【精品】尋找作文匯編8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的尋找作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
尋找作文 篇1
一棵大樹(shù)病得很重，需要去看醫(yī)生。其他樹(shù)告訴它啄木鳥(niǎo)是著名的森林醫(yī)生。這棵樹(shù)決定找一只啄木鳥(niǎo)來(lái)治病。
突然一只鳥(niǎo)飛過(guò)，樹(shù)問(wèn)：你是啄木鳥(niǎo)嗎？小鳥(niǎo)回答說(shuō)，我不是啄木鳥(niǎo)，我是八哥。
樹(shù)一直在生長(zhǎng)。當(dāng)他看到一只鳥(niǎo)在楊樹(shù)上休息時(shí)，他上前問(wèn)道：你是啄木鳥(niǎo)嗎？小鳥(niǎo)回答說(shuō)：我不是啄木鳥(niǎo)，我是鸚鵡。
那棵樹(shù)繼續(xù)走進(jìn)森林。它看見(jiàn)一只鳥(niǎo)在樹(shù)上啄食。它以為那一定是啄木鳥(niǎo)。于是他興奮地上前問(wèn)道，你是啄木鳥(niǎo)嗎？小鳥(niǎo)回答說(shuō)：是的，我是一只啄木鳥(niǎo)。能為你做什么？大叔說(shuō)：“我病了。請(qǐng)幫我給寫(xiě)一篇作文，治好我的病�！�。我看到啄木鳥(niǎo)先是用一張又硬又長(zhǎng)的嘴，不停地敲啊敲。當(dāng)他聽(tīng)到中空的聲音時(shí)，他把長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴伸進(jìn)洞里，然后把蟲(chóng)子啄出來(lái)吃掉了。過(guò)了一會(huì)兒，大樹(shù)治好了。
大叔說(shuō)：你真是個(gè)好醫(yī)生，謝謝。啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“不客氣。這是我應(yīng)該做的�！�。大叔又說(shuō)，“汪束正在找一個(gè)名醫(yī)。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)他。我想把你推薦給他�！�。啄木鳥(niǎo)說(shuō)：謝謝！
于是大樹(shù)把啄木鳥(niǎo)帶到了樹(shù)王的宮殿，樹(shù)王讓他先去幫助宮殿里的大樹(shù)。大樹(shù)們稱贊啄木鳥(niǎo)出色的醫(yī)療技能。后來(lái)，樹(shù)王對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“你的醫(yī)術(shù)很好，就待在宮里吧。”啄木鳥(niǎo)高興地同意了。
最后，樹(shù)和啄木鳥(niǎo)成了無(wú)話不談的好朋友。
尋找作文 篇2
硬幣有兩面，這一面此時(shí)或許有些暗淡無(wú)色，但將它翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，另一面的價(jià)值或許會(huì)讓你更加驚喜。就像格林兄弟努力整理出的八十六個(gè)傳說(shuō)，對(duì)人類發(fā)展史的研究或許沒(méi)有太大的價(jià)值，但當(dāng)它們變成了《格林童話》，卻為孩子們編織一個(gè)個(gè)美的夢(mèng)。
所以，要知道硬幣有兩而，注意尋找硬幣另一面的價(jià)值，或許事物的其他價(jià)值會(huì)為你帶去意外的驚喜。
奧黛的·赫本，她擁有天使般的微笑，她曾經(jīng)是個(gè)芭蕾舞舞者，但當(dāng)她在發(fā)現(xiàn)無(wú)望當(dāng)上首席舞者時(shí)選擇了演戲，但精湛的舞技為她得到更多的掌聲。
奧黛的曾經(jīng)遺憾自己不能站在夢(mèng)想中舞臺(tái)的中心，用腳尖跳出屬于自己的舞步。但當(dāng)她走進(jìn)了演員的世界，她卻意外地發(fā)現(xiàn)曾有的舞蹈基礎(chǔ)的價(jià)值。芭蕾的高貴在她的身上被演繹得淋漓盡致，芭蕾的美麗被她帶進(jìn)了銀幕，帶進(jìn)了她所演繹的每一個(gè)角色中。原先的舞蹈基礎(chǔ)，赫本發(fā)現(xiàn)了它另外的價(jià)值，即使做不成首席的舞者，卻能夠讓自己在銀幕中完成一個(gè)又一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身。
