【精選】初中作文匯編九篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的初中作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中作文 篇1
人總是在衰老的過(guò)程中看到自己的成熟，而我，還不衰老，所以不成熟也是應(yīng)該的，初中作文教學(xué)反思。但是，直到現(xiàn)在，我認(rèn)為，在作文教學(xué)中我也許還只是一個(gè)門(mén)外漢。我對(duì)我的同行經(jīng)常如是說(shuō)：語(yǔ)文這行當(dāng)力，頗讓人有些手足無(wú)措的竟是作文的教學(xué)。我那樣說(shuō)著的時(shí)候只是一臉的坦誠(chéng)和無(wú)助。
也許，寫(xiě)作就源于一種沖動(dòng)吧，即是說(shuō)激情是寫(xiě)作的動(dòng)力。激情決定了學(xué)生能否進(jìn)行寫(xiě)作，比如很多學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往摸索到了一些學(xué)習(xí)的訣竅，如果把它表述出來(lái)與同學(xué)們交流，至少能對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)，對(duì)自己方法的改進(jìn)也不無(wú)裨益，可真正能這樣做的僅是少數(shù)。又如我們的師父常說(shuō)，老師在教授完一篇課文之后往往會(huì)又一些新的想法，或者探索，如果能把它寫(xiě)下來(lái)并堅(jiān)持這么做的話，一定大又長(zhǎng)進(jìn)。聽(tīng)著他這般述說(shuō)時(shí)，我竟又幾分驚奇，因?yàn)橛谖艺f(shuō)來(lái)，上課之前倒還有著某種激情的話，一節(jié)課兩節(jié)課下來(lái)，除了偶爾瞬間的反思，大抵松弛÷懶散，所以一直以來(lái)我就如蝸牛的爬行。究其原因，不一定是他們不會(huì)寫(xiě)，不一定是我們不會(huì)寫(xiě)，而是沒(méi)有意識(shí)倒自己需要去寫(xiě)，應(yīng)該去寫(xiě)，即沒(méi)有寫(xiě)作意識(shí)。沒(méi)有意識(shí)，談何寫(xiě)作的激情，寫(xiě)作的沖動(dòng)呢?
當(dāng)務(wù)之急，是要培養(yǎng)一種寫(xiě)作意識(shí)，或者說(shuō)寫(xiě)作的激情。有寫(xiě)作愿望，但沒(méi)有具體的生活作依托，這種激情也只是一種毫無(wú)現(xiàn)實(shí)根據(jù)的沖動(dòng)，只有立足于現(xiàn)實(shí)，立足于生活，才可能產(chǎn)生除錦繡文章來(lái)�！拔纳谇�，情生于哀樂(lè)，哀樂(lè)生于治亂”，一個(gè)人深入生活的程度究決定了他是否會(huì)產(chǎn)生寫(xiě)作激情。如果魯迅先生沒(méi)有對(duì)舊中國(guó)社會(huì)生活的實(shí)際真切體驗(yàn)，沒(méi)有對(duì)中國(guó)社會(huì)諸多矛盾÷弊病產(chǎn)生原因的苦苦探索，沒(méi)有改變這種現(xiàn)狀的迫切心情何強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，他是絕不會(huì)拿起筆來(lái)改造社會(huì)的。一切作家之所以要去深入生活，體驗(yàn)生活，除了可以積累素材外，更主要的原因就是感受生活的脈搏，讓生活去碰撞，激發(fā)自己的寫(xiě)作激情。
我想倒了已故語(yǔ)文教育家黎錦熙先生提出的作文教學(xué)的觀點(diǎn)“日札優(yōu)于作文”，日札就是修養(yǎng)日記和讀書(shū)札記。我的語(yǔ)文老師歷來(lái)推崇周記可以理解為是它的一種變式，我們似乎也需要這樣的理論支撐。我始終認(rèn)為周記應(yīng)該成為學(xué)生嘗試各種敘述的一個(gè)平臺(tái)：在內(nèi)容上，可無(wú)所不寫(xiě);形式上，敘述描寫(xiě)抒情議論隨意選用。這種沒(méi)有精神壓力和文法顧忌的寫(xiě)作一旦養(yǎng)成習(xí)慣，在量的不斷積累下，定會(huì)有質(zhì)的飛躍。許多大文學(xué)家就都有寫(xiě)日札的習(xí)慣，不但增強(qiáng)了筆力，還以此為素材創(chuàng)作了許多文學(xué)作品。
