作業(yè)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的作業(yè)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
作業(yè)作文1
在我做作業(yè)的過程中，有過無(wú)數(shù)的煩惱，所以我討厭做作業(yè)。
記得在三四年記的時(shí)候，有一次我回家是把作業(yè)本丟了�；氐郊遥野涯X子里僅有的一小點(diǎn)作業(yè)寫了下來(lái)，然后馬上上網(wǎng)，登QQ，問同學(xué)，可沒一個(gè)上號(hào)的，可把我急死了，可我仍抱著一絲希望，不停的發(fā)：”今天作是什么？“終于，老天不負(fù)有心人，終于有一個(gè)人上號(hào)了，可我不知道他是誰(shuí)，一定是四年級(jí)的，不然我當(dāng)初不會(huì)把它加到同學(xué)列表中，我問他：”今天作業(yè)是什么？“還發(fā)了個(gè)可憐的圖片。不一會(huì)，他回話了：”17課2字2詞，17課練習(xí)冊(cè)，預(yù)習(xí)18課。數(shù)學(xué)配套41—43�！翱蛇@和我腦子里記得語(yǔ)文作業(yè)一點(diǎn)也不同，數(shù)學(xué)卻有一點(diǎn)像。
我不管三七二十一，四七二十八的.，反正老師這么布置，我就這么寫呀寫，寫呀寫，終于，在九點(diǎn)半只前寫完了，這時(shí)，我的上眼皮和下眼皮打起了架。我剛收好書包，可這時(shí)，媽媽來(lái)了，要看我作業(yè)，我只好讓他看，可沒想到，不看不知道，一看下一跳，錯(cuò)的題比山上的石頭還多，我只好重寫，中于，我在10點(diǎn)把”石頭“掃光了。
第二天，我來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文作業(yè)不對(duì)，而數(shù)學(xué)卻一樣才知道那是4班的同學(xué)，下午，我因語(yǔ)文作業(yè)沒完成被留了下來(lái)。寫作業(yè)真是一件煩惱的事呀！
作業(yè)作文2
整天，它都像執(zhí)行重要的任務(wù)一樣，分秒不差地按時(shí)來(lái)到我身邊，總像一位受傷的病人來(lái)讓我隨時(shí)給它醫(yī)治，總像我的親人，整天不離開我，我沒有一天不見到它，它的身影成了我生活中厭煩的事物。
我的課余生活被作業(yè)霸道的全部占領(lǐng)，我每天都融入了“治病”的環(huán)境中，一會(huì)老數(shù)給我?guī)?lái)了一堆“病人”，一會(huì)兒老語(yǔ)拖著高跟鞋，一路小跑的送來(lái)幾個(gè)……，我這個(gè)醫(yī)術(shù)高超的“醫(yī)生”，都有些沉不住氣，忙不過來(lái)了。
給“人”治病還得受到長(zhǎng)輩們的批評(píng)，我可憐的無(wú)名指被筆頭兒的無(wú)限傷害弄的起了個(gè)大皰，這是因?yàn)樽鳂I(yè)這家伙害得我憧憬美好的`生活，變的如此煩燥，讓我們?cè)究鞓返耐暌彩チ藲g樂的滋味。
但是，一次偶然的勸說和一場(chǎng)重要的考試，改變了我的想法。
同學(xué)們都是不喜歡作業(yè)的人，但是，老師的一次勸說，讓我對(duì)作業(yè)的“仇恨”減少了一半，老師對(duì)我們莞爾一笑，說：“同學(xué)們，你們都是作業(yè)的創(chuàng)始人，是你們讓一片空白的作業(yè)充滿了生機(jī)與活力，作業(yè)也會(huì)幫你完成夢(mèng)想。”考試又開始了，我十分緊張，在答題過程中，一道難題迷住了我，但是，有了作業(yè)的幫助，有了平時(shí)在作業(yè)中積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我有了很好的思路，作業(yè)讓我取得了好成績(jī)。
