讀后有感作文3篇
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編整理的讀后有感作文3篇，希望能夠幫助到大家。
讀后有感作文 篇1
這是一部有關(guān)愛情和成長(zhǎng)的故事，牽涉到友情和親情倫理。作者用一種毫不花哨但卻清澈明晰的文筆一路娓娓而來(lái)，慢慢地向我們講述了這樣一個(gè)如同發(fā)生在你我身上的感人肺腑的愛情故事。
故事情節(jié)在層層鋪墊中徐徐展開，每個(gè)情節(jié)設(shè)置的恰到好處，處處柳暗花明，總是會(huì)讓人感到意想不到的糾葛，作者實(shí)在是獨(dú)具匠心。從作品中可以感受到一種動(dòng)人心魄的力量，讓人為之心悸，為之淚下。
林小溪是一位為愛情可以不顧一切的女人，若被她愛上，即使被辜負(fù)，也會(huì)一追到底。好女人總是需要經(jīng)受磨練，然后終于等到了許諾，生命里其實(shí)最適合她的男人。在林小溪和許諾的分分合合中，我們和主人公一起成長(zhǎng)，體會(huì)人生和愛的悲喜炎涼。
時(shí)光在手指里轉(zhuǎn)動(dòng)，在愛恨交織里，每一個(gè)人，就是這樣經(jīng)歷著相似有截然不同的人生。
除了情節(jié)外，作者的文字功底也相當(dāng)?shù)暮�，叢中的一些片段就可看出�?/p>
在愛情的離別中，剩下的人永遠(yuǎn)比離去的人難過(guò)。一個(gè)是離開，一個(gè)是固守。離開的那個(gè)，遠(yuǎn)離舊的環(huán)境去尋找新的生活、新的目標(biāo)，激昂的斗志已經(jīng)將離愁沖淡。剩下的人，到處課觸摸到的只有回憶。
愛情，它不同于親情的深遠(yuǎn)，友情的敦厚，積聚時(shí)波濤洶涌，爆發(fā)式天崩地裂，失去是有痛徹心扉。這種說(shuō)不清、道不明、看不見、摸不著的情愫每時(shí)每刻不知要踢中多少人的軟肋，明知既是蜜糖，也是砒霜，卻無(wú)從逃避，無(wú)力抗拒。
不愛一個(gè)人，一生一世的相對(duì)，都是無(wú)疾而終的平淡；愛上一個(gè)人，只需一分一秒，便是一生一世的糾纏。
這些良言金句令人滿口留香。
請(qǐng)坐下，慢慢地沏上一杯淡淡的綠茶，把逐日奔忙的身體放松下來(lái)，等待落在后面的心靈慢慢的趕上來(lái)。然后，翻開書，繼續(xù)讀下去，你就會(huì)沉浸到那浪漫純真的愛情之旅之中去，就會(huì)親自揭開所有的謎底。
作者就像是傳教士，將我們對(duì)生活對(duì)愛情的感悟，傳遞于世，傳遞給熱愛他們的讀者，求取共鳴。
生活即使像愛情一樣充滿艱辛和磨練，卻也繁花盛開。我們流連于世，感受著悲喜，見慣起落，可是我們依然跋涉，為此不屈不撓，為夢(mèng)想和信念去奉獻(xiàn)畢生。
若你能在這本書里不時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的足跡，請(qǐng)別訝異，這是一部走進(jìn)了你內(nèi)心世界的故事，有你的感傷，有你的淚水，有你的過(guò)去，或許也有你的未來(lái)。
讀后有感作文 篇2
《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)著名的科幻小說(shuō)家凡爾納的著作。這本書是一部集科幻性、人文性于一體的優(yōu)秀科幻小說(shuō)。翻開這本書，我就被它散發(fā)出的無(wú)窮魅力吸引了。
在這本書中，作者帶領(lǐng)我們走進(jìn)了海底世界，進(jìn)行了一次驚心動(dòng)魄，而又驚喜不斷的探險(xiǎn)活動(dòng)。巴黎自然博物館的教授阿龍納斯與他的仆人康塞爾，以及加拿大人尼德蘭，因?yàn)椤胞W鵡螺號(hào)”的主人尼摩船長(zhǎng)襲擊了搜捕他的船只，被抓進(jìn)了“鸚鵡螺號(hào)”中。隨后，尼摩船長(zhǎng)便帶著他們開始環(huán)游諸個(gè)海域，每經(jīng)一處海域作者都會(huì)對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的介紹。后來(lái)阿龍納斯教授等三人逃出了囚禁著他們的“鸚鵡螺號(hào)”，故事也就此收尾了。作者在傳播海洋知識(shí)的同時(shí)，也根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)設(shè)計(jì)情節(jié)。比如：海底森林、海底煤礦、海底葬禮、與大章魚搏斗和大戰(zhàn)抹香鯨等。
