活動產(chǎn)品分析：學(xué)生參與活動的一切結(jié)果都可以用來評價。例如，模型、觀察記錄、實驗報告、調(diào)查報告、手抄報等。
學(xué)生成長記錄袋：由教師或?qū)W生收集學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，如活動計劃、活動記錄、觀察日記、小制作、獲獎證書等，由此可以把握學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的軌跡。
學(xué)生學(xué)業(yè)工作總結(jié)2
時間匆匆，這學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，馬上就是期末考試！這學(xué)期團委組織了很多的活動，例如心理輔導(dǎo)講座、倡導(dǎo)低碳生活的活動！12·9演講比賽以及近期舉辦的展覽！
這學(xué)期也迎來了學(xué)校的30周年生日！在校慶活動中，同學(xué)們都盡自己最大的努力在自己的崗位上！當(dāng)然也包括了團委和志愿者等同學(xué)！
在12·9演講比賽活動中，每個班級都找出了10名優(yōu)秀的團員在參加，在演講的比賽過程中，我們從同學(xué)們演講的內(nèi)容里也學(xué)習(xí)到了很多的道理！進而也了解了我們的歷史，讓我們在思想上，行動上有了更有遠(yuǎn)大的指標(biāo)！
學(xué)校的文藝匯演上，我們的志愿者以及的團干部都很努力的學(xué)習(xí)歌曲，為了把節(jié)目表演的更好，都珍惜時間練習(xí)！
在學(xué)校舉辦的展覽也很好，不僅能表現(xiàn)出每個班級的特色，也能夠讓不同班級不同專業(yè)的同學(xué)們之間有更多的交流！展覽的內(nèi)容也表現(xiàn)出了我們學(xué)校現(xiàn)在的情況和發(fā)展！
在平時，都會都糾察隊對每個班級的團員進行穿校服和帶團徽的檢查，對于一個團員來講，這是最基本需要做到的！在檢查的過程中，還是存在有些同學(xué)會不穿校服和不戴團徽的情況。希望在老師的監(jiān)督下、個人的改正下以及團委的幫助下能讓這種情況越來越少！
下個學(xué)期，希望能夠再有更多的活動，這樣不僅可以鍛煉同學(xué)們，也可以讓大家學(xué)習(xí)到很多東西！而且，下學(xué)期，我肯定比這學(xué)期更加努力，不僅能在班級做好榜樣，也能給其他的學(xué)生做好榜樣。做好團委的工作，做老師最好的助手！
學(xué)生學(xué)業(yè)工作總結(jié)3
1月6——8日，在教體局領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)和各工作組的全力支持下，招生辦公室嚴(yán)格貫徹落實省市會議精神，認(rèn)真執(zhí)行省考務(wù)實施細(xì)則和鄭州市學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)補充規(guī)定，圓滿地完成了20xx級普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試工作。
一、各考點主考認(rèn)真負(fù)責(zé)，大局意識、責(zé)任意識強。在本次考試中，三個考點選派的考試工作人員在考試中分工明確、責(zé)任明確，嚴(yán)格按照考務(wù)規(guī)定要求，認(rèn)真履行職責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，大力配合，各項考試工作環(huán)節(jié)操作規(guī)范，無工作失誤。
二、狠抓考風(fēng)考紀(jì)，未發(fā)生違紀(jì)舞弊事件。各高中學(xué)校和考點考前都對考生和涉考人員大力開展了警示教育。考試期間要求考點嚴(yán)把考生入場關(guān)，監(jiān)考員每場考試考生入場前，對考場進行課桌桌面、桌斗進行重新檢查，發(fā)現(xiàn)桌面有文字內(nèi)容，桌斗內(nèi)有雜物、資料或違紀(jì)物品，必須在考生入場前清理完畢，嚴(yán)防考生帶手機等違禁物品進場，保障了本次考試實現(xiàn)良好的考風(fēng)考紀(jì)。
三、加強考試組織管理，妥善處理突發(fā)事件。考試期間，招辦人員盡職盡責(zé)，在考試指揮中心視頻監(jiān)控實時監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)考點考務(wù)辦、考場、保密室、視頻監(jiān)控室等場所工作人員有不遵守考試規(guī)定或有不認(rèn)真履職的情況，會立即通知考點給與批評改正；同時招辦每晌向各考點發(fā)一個通報，總結(jié)各考點每場考試存在的問題，以便在下一場考試中避免出現(xiàn)失誤。
四、加強試卷安全保密工作。嚴(yán)格落實各考點試卷運輸全程視頻監(jiān)控，嚴(yán)格試卷交接手續(xù)和備用卷管理。市保密室工作人員對試卷、答題卡的收發(fā)認(rèn)真細(xì)致，考點每晌送回市保密室的試卷、答題卡當(dāng)晌清點無誤后裝箱密封，確保數(shù)量核實準(zhǔn)確，試卷安全保密工作萬無一失。
9日早上7點，招辦人員及保密組人員將已核實上交的答題卡等考試物品送至上級招辦。
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