我思考著老師的話語(yǔ)，覺得十分有道理，我們完成了一項(xiàng)項(xiàng)作業(yè)，就是離成功更近了一步，在以后的每一場(chǎng)考試中，我們總會(huì)用到作業(yè)上的積累。
作業(yè)作文3
暑假已經(jīng)過了大概一半時(shí)間了，在這期間我沒有忘記安排時(shí)間學(xué)習(xí)。
記得有一周表姐、表弟來(lái)我家做客，本來(lái)想放開心大玩一場(chǎng)的，沒想到在商量的時(shí)候，我突然大聲的.說：“這個(gè)星期一至星期五上午九時(shí)至十一時(shí)我們比賽寫作業(yè)，星期六、星期日才開開心心的去游泳，可以嗎？”當(dāng)時(shí)他們都傻了，因?yàn)槠綍r(shí)我最貪玩，怎么今天好自覺，使表姐和表弟刮目相看，異口同聲的說：“作業(yè)時(shí)間，只能上洗手間一次，不按規(guī)定，罰站軍姿半小時(shí)�！蔽已a(bǔ)充說：“做得好媽媽有獎(jiǎng)勵(lì)�！�
九時(shí)一到，我們各回自已位置做作業(yè)，我開始做暑假作業(yè)，一心一意一筆一畫的把每個(gè)字、每個(gè)答案寫的整整齊齊，過了三十分鐘就有點(diǎn)如坐鐘針，可一心想得到獎(jiǎng)品，還是耐心的繼續(xù)做完語(yǔ)數(shù)英的一部分。大家都向著同一個(gè)目標(biāo)進(jìn)軍，所以連洗手間都沒上，不過一會(huì)兒十一時(shí)到了。我們把作業(yè)交給姨媽評(píng)比，姨媽看了表?yè)P(yáng)表姐作業(yè)完成量多、速度快、質(zhì)量好，靖能質(zhì)量比較好、基本沒有錯(cuò)，我的作業(yè)完成的不少，但書寫有點(diǎn)工整、速度質(zhì)量有點(diǎn)高，能獨(dú)立完成作業(yè)。
評(píng)比結(jié)果第一名表姐，第二名表弟，第三名我。雖然表姐贏得了一膄潛水艇，但是我有信心贏得下次獎(jiǎng)勵(lì)。
作業(yè)作文4
曾經(jīng)，有一份令我羞愧的作業(yè)，一份得到“優(yōu)星”的作業(yè)，一份本來(lái)只能得到“優(yōu)”，也應(yīng)該得到“優(yōu)”的作業(yè)。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，老師叫我們完成一份練習(xí)，其中一道題十分的難，令我百思不得其解，好似掉進(jìn)了一個(gè)無(wú)底深坑，十分迷茫，任憑我抓耳撓腮都想不出來(lái)。老師要去開會(huì)，讓我們自己做。我心想：大家大概也都做到這道題了吧？不知道他們是不是和我一樣呢？我抬起頭，只見大家也都和我一樣，頻頻抬頭、東張西望。不一會(huì)兒，人群中有了一些“西西索索”的聲音，再過了幾分鐘，教室徹底鬧騰起來(lái)，變得喧鬧不堪，一片討論題目的聲響。
過了幾秒鐘，發(fā)出零零星星幾聲“不知道哪�！�，接著是一聲高過一聲的嘆息。突然，一個(gè)清脆的聲音劃過我的耳膜，這聲音分明帶著猶豫。我一個(gè)激靈，一個(gè)想法瞬間越過我的腦海：“有人在翻書！”也許是受到了那位無(wú)名“勇士”的帶動(dòng)，又有一陣翻書聲在我耳畔響起，我既覺得有一點(diǎn)生氣，又有一點(diǎn)心動(dòng)。那陣翻書聲好像一根羽毛，挑逗的'我癢癢的，也挑逗著許多人。終于，有許多人禁不住這番挑逗，翻開了書，我的眼光被這一幕牢牢吸引了，它就像一塊磁石，而我就像一塊金屬，無(wú)可奈何而又情不自禁的的吸引。我多么想翻書呀！
作業(yè)作文5
我們學(xué)校最近實(shí)行了一種新式作業(yè)，那就是分層作業(yè)。