赫本翻轉(zhuǎn)過(guò)她的硬幣，演繹著屬于她自己的奢華與奪目，在演藝事業(yè)上步上了高峰。
尋找作文 篇3
我終于明白我的高中生活注定要孤獨(dú)地走過(guò)，思想的孤獨(dú)。
其實(shí)我一直都知道我是不被理解的，這不奇怪――怪異的想法和不喜歡傾訴的習(xí)慣使我很容易感到寂寞――雖然我從外表看起來(lái)既開(kāi)朗有很受歡迎。我把自己的憂傷變成文字重復(fù)了很多遍，而且漸漸習(xí)慣了這種心理歷程。但是我知道，其實(shí)我在內(nèi)心深處一直在期待一個(gè)可以理解我的人。我的朋友很多，他們每天都很快樂(lè)。我不能把心里陰暗的東西告訴她們，我不敢在朋友之間制造一道鴻溝。如果她們知道我心里種種壓抑的東西，她們和我在一起一定會(huì)渾身不自在。對(duì)于她們，我無(wú)法希望。
后來(lái)我讀到了郭敬明。沉浸在他的作品里，我流了太多的淚。相似的性格，相似的情感，相似的境遇，使得他的文字讓我那么容易接受。可是我越是共鳴強(qiáng)烈，我就越不會(huì)對(duì)朋友們傾訴。因?yàn)槲液ε�，我害怕大家鄙夷地�?duì)我說(shuō)：你是不是模仿郭敬明呀？無(wú)論怎樣，郭敬明已經(jīng)是名人，已經(jīng)不是中學(xué)生。他心靈的孤寂可以大張旗鼓的講出來(lái)讓許許多多的人同情和理解，而不像我只能把它們蜷縮在思想的角落。
我曾一直驕傲地認(rèn)為我的父母是開(kāi)明的，我以為只要我認(rèn)真的把自己的想法說(shuō)出來(lái)，他們就會(huì)理解我。以前我會(huì)希望他們看到我寫(xiě)的這些東西，我甚至還幼稚地給他們寫(xiě)過(guò)一封信。我天真地想像他們看過(guò)后一定會(huì)感動(dòng)地要死然后重視我的情感�？晌野l(fā)現(xiàn)我完完全全還只是個(gè)孩子。我的悲哀甚至可以逗他們笑起來(lái)，因?yàn)樵谒麄冄劾�，我永遠(yuǎn)張不大。我的東西只是小孩子脾氣，他們不會(huì)在意的。他們只知道讓我考到好成績(jī)，然后考上好大學(xué)，其它的一文不值。
看著他們對(duì)電視中播放的青春劇里的中學(xué)生一副不滿的樣子，我真不敢告訴他們其實(shí)我們和這是一樣的。因?yàn)槲业牟环锤芯鸵齺?lái)了他們聯(lián)合攻擊。畢竟現(xiàn)在的校園和他們的時(shí)代相比變化太大了，已經(jīng)是物非人也非了。我們思想自主多了，叛逆也多了。
但我不怪父母，無(wú)論如何他們?yōu)槲腋冻隽撕芏啵覜](méi)有權(quán)利要求他們?cè)鯓�。畢竟我們是兩代人。他們年輕的時(shí)候一定很單純，只是幾十年生活的艱辛讓人變得更注重物質(zhì)，也許幾十年后我也一樣�；蛟S孤獨(dú)可以使我更堅(jiān)強(qiáng)。
我想，我回學(xué)會(huì)微笑的。
尋找作文 篇4
不經(jīng)意間，我竟在這紛擾的大千世界，迷了路。沒(méi)有前進(jìn)的方向，也沒(méi)有后退的腳步。唯有站在人山人海的大街上，駐足不前，靜心遠(yuǎn)觀。像是有什么蒙住了我的眼睛，束縛了我的雙腳？讓我無(wú)法看清這謎一般的世界，更無(wú)法前進(jìn)。莫不是我的靈魂，捆綁住了我的肉身？若是這樣，真是苦不堪言，因?yàn)槲覠o(wú)力回?fù)簟?/p>
可生活還是要繼續(xù)下去的，我不能！不能輕易淪陷！我要尋找！尋找生活的信念！轉(zhuǎn)眼間，我已只身一人站在山峰上，俯視著這糜爛的世界。呀！我竟十分驚奇，這個(gè)世界為何一瞬間變得如此我五彩繽紛？難道這只是我幻想的一個(gè)意境？哦，不，這是真的世界，是真的如此平凡而又美好。原來(lái)我存在的世界是如此多彩，不是灰色的，更不是惹人厭的黑色。而是如彩虹般美麗的七彩顏色。一念之間，我的眼前變得開(kāi)闊明亮了，雙腳也沒(méi)了束縛。我原路返回。
途中，芳草鮮艷美麗，樹(shù)木嫩綠茂盛。新鮮的空氣沁人心脾，微帶著青草和泥土的味道。這是萬(wàn)物生機(jī)的味道，更是大自然的味道！我有些沉浸于其中，是大自然的美吸引了我，使我停住了前進(jìn)的步伐。但，我還是繼續(xù)向前邁開(kāi)了輕快的步伐。我還在尋找，尋找屬于我的一切：我的夢(mèng)想，我的家人，我的學(xué)業(yè)，我的生活……唯有這些，我是萬(wàn)萬(wàn)不可辜負(fù)的。
我停下腳步，微笑望著初生的紅日，心情愉快。
尋找作文 篇5