哈佛有句名言：思想決定行為，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。在我們的作文教學(xué)中，應(yīng)該大力提倡和督導(dǎo)學(xué)生不間斷地寫(xiě)周記進(jìn)行這種自由地寫(xiě)作，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成一種用文字來(lái)表情達(dá)意的習(xí)慣，并將有利于他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和捕捉生活中遇到的一些可能引起思索或爭(zhēng)議的事件。有話可說(shuō)，就有了寫(xiě)作的沖動(dòng)。剛開(kāi)始嘗試著用文字表情達(dá)意時(shí)，也許不能很準(zhǔn)確地把所想所說(shuō)都準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這種詞不達(dá)意的現(xiàn)象只是因?yàn)閷?duì)文字的陌生。堅(jiān)持下去，待對(duì)文字熟悉了，駕輕就熟了，作文實(shí)在是一件小事。我們對(duì)作家的欽佩，很大以部分源于他們說(shuō)出了或者說(shuō)著我們想說(shuō)的話。當(dāng)表達(dá)成為一種需要，成為一種意識(shí)，如果我們學(xué)生能用自己的激情去寫(xiě)作，一定也能彈奏出時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)然，這肯定需要一個(gè)艱苦卓絕的過(guò)程的蛻變，就像蛹化蝶一樣，但我們應(yīng)該去期盼那些美麗的蝶的出現(xiàn)，那將給我們一個(gè)繽紛的世界。
我在從事初中作文教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩寫(xiě)作文的現(xiàn)象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多，也很復(fù)雜。但分析起來(lái)，根本原因還在教師身上。教師學(xué)是否高，藝是否精，業(yè)是否有道，品是否端正，責(zé)任心是否強(qiáng)，往往就決定了學(xué)生的興趣和愛(ài)好的方向和程度。為此，解決學(xué)生的厭煩心理，首先要從教師入手。
(一)敬業(yè)精業(yè)，授課精彩。要努力認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)每一堂課都是精品。讓學(xué)生感道聽(tīng)老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品格，本身就具有極強(qiáng)的吸引力。久而久之，學(xué)生就會(huì)在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對(duì)文學(xué)，對(duì)寫(xiě)作的興趣。
(二)教師下水，現(xiàn)身說(shuō)法。身教勝于言教。教師的一舉一動(dòng)，比千言萬(wàn)語(yǔ)還要有說(shuō)服力和感召力。在這一點(diǎn)上我做的不夠好，我準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中彌補(bǔ)這一點(diǎn)。
(三)典型引導(dǎo)，正面鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，不說(shuō)打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅(jiān)持多從學(xué)生的作文中找評(píng)析范文，不求完美，但求有獨(dú)到之處，力爭(zhēng)每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注意在學(xué)生中培養(yǎng)寫(xiě)作愛(ài)好者。
總之，隨著課程改革的深入，對(duì)語(yǔ)文老師的要求也更加嚴(yán)格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的職業(yè)道德，更要有對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生赤城的愛(ài)。很難想象，一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活冷漠、對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心的教師會(huì)寫(xiě)出情真意切的作品，會(huì)培養(yǎng)出品格高尚具有良好素質(zhì)的人才!