分層作業(yè)分A、B、C三層，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選作業(yè)做。A層作業(yè)是基礎(chǔ)性作業(yè)，是課本、新課堂、配套練習(xí)冊(cè)中的題，也是最基本的練習(xí)題，它使我們學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)在腦中深深地扎了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業(yè)的本子，就要翻一翻，看到A層作業(yè)的.時(shí)候，總會(huì)夸上幾句，說老師布置的A層作業(yè)：具有典型性、針對(duì)性強(qiáng)，又不重復(fù)。
B層作業(yè)是拓展性作業(yè)，一般是讓我們查資料等。拓展性作業(yè)讓我們將知識(shí)從課內(nèi)延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，讓我們的根扎得更遠(yuǎn)，樹冠長(zhǎng)得更高，眼光看得更遠(yuǎn)。
C層作業(yè)是實(shí)踐性作業(yè)，它是讓我們動(dòng)手實(shí)踐，一般是讓我們觀察一種事物并寫下來(lái)，還有課題研究。C層作業(yè)能培養(yǎng)我們的動(dòng)手操作能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一只天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風(fēng)雨的能力，讓我們放眼天下，了解大山外面的世界。
我非常喜歡這種作業(yè)形式，每天也非常高興做B層作業(yè)，特別是周末的C層作業(yè)。我的作業(yè)我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛煉，讓我茁壯成長(zhǎng)。
作業(yè)作文6
經(jīng)過了一個(gè)寒假，我們以新的面貌踏進(jìn)了學(xué)校�！胺謱幼鳂I(yè)”這個(gè)新型詞匯傳入了我們耳中。分層作業(yè)從字面上的意思是一層一層的作業(yè)。我們聽老師講解后，原來(lái)“分層作業(yè)”的意思是把作業(yè)分為A層，B層和C層，C層一般在周末會(huì)布置，相對(duì)的較為簡(jiǎn)單。A層為同學(xué)們必做的，另外兩層的可以根據(jù)自身的條件來(lái)選擇做或者不做，為自選類作業(yè)。
“分層作業(yè)”這種作業(yè)方式既有好處，也有壞處。分層作業(yè)推出后，記得作業(yè)也隨之詳細(xì)。原來(lái)的`作業(yè)同學(xué)們記作業(yè)的時(shí)候只是敷衍了事，又潦草，又隨便。
它讓我們的作業(yè)清晰明了，一目了然，看起來(lái)又比較美觀，整潔。分層作業(yè)的作業(yè)方式給予了我們選擇的機(jī)會(huì)，給了我們權(quán)利。凡事有利也有弊，這種作業(yè)方式雖然給我們帶來(lái)了詳細(xì)，但十分麻煩，作業(yè)前都要寫明白這是哪一層，怎樣也要費(fèi)一點(diǎn)的時(shí)間。利大于弊。我覺得分層作業(yè)是一個(gè)對(duì)我們有好處的作業(yè)方式，讓我們養(yǎng)成了好習(xí)慣。
我希望以后的分層作業(yè)不再麻煩，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，這是我的建議�？傊�，分層作業(yè)是一個(gè)非常好的方式。
作業(yè)作文7
開學(xué)已經(jīng)三個(gè)星期了，我的作業(yè)已經(jīng)有了翻天覆地的變化，同學(xué)們做作業(yè)也有了積極性，學(xué)習(xí)效率也明顯地提高了。這些變化都要?dú)w功于學(xué)校的作業(yè)“改革”和老師的辛勤教誨。