它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗爭(zhēng)、爾虞我詐中變得不名一錢。它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣。它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得連牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童都能叫出它的名字。它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤。（《千年的呼喚》）讀著這樣優(yōu)秀作文開(kāi)頭，讀者的眼睛能不一亮。好的文章開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章寫(xiě)作思路流暢順利展開(kāi)，而且能抓住讀者尤其是閱卷教師，引人入勝，提高閱讀興趣。開(kāi)頭一般要完成的任務(wù)，因文而定。就議論性的文字而言，
一要明確議論的主旨或議論范圍，亮出自己的觀點(diǎn)；
二要語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，有文采；
三要有一個(gè)切入話題的巧妙方法。
而敘事性的文字需要營(yíng)造出特定的氛圍、情境，定下全文的基調(diào)。那么究竟如何巧寫(xiě)作文開(kāi)頭呢？這里介紹幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭形式。
1、開(kāi)門見(jiàn)山法。開(kāi)門見(jiàn)山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。直截了當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭，直接進(jìn)入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。
誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)�！墩\(chéng)信》（20xx年高考題）
開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)穿話題，以準(zhǔn)確的把握充滿自信地昭示文章的主旨
2、景物描寫(xiě)法。用景物描寫(xiě)可渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；可以鋪墊情節(jié)，導(dǎo)出下文。有一座山，高聳入云，飛鳥(niǎo)難越，矗不知其幾千萬(wàn)米。山前山后有兩條路供攀登頂峰，一覽天下大觀。前山大路石級(jí)鋪就，筆直坦蕩；后山小路，荊榛叢生，蜿蜒曲折。 ——《登山人的心靈選擇》（20xx年高考題）
3、巧妙引用法。巧妙的引用與文章相關(guān)的詩(shī)詞、歌詞、格言等作為自己文章的開(kāi)頭，能使文章生動(dòng)活潑，讀來(lái)令人親切，吸引讀者。“一生曲折，曠達(dá)傳千秋；亙古輝耀，文章成四家。”當(dāng)東坡的生命攜著明麗的色流浩浩蕩蕩地穿空而過(guò)，當(dāng)幾紙金墨伴著喧囂散落，我思索：是一種什么神奇而強(qiáng)烈的力量，用曠達(dá)塑造英雄；又是怎樣一種氣概，用豪情沖破逆流？ ——《一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)》（20xx年全國(guó)卷[乙]）
4、抒情鋪排法。 這種開(kāi)頭的語(yǔ)言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動(dòng)、或歡樂(lè)……在抒情過(guò)程中，也常常運(yùn)用許多修辭手法。 是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?
是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?
是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?
是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?
哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間�！� 孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)。” 流浪者說(shuō)：“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)�！饱 稉碛写鸢傅男腋！罚�20xx年高考題）
5、設(shè)問(wèn)吸引法。作文開(kāi)頭，提出疑問(wèn)，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。什么是規(guī)則？是白紙黑字的法律條文，還是七大章八大節(jié)的校規(guī)？應(yīng)該不是這些。當(dāng)一個(gè)孩子在你身邊摔倒時(shí)，沒(méi)有哪條規(guī)則要求你必須把他扶起來(lái)，但你還是這樣做了，因?yàn)槟阈氖怯羞@樣一個(gè)規(guī)則：要幫助比你弱小的人，心中這種規(guī)則多了，道德也就隨之形成了。規(guī)則與道德是相輔相成的。 ——《規(guī)則與道德》（20xx年北京卷）這樣的設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。
6、敘述故事法。精彩的故事、有趣的寓言，總能使人倍感新鮮。有位母親總是認(rèn)為自己的兒子是個(gè)天才。即使他在做服務(wù)員時(shí)打碎了不下十個(gè)碟子，做售票員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時(shí)竟把別人郵寄的信件給人家全關(guān)了回去。終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過(guò)的隊(duì)伍哈哈大笑之時(shí)，母親卻激動(dòng)地放聲高喊，“哦……親愛(ài)的保羅！他們都走錯(cuò)了，只有你走對(duì)了！” ——《感情親疏影響對(duì)事物的認(rèn)知》（20xx年高考題）
尋找作文 篇6
數(shù)載人生，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尋尋覓覓，其實(shí)就是一次次的失去，一次次的尋找，意圖找回曾經(jīng)的擁有。
仍記得幼時(shí)家中的一個(gè)午后，我站在五樓的陽(yáng)臺(tái)上玩耍，如千萬(wàn)金絲般的陽(yáng)光射過(guò)云霞灑在地面，分外耀眼。我伸出腳，探著身子欲去踩踏這一束陽(yáng)光，腳上的拖鞋卻在不經(jīng)意間墜落，只聽(tīng)“啪”的一聲，似乎是落到花壇，我慌張縮回光溜溜的腳丫向樓下張望�；仡^又見(jiàn)奶奶過(guò)走來(lái)，便向奶奶投去無(wú)助的目光。奶奶輕聲嘆了口氣又頗為無(wú)奈地摸摸我的頭，轉(zhuǎn)身下樓。
我從樓上望著花壇里奶奶忙碌的身影，過(guò)了良久，終于看到她彎著腰從雜草中取出來(lái)一只拖鞋。她轉(zhuǎn)身上了樓，把拖鞋遞給我：“可不能再弄丟了，差點(diǎn)找不到了�！薄叭绻娴恼也换貋�(lái)怎么辦？”我握著手中的拖鞋，靜靜思索
表面上再著急忙慌，內(nèi)心世界也要寧?kù)o得如同那最溫柔而又深沉的湖泊。這，才是我們面對(duì)繁忙快節(jié)奏生活的最佳打開(kāi)方式。
無(wú)法忘懷小學(xué)時(shí)星期天的那個(gè)下午。那天，老師要求將一本練習(xí)冊(cè)帶到學(xué)校，面對(duì)書(shū)桌上堆積如山又五花八門的學(xué)習(xí)資料，若想找到它，簡(jiǎn)直難如上青天。我把書(shū)柜里各類書(shū)籍資料在地面鋪展開(kāi)，一本本仔細(xì)查找，卻始終沒(méi)有找到。我于是懊悔平時(shí)沒(méi)有整理資料的習(xí)慣，否則也不會(huì)陷入如此難以尋找的處境。我緊鎖眉頭，心中暗念：“莫非真的找不到了？”
不覺(jué)中抬頭看見(jiàn)落日的余暉悄然透進(jìn)窗口，已至日暮。我準(zhǔn)備放棄尋找，看著凌亂的地面，我無(wú)奈地扶了扶額，開(kāi)始收拾書(shū)本。偶然間側(cè)眼順著陽(yáng)光看去，角落里隱約露出一冊(cè)熟悉的.書(shū)角。我連忙上前，抽出一看，果然正是苦苦尋找的那本練習(xí)冊(cè)。原來(lái)以為不可能找到的練習(xí)冊(cè)，但卻在這一刻找到了
與之類似的一次經(jīng)歷是在前幾天的一個(gè)清晨，我睜開(kāi)朦朧雙眼，翻起枕頭一刻，心頭不由一沉：昨天和媽媽一起費(fèi)盡心思、精心制做的一條蠟花染布不翼而飛了！我清楚地記得，睡覺(jué)前我親手折疊好放到了枕頭下面，怎么會(huì)不在了？我連忙散開(kāi)被子，掀開(kāi)床單，翻來(lái)覆去查看，趴在地上拿著電筒探看床底縫隙的黑暗，終是無(wú)果。