所以，在以后的教學(xué)中我要同學(xué)生一起練筆，這樣才能在思考中進(jìn)步。
初中作文 篇2
花開(kāi)、花落、絢麗、寂然，依舊是年年重復(fù)。時(shí)間的長(zhǎng)河在靜靜地流淌，那件閃耀在時(shí)間深處的人與物，跳躍如晶瑩的浪花。
晨風(fēng)吹得樹(shù)葉沙沙作響，我找不到我的練習(xí)題了。一氣之下，包中的東西全被我翻撒在地。一張有些泛黃的舊照片從一本本紅紅綠綠的練習(xí)冊(cè)中滑落出來(lái)。撿起一看，我的思緒仿佛被拉到了過(guò)去。
那是一個(gè)涼爽的夜晚，夜空中的星星是那么亮。我也小伙伴們?cè)诖迩f山野中捉著迷藏。我躲到了奶奶的屋子里，外面?zhèn)鱽?lái)喊聲：“嘿，別跑，電保一，我找到你了�！睅缀醢延讜r(shí)的我嚇得雙腿顫抖，奶奶趁機(jī)把我膽小的樣子拍了下來(lái)。上繡的老相機(jī)只能打出黑白的照片。“抓到你了�！奔议T(mén)被推開(kāi)，抓人的伙伴跑了進(jìn)來(lái)，拉著我的手往外跑，“大家都準(zhǔn)備玩第二局了，就等你了……”
我是多么想停留在那里的舊時(shí)光啊�？墒�，時(shí)間流逝，事物變遷。拆遷車(chē)像是一個(gè)耀武揚(yáng)威的戰(zhàn)士一樣破壞了農(nóng)田和村莊。周邊蓋起來(lái)一連串的高樓大廈，童年的伙伴早已沒(méi)有了聯(lián)系。也許奶奶也不會(huì)知道，這張照片會(huì)被我保存那么久吧。
“快寫(xiě)作業(yè)吧，還有好多練習(xí)沒(méi)寫(xiě)呢！”思緒被媽媽催促的聲音拉回來(lái)，我把照片放在了我的相冊(cè)里，又向窗外望去，本應(yīng)晴朗的天氣布滿了霧霾，就連夜晚的時(shí)候，也看不到幾顆星星了吧。
我也嘗試過(guò)在家樓下的公園和別人捉迷藏，但都因互相不認(rèn)識(shí)，幾個(gè)人沒(méi)被找到，也不會(huì)有人等，立刻開(kāi)下一局。
城市的生活速度也隨著時(shí)光的流逝變快，有時(shí)想到那些舊時(shí)光中的人，吃著再好吃的山珍海味也覺(jué)得味同嚼蠟，再好的東西也毫無(wú)興致。
時(shí)光啊，你如同細(xì)小的沙子般不經(jīng)意的在我的指縫中流逝。你飛快地走了，而那些美好的回憶我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，因?yàn)槲蚁嘈胚�有更好的明天在等著我。
初中作文 篇3
窗外不知何時(shí)飄起了連綿的細(xì)雨，恍然發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)四月了。混雜著泥土、青草清香的空氣略帶潮濕。梅雨似乎從未缺席這個(gè)多情的月份，它的如期而至蕩起了我心中的漣漪。
四月，有微風(fēng)，有細(xì)雨，有從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的如茵小草，有在樹(shù)上唱歌的布谷鳥(niǎo)。我自然而然地想到了多次出現(xiàn)在夢(mèng)中的江南。
在那個(gè)我向往的溫柔的江南，有如詩(shī)般夢(mèng)幻的丁香姑娘撐著淡紫色的油紙傘，輕輕地從布滿青苔的石橋上走過(guò)。她那消瘦的背影和不經(jīng)意間的回眸成為我記憶深處的印刻，無(wú)法忘卻。我知道，在河的彼岸，等待她的是一段美麗的邂逅與令人艷羨的愛(ài)情。
在那個(gè)我向往的寂寞的江南，有座孤獨(dú)的寒山寺守候在姑蘇城外。也許我會(huì)在鐘聲響徹黑夜的城郊等來(lái)到此停泊的客船，客船上那個(gè)漂泊在外的游子與我在婆娑的月影下舉杯暢飲，向我訴說(shuō)他羈旅念家的縷縷情思。