有一天，老師發(fā)給同學(xué)們一張紅紙，我仔細(xì)一看，原來(lái)是要分類布置學(xué)生作業(yè)。將布置的作業(yè)分為A、B、C三類，或是A、B兩類，A類作業(yè)是基礎(chǔ)知識(shí)題，重在鞏固已學(xué)過的知識(shí)；B、C兩類是拓展題和實(shí)踐題，要同學(xué)們積極動(dòng)腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實(shí)踐中把學(xué)過的知識(shí)和生活緊密聯(lián)系在一起，加深印象。看完之后，我非常高興，心里想：從此以后，自己的作業(yè)終于能自己選擇了。
在以后的日子里，老師布置作業(yè)時(shí)都會(huì)分好類型，并耐心地把各個(gè)類型作業(yè)的'要求都講下去，讓同學(xué)們聽明白。
老師分類布置作業(yè)已經(jīng)有整整三個(gè)星期了，在這三個(gè)星期中，讓我有了許多感受：每做完一類作業(yè)都非常高興，感覺自己有非常大的成就感。分類作業(yè)調(diào)動(dòng)了我的積極性，學(xué)習(xí)效率也越來(lái)越高。做B、C類作業(yè)時(shí)，真正做到了動(dòng)手又動(dòng)腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。
希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開動(dòng)自己的“機(jī)器”，將來(lái)成為一名國(guó)家棟梁之材！
作業(yè)作文8
今天，科學(xué)老師布置了一份有趣的作業(yè)——讓我們用水杯和一張硬紙做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)�；氐郊液�，我反復(fù)琢磨，但怎么也想不出辦法來(lái)。于是我就去請(qǐng)教爸爸。
爸爸拿起一個(gè)水杯和一塊墊板，然后把墊板蓋在水杯上， 問我：“華瑞，如果是把水杯倒過來(lái)，會(huì)有什么現(xiàn)象？”我笑著說：“那還用問，墊板當(dāng)然會(huì)掉下來(lái)唄！”爸爸把水杯翻過來(lái)，果然墊板掉在了地下，我和爸爸都 笑了起來(lái)。
爸爸接著又問：“如果我們把水杯灌滿水，放上墊板再倒過來(lái)，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?”我胸有成竹的`回答：“墊板會(huì)掉下來(lái)，水也會(huì)倒出來(lái)�！卑职譀_著我 微微一笑，把杯子灌滿了水，我真的擔(dān)心水會(huì)灑一地。這時(shí)，爸爸放上墊板，瞧瞧我，又看看杯子，那種神秘感也只有在現(xiàn)場(chǎng)才能領(lǐng)略出來(lái)。說時(shí)遲那時(shí)快。爸爸把 杯子翻了過來(lái)，出乎我意料，墊板被緊緊吸在杯子上，“哇塞！太神奇了！”我不禁鼓起掌來(lái)。我怎么也琢磨不出來(lái)這究竟是什么原因。這時(shí)候，爸爸笑著說：“因 為水的壓力比空氣的壓力小，所以空氣就把墊板吸在杯子上了。”我聽后，不住的點(diǎn)頭。
這真是一份有趣的作業(yè)。
作業(yè)作文9
作業(yè)在開會(huì)作業(yè)在開會(huì)慈溪陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校504班岑婧靜叮鈴鈴，下課鈴聲響了，小明整好了書包拿起了足球和同學(xué)們一起去踢足球了，書包里的作業(yè)開起了大會(huì)，可熱鬧了，她們都在訴苦呢！語(yǔ)文作業(yè)本先大哭了起來(lái)，語(yǔ)文方叢問她："出了什么事，讓你大哭？”語(yǔ)文作業(yè)本哭著說："小明把我的書頁(yè)亂涂亂畫，讓我成了一本圖畫書，而且作業(yè)只做了一半就丟在一邊不做了，字也寫得亂七八糟，還做錯(cuò)了許多�！闭f著又哭了起來(lái)。