這本書也塑造了一個(gè)謎一樣的人物——尼摩船長(zhǎng)，他說(shuō)他可以償還法國(guó)幾百億國(guó)債，他會(huì)送給可憐的采珠人滿口袋珍珠，他憎恨陸地上的人，對(duì)其實(shí)行報(bào)復(fù)……越往后讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，尼摩船長(zhǎng)一定經(jīng)歷了什么，他一定有一個(gè)悲慘的身世，他內(nèi)心一定十分痛苦！但是，他還是有善良的一面，即使仇恨覆蓋了他。
在小說(shuō)中，凡爾納加入了自己的科學(xué)預(yù)測(cè)，如潛水艇是他當(dāng)時(shí)寫作時(shí)尚未出現(xiàn)的事物，又如他設(shè)置的阿龍納斯教授和尼摩船長(zhǎng)一起來(lái)到南極點(diǎn)的情節(jié)，在當(dāng)時(shí)，人類還未到達(dá)南極極點(diǎn)，而這些預(yù)測(cè)在今天，已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，這部小說(shuō)除了想象外，還表達(dá)了作者的環(huán)保主義思想。凡爾納通過(guò)阿龍納斯教授和尼摩船長(zhǎng)，一再譴責(zé)了濫捕濫殺海洋動(dòng)物的愚蠢行為。
快讓我們乘上這科學(xué)的快艇，一起去探索海洋中的奧秘吧！
讀后有感作文 篇3
《海倫娜的奇跡》中恩雅真的是位了不起的校長(zhǎng)，一個(gè)敢于創(chuàng)新，敢于堅(jiān)持的女校長(zhǎng)。在恩雅就任海倫娜中學(xué)校長(zhǎng)的第一天，情況就對(duì)她非常不利。學(xué)校全體教職員工都無(wú)一例外地穿上了黑色的喪服。從來(lái)沒(méi)有一所學(xué)校會(huì)對(duì)它的新校長(zhǎng)進(jìn)行這樣的shi威抗議。而20年，海倫娜中學(xué)的全體教職員卻為即將退休的她舉辦了一場(chǎng)盛大的慶典，來(lái)表達(dá)對(duì)這位校長(zhǎng)的感謝，這樣的慶典在德國(guó)的中學(xué)來(lái)說(shuō)是前所未有的。從穿喪服抗議到辦盛典感謝，能讓我們想象到學(xué)校該是發(fā)生了怎樣的變化，想象到恩雅校長(zhǎng)在改革教育路段上怎樣的堅(jiān)不可摧，想象到恩雅校長(zhǎng)在獲得認(rèn)同中付出了怎樣的心血。說(shuō)恩雅校長(zhǎng)是敢于創(chuàng)新的，那是因?yàn)樗龍?jiān)持讓海倫娜學(xué)校走出一條不同的路。
書中第一章“把文字傳給孩子——學(xué)習(xí)讀和寫”讓我想到了我們學(xué)�！皶阈@”的理念，迫不及待地看了起來(lái)。海倫娜中學(xué)是德國(guó)的一所綜合中學(xué)。一句“一所好學(xué)校會(huì)不斷為學(xué)生創(chuàng)造各種寫作的機(jī)會(huì)和環(huán)境，并讓他們看到，閱讀和寫作非常有意思，而且受人重視�！本驼f(shuō)明了閱讀和寫作不論在小學(xué)，中學(xué)，高中還是大學(xué)都應(yīng)該受到重視。盡管那里有一些孩子和大多數(shù)的同齡人一樣，腦袋里裝滿了各種各樣稀奇古怪的東西，但是他們的寫作能力真的很差。越不會(huì)寫就越不喜歡寫。學(xué)校就想了很多方法激發(fā)孩子的寫作興趣，編墻報(bào)，寫班級(jí)日記，表演自己寫的劇本，師生通信，不同學(xué)校間班級(jí)通信或是班級(jí)自己出一本書。其中值得一提的是20世紀(jì)20年代法國(guó)的教育改革先鋒塞勒斯丁一直呼吁與要求的“自選文章”是一種“把文字傳給孩子”的非常好的方式。