在那個(gè)我向往的婉約的江南，孤單的詩(shī)人臨水而立，任憑雨水沾濕衣襟。在“微雨燕雙飛”的時(shí)候，為匆匆到此的過(guò)客拂開(kāi)江南的面紗，將江南特有的落英、芭蕉、梧桐還有自己無(wú)法言說(shuō)的愁緒融成一首首意境深遠(yuǎn)的詩(shī)詞。
我知道，此生我與江南已經(jīng)結(jié)下了塵緣，我們定會(huì)有刻骨銘心的糾纏。
在某個(gè)陽(yáng)光明媚、云淡風(fēng)輕的午后，和水靈靈的鄰家女孩們一起到荷塘里采蓮，讓歡快的《采蓮曲》縈繞在四周。對(duì)著青翠欲滴的接天蓮葉，向嬌嫩的蓮花傾吐我對(duì)她的愛(ài)戀。
被青墻綠瓦包圍的小城，屋檐高低起伏。當(dāng)潺潺的流水從門(mén)前緩緩流經(jīng)時(shí)，家家戶戶的煙囪冒出一股股炊煙。在夕陽(yáng)西下的余暉中，和年過(guò)古稀的阿婆一起回想她年輕時(shí)的“傻事”，對(duì)著她花白的銀絲和歲月在她臉上留下的皺紋感嘆時(shí)光的倉(cāng)促。
或在露水未被陽(yáng)光蒸干的清晨，攜著笑容，踏著單車(chē)，穿過(guò)大街小巷，慢慢悠悠地去上課……
“叮叮�！蔽业乃季w被上課的鈴聲拉扯回來(lái)。再將視線移向窗外時(shí)，雨不知何時(shí)停了。我抬頭仰望雨過(guò)天晴的蒼穹，似乎看到了來(lái)年四月的光景。
江南的煙，江南的雨，我為之心動(dòng)的天堂，等著我。在四月里，我和你有一個(gè)約定，不見(jiàn)不散。
初中作文 篇4
那漆黑的、寒冷的夜里，在這黑處的深處，在這最黑暗的深處，它卻綻放著亮麗的光芒，雖然它很小，很小……
放了寒假，來(lái)到父母這里玩耍，雖然說(shuō)是過(guò)來(lái)玩的，但是屋外的寒風(fēng)和“惡魔”般的溫度使人欲出而又止步，沒(méi)辦法咯，只好每天宅在家里的大床上……
到了晚上，由于白天父母都出去上班了，晚上總是很晚才回來(lái)，而我，因?yàn)榘滋烀τ趹?yīng)付壓在身上的作業(yè)，只有偷偷地乘父母不在的時(shí)候偷偷地拿出手機(jī)，打開(kāi)游戲。盡管父母不在家，我的動(dòng)作還是輕之又輕，怕的是玩著玩著爸爸突然回來(lái)把我臭罵一頓。可是，每次打開(kāi)手機(jī)，就沉迷其中，無(wú)法自拔，所以每次爸爸開(kāi)門(mén)巡查的時(shí)，在玩游戲的我總是被捉個(gè)正著，因?yàn)槭嵌欤砩侠洌愿赣H讓我早睡，不許玩游戲……
可是，我死不悔改，心中想到：白天一整天都在做作業(yè)，沒(méi)有空閑時(shí)間玩，就算到了晚上，也不能放松一下，哎，蒼天�。∧阍趺纯梢赃@么對(duì)我��！你們都不知道我，不理解我，哼！
今天晚上，同往常一樣，剛鉆進(jìn)被窩，投入溫暖的懷抱，打開(kāi)手機(jī)玩游戲。時(shí)間從我身邊走過(guò)，沒(méi)有多久，爸爸媽媽就下班回來(lái)了，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)關(guān)門(mén)的聲音時(shí)，正打算關(guān)掉手機(jī)準(zhǔn)備裝睡，不料房門(mén)也一下子被打開(kāi)了，這次是那么地輕，那么地柔和。可是心中想不了那么多了，只是一個(gè)勁想：完了，完了，這次又被抓了個(gè)正著，我怎么這么倒霉啊！當(dāng)我還在胡思亂想的時(shí)候，這個(gè)熟悉的身影向我走了過(guò)來(lái)。我本能地閉上眼睛，等待著訓(xùn)罵�？