語(yǔ)文方叢聽了她的話也哭了起來(lái)，說："老師給小明布置的作業(yè)他一頁(yè)都沒做，只顧著玩，這我不說什么，他還把我的`外套撕了讓我變得很難看，這我也不說什么，他每天把我坐在屁股底下，壞了我書本的尊嚴(yán)，把我的顏面放哪呀!”數(shù)學(xué)方叢生氣的說"我才慘呢，數(shù)學(xué)老師不嚴(yán)，他就不做作業(yè)，還把我一頁(yè)一頁(yè)的撕下來(lái)讓我五馬分尸，他把有的紙頁(yè)這成了紙飛機(jī)，有的折成了紙青蛙還有的被扔進(jìn)了垃圾桶�！� 正在外面的小明聽見了這些對(duì)話就下定決心改正錯(cuò)誤。
作業(yè)作文10
今天上英語(yǔ)課，老師特地放棄了一節(jié)正課，來(lái)給我們上了一節(jié)深刻的反思課。通過老師的指出，我也認(rèn)真反省了自己平時(shí)的一些錯(cuò)誤，寫這樣一篇文字，希望以后能改進(jìn)。
我也曾問過自己:我為什么要如此認(rèn)真對(duì)待作業(yè)？視作業(yè)為考試？在這幾年的學(xué)習(xí)中，我終于知道了答案:作業(yè)也是老師的一部分。
那既然這樣，我們難道就不應(yīng)該把考試的要求也在平時(shí)的作業(yè)中嚴(yán)格要求自己？那又應(yīng)該怎樣做？
�。�1）做前審題。無(wú)論是哪一科的.作業(yè)中，我們都應(yīng)該把每一題的題目都細(xì)致地看一遍，弄清出題老師的出題用意，想要考什么考點(diǎn)或是詞性轉(zhuǎn)換等。
�。�2）做中仔細(xì)。每一道題都有其相對(duì)應(yīng)的合理解釋。在選時(shí)態(tài)時(shí)，要看看通篇文章的時(shí)態(tài)；選合適詞語(yǔ)完形填空時(shí)，要注意上下文的連接與意義；填單詞拼寫時(shí)，注意所填詞的詞性、時(shí)態(tài)及拼寫……
�。�3）做后檢查。不要小看這一步！這是在檢測(cè)你的細(xì)心程度。做時(shí)不會(huì)或不確定的題就反復(fù)讀幾遍找出合適的答案；語(yǔ)法選擇和完形填空就要把詞語(yǔ)套進(jìn)文章里讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正；閱讀理解要在原文中找出相關(guān)的依據(jù)，減小錯(cuò)誤幾率……
如果我在平時(shí)作業(yè)中也嚴(yán)格要求自己的話，那么作業(yè)做得就更有意義。把作業(yè)視為考試，把考試視為作業(yè)，放松心態(tài)，成績(jī)自己就會(huì)爬上去了。要是堅(jiān)持這樣做作業(yè)，考試也就是so easy啦！
作業(yè)作文11
放學(xué)了，黃曉明垂頭喪氣地走回了家。
黃曉明正在寫作業(yè)，寫著寫著，突然，作文不會(huì)寫了，就絞盡腦汁想要寫什么。爸爸走過來(lái)，疑惑地想：“向來(lái)活潑可愛的兒子，現(xiàn)在怎么這么憂愁苦悶?zāi)�？”就問：“兒子，怎么了？什么事讓你這么目光呆滯呢？”兒子說：“爸爸，我作文不知道怎么寫！”說完，又在那苦悶了。爸爸看了非常難過。
爸爸走過來(lái)抱起黃曉明寫了起來(lái)，爸爸的字寫得飛快，字如龍飛鳳舞般，馬上就完成了。
第二天早晨，黃曉明不緊不慢地吃好飯，興致勃勃地走進(jìn)教室，連忙把作文本交到講臺(tái)上等著老師來(lái)表?yè)P(yáng)他，因?yàn)榘�，是爸爸幫他寫�?呢！上課了，黃曉明笑瞇瞇地坐在位置上上課。老師讀了很多優(yōu)秀的作文，問黃曉明：“你的作文是誰(shuí)寫得�。俊秉S曉明支支吾吾地說：“是——是爸爸寫得。”老師立刻暴跳如雷。氣的胡子都翹得老高。
老師牽著黃曉明的手，到他家去家訪。
來(lái)到黃曉明家門前，老師伸了伸手，按了一下門鈴，爸爸打開門了，說：“什么風(fēng)把您吹來(lái)了，是您要來(lái)表?yè)P(yáng)我家黃曉明的作文嗎？我和您說……是我寫的。”