海倫娜中學(xué)當(dāng)初實(shí)行時(shí)只能靠排字母印刷，當(dāng)孩子們將自己的故事一個(gè)字母一個(gè)字母在印刷機(jī)上排出后，單詞拼寫得到了改善，更激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣和自信。我們學(xué)校定期出版的《含英》書本就是出自我們學(xué)校小朋友之手。記得上學(xué)期302班的陳建雄同學(xué)拿到了新一期的《含英》后，興奮地對(duì)我說(shuō)：“Miss 黃，這期有我們班同學(xué)寫的文章呢！”他為別人高興之余，我相信他也很希望有一天自己的作文能被選中刊登，讓全校的同學(xué)欣賞。而在閱讀方面，海倫娜中學(xué)幾年前因經(jīng)費(fèi)不足被迫關(guān)閉了學(xué)校圖書館。但是他們卻沒(méi)有因此而關(guān)閉學(xué)生閱讀之門。他們決定將閱讀的圖書分發(fā)給各班，每班都有圖書館和“閱讀角”。我們學(xué)校每個(gè)班都有個(gè)“書吧”，還有“曬書”和“漂書”等活動(dòng)有著異曲同工之處。我們學(xué)校的“書香校園”理念是走在教育改革前列的，我們學(xué)校在實(shí)施各種各樣的“書香”活動(dòng)過(guò)程中也遇到過(guò)不少挫折。創(chuàng)新是帶著點(diǎn)冒險(xiǎn)的.。
新事物的出現(xiàn)總會(huì)遭到一部分人的反對(duì)和批判，但是新事物成熟后總會(huì)得到人們的認(rèn)同。我們學(xué)校的語(yǔ)文老師的工作量會(huì)比別的學(xué)校老師大很多，因?yàn)樗麄優(yōu)榱丝茖W(xué)有效地“把文字傳給孩子”，讀后感《《海倫娜的奇跡》讀后感！》。他們要為孩子們推介好書，為孩子們寫更多的評(píng)語(yǔ)，為孩子們修改更多的作文……但是，孩子們都喜歡在星期四中午捧著書興致勃勃地讀著，孩子們都希望自己的文章能上《寧波晚報(bào)》，《含英》……只要有這些，就夠了，就是成功的。閱讀就是人的終生學(xué)習(xí)方式。不管在什么階段都需要去重視和培養(yǎng)這樣的習(xí)慣。鄞州高級(jí)中學(xué)的學(xué)生去圖書館借書是不需要刷圖書卡的，你可以隨意的拿到任何地方閱讀。這為學(xué)生的閱讀提供了極大的自由空間。有些人說(shuō)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是件好事，可是學(xué)校不怕學(xué)生不還或是弄丟了嗎？鄞州高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)是這樣回答的：“如果我認(rèn)為我們的學(xué)生都是君子，那君子會(huì)做這樣的事情嗎？只有你不把學(xué)生當(dāng)作是君子，才會(huì)發(fā)生這樣的事情�！钡拇_，校長(zhǎng)給了學(xué)生這樣的信任，學(xué)生能不對(duì)閱讀感興趣，能不對(duì)書本愛護(hù)有加呢？
很多事情我們只是沒(méi)想到或者是想到了沒(méi)敢去做，教育改革就是要有敢于創(chuàng)新，敢于走新路的決心和信心。說(shuō)恩雅校長(zhǎng)也是敢于堅(jiān)持的，那時(shí)因?yàn)樗趯?shí)現(xiàn)這樣一個(gè)奇跡中飽含了所有的艱辛卻從未放棄過(guò)。改革和創(chuàng)新之路上少不了反對(duì)者，自然也少不了失望與困難。當(dāng)1972年恩雅在全體教學(xué)會(huì)議上，申請(qǐng)取消分?jǐn)?shù)制。當(dāng)時(shí)真是群情激憤，有的老師甚至握起拳頭猛擊桌子，以示強(qiáng)烈反對(duì)。其實(shí)所有的老師都努力捍衛(wèi)分?jǐn)?shù)制，好像一旦沒(méi)了分?jǐn)?shù)制，學(xué)校就會(huì)滅亡了一樣。就在老師們決定保留分?jǐn)?shù)制之時(shí)，15歲的約翰尼斯作為學(xué)生代表參加了全校教學(xué)會(huì)議。他不同意教師們的決定，并隨后去各個(gè)班做取消分?jǐn)?shù)制的理念宣傳，去說(shuō)服心存疑慮的老師們。