沙龊跷乙饬现獾氖�，她拿過(guò)手機(jī)，輕輕按下了關(guān)機(jī)按鈕，然后對(duì)著門(mén)外說(shuō)：“好啦！孩子已經(jīng)睡著了，你忙了一天，也快去睡吧！”聽(tīng)著這附有磁力的聲音，慢慢的睜開(kāi)眼睛，原來(lái)是媽媽。正當(dāng)我打算與媽媽交談的時(shí)候，媽媽卻用手輕輕捂住了我的嘴，示意讓我不要說(shuō)話�？匆�(jiàn)這一舉動(dòng)，我才明白了其中的道理。當(dāng)爸爸關(guān)上自己的房門(mén)時(shí)，媽媽將手機(jī)又輕輕還給了我，并在我的耳邊輕輕地說(shuō)：“寶貝兒，再玩會(huì)兒吧，不過(guò)一會(huì)就要乖乖睡覺(jué)哦，我不會(huì)告訴你爸爸的，因?yàn)檫@是咱兩的秘密�！眿寢屨f(shuō)完，在我額頭上親了一下便里去了。雖然在這個(gè)寒冷的夜里，單母親的話讓我倍感溫暖……
從這次事后，那年冬天，那個(gè)夜里，那個(gè)房間，藏著我的，不可告人的秘密。
初中作文 篇5
體育課，對(duì)于以荷來(lái)說(shuō)。簡(jiǎn)直是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的惡夢(mèng)，因?yàn)橐院傻捏w形，就能說(shuō)明一切。但是小學(xué)的體育渣渣，到了初中，體育似乎是飛一樣的提升。甚至她的跑步時(shí)間比別人少；靈敏度比別人好。算是中上。
只要體育課不跑800米，上什么都行，這是以荷的愿望。
算是老天的眷顧吧，這節(jié)體育課，不跑步，是練習(xí)攀爬。太好了。以荷心里暗暗想到，嘴角慢慢揚(yáng)上了一點(diǎn)角度。因?yàn)榘嗬锶瞬恢酪院呻m然胖，但是她的攀爬能力，卻是猴子一樣的靈敏，松鼠一般的快。
好，現(xiàn)在分組，男女生按照排隊(duì)秩序，一男一女組合！體育老師富有磁性但卻威嚴(yán)的喊聲，使班里的同學(xué)迅速的分好。原本以荷可以和班里體育最好的男生一起組合。說(shuō)實(shí)話，以荷以前對(duì)他有點(diǎn)意思，但是隨即又沒(méi)了�，F(xiàn)在，他就站在以荷旁邊。以荷都有點(diǎn)不敢相信了。但是好景不長(zhǎng)。忽的一道使以荷起雞皮疙瘩的聲音劃破空寂老師，我想和她一組！邵袁翼舉手指向以荷。瞬即。女生們能讓人結(jié)冰的眼神投降以荷。那個(gè)兇啊.....以荷瞪了一眼袁翼。舉起手說(shuō)道：老師，我不贊同，我...."但隨即就不說(shuō)了，因?yàn)樗庾R(shí)到，如果現(xiàn)在就拒絕他，表明她怕他，他就可以以此嘲笑她。呵呵，袁翼，你聰明好的，我同意！果不其然，袁翼嘴角的角度，慢慢下降。袁翼至少也是跟她待過(guò)一段時(shí)間的，以荷現(xiàn)在雖然胖，但是她的攀爬能力，可不容小覷。哼，算你狠！惡狠狠的白了一眼以荷，但心里卻是很高興，有你苦吃了。
攀爬比賽開(kāi)始。以荷是全班最高的，當(dāng)然是最后一組�？勺詈笠唤M，也是最慘的一組。還沒(méi)有考試的組的女生。每一人在考試之前，都要瞪以荷一眼。搞的以荷連站起來(lái)的勇氣都沒(méi)有了。
終于，終于到了最后一組。全班同學(xué)的`目光都集中在一起。以荷其實(shí)不喜歡被人看著。很是別扭。但為了贏袁翼，卻又不得不豁出去。
隨著體育老師的哨聲響起，兩道靈敏的身影頓時(shí)劃過(guò)同學(xué)們的眼睛。每一個(gè)人都難以置信的看著。袁翼就算了。人家高富帥，智商高，體育好，又是當(dāng)今紅人。想必身手肯定好。以荷怎么回事？這么胖的身軀，怎么肯能會(huì)爬得這么快？于是帶著詫異的目光，繼續(xù)看著。