我沮喪萬(wàn)分靠在墻邊，腦海里浮現(xiàn)出一次次尋找的經(jīng)歷：丟失的拖鞋被奶奶找回，急需的練習(xí)冊(cè)在不經(jīng)意間被我發(fā)現(xiàn)這其中有向他人尋求幫助，借助外力的找回；也有經(jīng)過(guò)一番努力，最終工夫不負(fù)有心人的找回。其實(shí)丟失的拖鞋本來(lái)不找也會(huì)有一雙新的來(lái)替代，而角落里的練習(xí)冊(cè)也總有一天會(huì)在不經(jīng)意間被人發(fā)現(xiàn)。
尋找的目的是找回，正如“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！痹谌松牡缆飞�，屬于自己的終究會(huì)回到自己手中，所謂尋找只不過(guò)是達(dá)到目的的途徑之一。對(duì)于丟失之物，何必苦苦哀嘆？對(duì)遺失之物盡力去找尋，如若無(wú)果，順其自然，在未來(lái)的某個(gè)時(shí)間，我也終會(huì)找到那條丟失的染布。
尋找作文 篇7
世間溫暖千千萬(wàn)，不妨我們談一談。
一個(gè)溫暖的擁抱，一個(gè)溫暖的笑容和一束溫暖的陽(yáng)光。也許溫暖時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊出現(xiàn)，在你出門前父母的一聲叮囑，陌生人的一個(gè)笑容，母親的一碗熱乎乎的湯，那些都是最溫暖的片刻。
有一天吃完午飯后，我自己步行走在街上，突然看見(jiàn)前面有一個(gè)乞丐在乞討，但是并沒(méi)有人上前去給他吃的，有一個(gè)中年男子經(jīng)過(guò)手上那著面包吃，但是他并沒(méi)有要把面包給乞丐的意思，而是直接扔在了地上，用腳踩了上去，這種人應(yīng)該收到道德的譴責(zé)，我以為乞丐并不會(huì)接受，但是他還是放下了尊嚴(yán)，撿起來(lái)了那塊面包，也許他是真的很餓了吧，從前面走來(lái)了一個(gè)小女孩，乞丐抬頭看了小女孩一眼，小女孩并沒(méi)有反感，而是笑著把手伸了過(guò)去，問(wèn)：你餓了嗎？乞丐笑著對(duì)小女孩說(shuō)：嗯嗯，小女孩牽著乞丐的手進(jìn)來(lái)了超市，買了東西，乞丐用鞠躬的方式表示謝意，小女孩揮手對(duì)乞丐說(shuō)了再見(jiàn)，乞丐也對(duì)小女孩說(shuō)了：再見(jiàn)。多么溫暖的一幕。這種溫暖無(wú)時(shí)不在。
溫暖時(shí)刻不在我們身邊出現(xiàn)。
尋找作文 篇8
一群能挑戰(zhàn)自然，南飛的野鴨在所謂“慈善者”的呵護(hù)下，不僅不能南飛，而且又笨又胖，不再會(huì)飛了。這則寓言故事給我們的啟示又是什么呢?哦，無(wú)論是動(dòng)物還是人類都不能依賴。相反要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)。自立、自強(qiáng)不僅僅是生存的基礎(chǔ)，而且是成功的奠基石。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，這就不能不要求我們從小就培養(yǎng)能力，學(xué)會(huì)生存，適應(yīng)社會(huì)。只有這樣，才能有膽有識(shí)地去挑戰(zhàn)社會(huì)。沒(méi)有自立自強(qiáng)就沒(méi)有生存，又何談挑戰(zhàn)?何談成功?
然而，現(xiàn)在的青年大多是獨(dú)生子女，過(guò)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，他們離自立自強(qiáng)越來(lái)越遠(yuǎn)。據(jù)報(bào)道，長(zhǎng)沙市某小學(xué)一次大掃除，出現(xiàn)了令人驚嘆的景象:拿掃把、抹布來(lái)代替孩子勞動(dòng)的家長(zhǎng)占學(xué)生總數(shù)的三分之一還多。被代為勞動(dòng)的學(xué)生多半是被嬌生慣養(yǎng)的，或只按家長(zhǎng)要求學(xué)習(xí)，其他一切全由父母包辦的。久而久之他們不會(huì)勞動(dòng)，也根本不愿勞動(dòng)了。像這樣連一屋都不能掃的孩子將來(lái)又怎樣去掃天下呢?他們的生存都存在危機(jī)又哪能顧及事業(yè)的成敗呢?這樣的呵護(hù)是愛(ài)還是害呢?
我們—跨世紀(jì)的青少年肩上的擔(dān)子是無(wú)比沉重的。我們的人生道路很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，我希望那群被喂養(yǎng)的野鴨能夠覺(jué)醒，找回自己生存的本能，同時(shí)也希望那些充滿關(guān)愛(ài)的家長(zhǎng)們能還孩子一雙自立的雙手，尤其更希望嬌慣成性的青少年能及早覺(jué)悟自立自強(qiáng)。
其實(shí)，陶行知早就說(shuō)過(guò):“吃自己的飯，流自己的汗，靠天靠地靠父母，不算是好漢�！笔前�，萬(wàn)事都要靠自己。希望我們看完這則故事后能重新檢討自己，讓自立、自強(qiáng)之星永放光芒。讓我們用自立自強(qiáng)的雙手創(chuàng)造出屬于自己的那片蔚藍(lán)的天空!
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