經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)辯，海倫娜中學(xué)決定在為期三年的實(shí)驗(yàn)階段里取消兩個(gè)年級(jí)的分?jǐn)?shù)制。而在三年中讓許多老師多恍然大悟，“學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告”就像分?jǐn)?shù)制還在一樣，學(xué)生還是一樣的努力。恩雅成功了，約翰尼斯也成功了！在這樣“取消分?jǐn)?shù)制”的風(fēng)波中，恩雅從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)思考，也從來(lái)沒(méi)有過(guò)煩惱，但是有她這樣執(zhí)著的人在三年時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了這樣的夢(mèng)想�！俺Ｑ輵虻娜�，數(shù)學(xué)一定好”“把墻拆了”等活動(dòng)在改革中走過(guò)彎路，甚至犯過(guò)錯(cuò)誤，但在新事物令人不安時(shí)，恩雅校長(zhǎng)在第一時(shí)間給予老師全力的支持。校長(zhǎng)對(duì)外保護(hù)學(xué)校，對(duì)內(nèi)則像一個(gè)外人，一個(gè)權(quán)威。
恩雅是位女校長(zhǎng)，讓我不禁想到了我們的林校長(zhǎng)。同樣身為女校長(zhǎng)，同樣擁有不斷的革新精神。在冬天，老師組織學(xué)生跑步暖身是一件很普通的事。部隊(duì)里的士兵排齊了隊(duì)伍“像豆腐塊”一樣跑步是一件普通的事。但是，小學(xué)生能夠向解放軍叔叔一樣，跑步時(shí)一個(gè)班一個(gè)班像“豆腐塊”一樣跑步卻是件不平常的事。其實(shí)，自由和紀(jì)律之間并不是絕對(duì)的。孩子們們的好動(dòng)與孩子們的集體意識(shí)是不矛盾的。
盡管，剛開始這樣練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們的表現(xiàn)不夠理想，教師們管得很吃力，但是不到一個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生們就能有秩序地跑得很出色了。因?yàn)榱掷蠋熢谝婚_始就堅(jiān)信能夠成功，重要的是給予學(xué)生和老師們支持和鼓勵(lì)。作為一名年輕的新教師，需要向恩雅校長(zhǎng)學(xué)習(xí)這種教育創(chuàng)新，向恩雅校長(zhǎng)學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈的努力。當(dāng)我們面對(duì)新事物時(shí)，更多的是要帶著發(fā)展的眼光去評(píng)判；當(dāng)我們?cè)谧鲂率挛飼r(shí)，更多的是要有一份理智的執(zhí)著和堅(jiān)定；當(dāng)我們遇到新困難時(shí)，更多的是要去想辦法克服而不是退縮。
記得俞洪敏老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)人要像樹一樣的活著，不斷吸收陽(yáng)光雨露，長(zhǎng)大了可以為人們遮陽(yáng)，死了也可以成為棟梁之才，制造很多東西，留給后代。而不應(yīng)該像小草一樣活著，同樣吸收陽(yáng)光雨露，但是永遠(yuǎn)只有那么大，永遠(yuǎn)被人踩在底下。普通的教師盡管不像是校長(zhǎng)那樣的參天大樹，但是只要我們相信自己是樹苗，朝著大樹的方向發(fā)展，同樣擁有一份對(duì)教育的反思和改革精神，那么請(qǐng)不要吃驚自己將來(lái)將長(zhǎng)成大樹的奇跡。
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