老師把爸爸壓在椅子上面邊打邊說：“你不知道，家長(zhǎng)不能幫孩子寫作文的嗎！你真是個(gè)不稱職的家長(zhǎng)……”爸爸一邊捂住屁股一邊求饒：“我再也不干了，老師我不會(huì)再這樣了。”曉明看的發(fā)呆了。
作業(yè)作文12
國(guó)內(nèi)有一所知名大學(xué)，有一個(gè)非常出名的工程學(xué)教授，在給他的學(xué)生們上完課時(shí)留下了一份這樣的作業(yè)：如果你是一名工程師，要修繕一個(gè)大工程，但是這個(gè)工程處在一個(gè)繁華城市的市中心，交通擁擠，人口密集，你要解決的問題很多，例如，要把這個(gè)工程之前拆掉的垃圾進(jìn)行處理；還要運(yùn)進(jìn)大批的木頭，石塊等建筑材料；由于這個(gè)工程的特殊性，還必須要用到土，所以你還得解決土的問題。但是在施工的過程中，你又不能影響城市的交通和生活秩序。
面對(duì)這樣一個(gè)刁難的作業(yè)題，這位教授的學(xué)生們可謂是冥思苦想，但是最后還是沒能想出一個(gè)好的.對(duì)策，只好又把這個(gè)問題再次丟到了教授那里。
老師就是老師，不愧為工程學(xué)教授，三言兩語(yǔ)就把這個(gè)問題解決了，同學(xué)們都佩服得五體投地。
聰明的小讀者們，你們知道教授講解的方法是什么嗎？
教授說道，首先，我們可以在施工現(xiàn)場(chǎng)挖出若干條大深溝，把挖出來(lái)的土作施工備用，這樣就解決了土的問題。
其次，我們可以利用城外附近的河流引入我們新挖的深溝，利用這個(gè)深溝用船運(yùn)進(jìn)我們所需要的建筑材料。
最后，我們可以將深溝里的水排出，然后把垃圾填入溝里，讓深溝重新成為平地。這樣，我們不僅解決了時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，還保證了工地秩序的正常運(yùn)行。
作業(yè)作文13
上課了，老師說要給我們布置幾個(gè)任務(wù)。我聽了后馬上問老師：“完成任務(wù)后，是不是可以出去玩？”
老師神秘地一笑：“如果你能完成的話，可以�！�
切，這不小菜一碟嘛，哪一次不是我最先完工，最先沖出教室的，雖然有時(shí)因?yàn)樽舟E潦草返工，但好歹我也是高效率吧！
“第一個(gè)任務(wù)是寫出含有數(shù)字、動(dòng)物名稱、近義詞、反義詞、花、山、水的成語(yǔ)各二十個(gè)，不準(zhǔn)借助工具書�！�
我的媽呀，不會(huì)是聽錯(cuò)了吧？七個(gè)類型，每類20個(gè)，共140個(gè)成語(yǔ)呀，這么多，算你狠！
“第二個(gè)任務(wù)，背誦出送別詩(shī)、山水詩(shī)、哲理詩(shī)，描寫春夏秋冬的詩(shī)各五首�！�
啊，背誦35首詩(shī)！老師，你還不如直接殺了我得了。我送你三個(gè)字，你真毒！
“第三項(xiàng)任務(wù)，寫四篇作文�！崩蠋煹脑捪駨木褤魳尷锇l(fā)出的.子彈，一下子擊穿了我的心。啊，老師，是不是剛開始上課時(shí)因?yàn)槲叶嘧欤悴胚@么折磨我們的？我要崩潰了！
不對(duì)，老師平時(shí)不是這么對(duì)我們的；是不是老師又要讓我們······我腦中靈光一閃。
“第四項(xiàng)任務(wù)是，以上任務(wù)是假的。”哈哈，被我猜中了，我就知道老師不會(huì)這么辣手摧“花”的。下一步，如果沒猜錯(cuò)的話，應(yīng)該是要寫作文了。
等大喜大悲的同學(xué)們平靜下來(lái)后，老師才慢悠悠地說：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開出本子、拿出筆，把剛才聽到我布置作業(yè)時(shí)，內(nèi)心的真實(shí)想法和感受寫出來(lái)�！�
耶，我猜對(duì)了.老師，我挺厲害的吧?
作業(yè)作文14
參觀試卷作業(yè)展評(píng)感悟
今天下午活動(dòng)課，我們初二年級(jí)在餐廳進(jìn)行了一次試卷作業(yè)展評(píng)，這次展評(píng)令我感受很深。
首先，我們把作業(yè)和試卷分了類，把好的放在上面，把差的放在下面。我認(rèn)真地對(duì)所有的同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行了比較：有的同學(xué)字寫得很好，錯(cuò)誤也很少，本子也很整潔；而有的同學(xué)的作業(yè)且恰恰相反——字寫得差，錯(cuò)誤的也很多，本子也很不整潔。我又把同學(xué)們?cè)嚲硗ㄟ^比較，有的同學(xué)寫的很工整，沒有亂涂亂改的地方，并且成績(jī)很好；有的同學(xué)寫得很草，并且卷面不整潔，成績(jī)很差。
經(jīng)過這次試卷作業(yè)展評(píng)，我暗下決心：以后我要多練字，因?yàn)榘炎謱懞�，不僅會(huì)給人一種美的感受，還會(huì)為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。但字不是一開始就寫得好的，而是要有刻苦努力，堅(jiān)持不懈的精神才能寫好的。成績(jī)也是一樣的，如果肯吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)步步高升。如果總認(rèn)為別人是天生聰明的，自己永遠(yuǎn)也學(xué)不好，總是有自卑心里，那成績(jī)肯定會(huì)一落千丈，大科學(xué)家愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”要相信自己一定可以做到。
我們要相信：別人能做好的事，自己會(huì)做的比別人更好，要相信“敗不餒，勝不驕。”總有一天，我會(huì)練出更好的字來(lái)。
作業(yè)作文15
回想起昨天寫作業(yè)的時(shí)候，我總是想大笑一陣。
平時(shí)寫作業(yè)，我都是以飛速寫完，再加上平常作業(yè)少的可憐，這讓我寫完后都喜歡大聲歡呼，想告訴全世界作業(yè)真少真少真少！寫得真快真快真快！
可是昨天晚上的家庭作業(yè)真是N多，這讓我瞪大了眼睛，對(duì)于我這學(xué)渣來(lái)說，這么多作業(yè)，真是要把腦袋的存儲(chǔ)空間大大縮小，直到撐爆。到現(xiàn)在知道原來(lái)關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子就是這樣來(lái)的——頭痛！好吧，我只好以腦細(xì)胞來(lái)?yè)Q這些題目吧！
為了讓老師不批評(píng)，所以我即飛快地寫，又盡量保持整潔。寫得正在興頭上，我瞟了一眼抄作業(yè)。��？！神馬，還有背誦！這讓我的心情迅速冷到原點(diǎn)。背書啊！N難��！而且是我的.弱點(diǎn)�。√貏e是“鳳辣子”初見林黛玉里面那“鳳辣子”的穿著服裝，真是長(zhǎng)的要命�。∩耨R裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩，一點(diǎn)兒也不順口，很繞口。不過我選擇復(fù)述，直接跳過那一大段。
懷著僥幸的心理，世界像箭一樣飛到了九點(diǎn)一刻，我終于把語(yǔ)文寫完了！高興��！可是，英語(yǔ)還有抄四會(huì)詞四會(huì)句。沒辦法了，我只好飛速寫，都不曉得有多少處連筆了。
哈哈哈！英語(yǔ)好少！我哼著小曲，正準(zhǔn)備收書包。啊！數(shù)學(xué)忘記寫了！慘了，是知識(shí)點(diǎn)總結(jié)�？薨�，那么多。我只好慢慢翻書查找！ohmygod，不是一般的多啊。好好寫吧，好好奮斗吧！
那時(shí)候真想跪在作業(yè)前唱征服啊！
【作業(yè)作文】相關(guān)文章：
作業(yè)節(jié)作文08-03
作文作業(yè)批改11-25
沒有作業(yè)作文11-24
作業(yè)風(fēng)波作文08-05
開花的作業(yè)作文11-25
關(guān)于作業(yè)的作文10-04
寫作業(yè)記事作文12-21
有關(guān)作業(yè)的記事作文11-30
關(guān)于作業(yè)的作文范文11-30
關(guān)于寫作業(yè)的作文11-19