隨著終點(diǎn)的來(lái)臨。長(zhǎng)期偷偷訓(xùn)練的以荷一直占著上風(fēng)。袁翼呢？早是氣喘吁吁，滿頭大汗了。連爬的力氣都沒(méi)了�？墒菂s死硬要撐著。他怎么能輸給一個(gè)胖子？于是又踏上歸途，繼續(xù)緩慢上路。不久，以荷也累了。但是一個(gè)聲音一直支持著她不能輸給他！最終，以荷不得不使出了多年沒(méi)用的腳踏輕燕三步兩步，跨了上去，贏得了比賽。袁翼早就停那兒，不動(dòng)了。
怎么了？發(fā)生什么事了？為什么以荷會(huì)贏？袁翼你怎么了？盡管同學(xué)們有好多話想說(shuō)，但個(gè)個(gè)都憋在心里頭，因?yàn)樗麄儾恢勒f(shuō)什么好了。望了望他們的聲影。陷入沉思。
袁翼那個(gè)狠啊�？粗隙说恼諛邮菤獯跤醯囊院�。他突然覺(jué)得，他是不是做得太過(guò)分了？而躲在暗處的一個(gè)人兒。他一直注視著著一切。冷冷的勾了一下嘴角，瞬即，不見(jiàn)了。
初中作文 篇6
一滴清水，可以折射太陽(yáng)的奪目光輝;一個(gè)好故事可以把人們領(lǐng)回童真的地帶;一本好書(shū)，可以凈化一個(gè)人的心靈。在現(xiàn)實(shí)生活中，就有這么一本書(shū)像清水般折射我心中的太陽(yáng)，它就是童年最美好的回憶——《城南舊事》。
在書(shū)中，我明白了“舊”的意義，看那古老的服裝，老套的發(fā)式，古老的方言，老式的跨院，老舊的門(mén)匾……書(shū)中的主人公就是我們天真活潑的小英子，她的童年雖不像現(xiàn)在擁有如此高科技，但是她的童年充滿了酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)，在英子記憶的開(kāi)始，都有過(guò)那么幾個(gè)熟悉的面孔，像慘死在火車(chē)下的、惠安館的“瘋子”秀貞和她失散多年的女兒小桂子，不，妞兒，不，小桂子;如介于好人與壞人之間的不好不壞的厚唇年輕人;像愛(ài)笑漂亮的蘭姨娘和“四眼狗”德先叔;還有愛(ài)開(kāi)玩笑的宋媽和她的“黃板牙兒”丈夫……英子之所以能成功地在離別中度過(guò)了整個(gè)童年和整個(gè)小學(xué)時(shí)代，是因?yàn)樗皇怯醚劬?lái)看這個(gè)世界，而是用一顆心來(lái)對(duì)待世界，一顆天真的清純的童心!英子的心像白雪般純潔，被窩般溫暖。終于，爸爸的花落了，英子也告別了童年…… 雖然生活在二十一世紀(jì)的我是那樣的無(wú)憂無(wú)慮，可我是多么的羨慕英子的童年，羨慕她那精彩的日子，羨慕她那快樂(lè)的時(shí)光。不過(guò)，童年總是有始有終的，在英子還沒(méi)有做好準(zhǔn)備的時(shí)候，爸爸和童年就離她越來(lái)越遠(yuǎn)……所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活，我們要抓住童年。
如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充滿活力的少年，，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧!
初中作文 篇7
命運(yùn)一詞，接受了古往今來(lái)太多不幸者的嘆息。路上，來(lái)來(lái)往往那么多車(chē)輛和行人，有人是好運(yùn)的眷顧者，有認(rèn)識(shí)厄運(yùn)的眷顧者。面對(duì)厄運(yùn)和不幸，我們或許怨天怨地，或許覺(jué)得遇人不淑，或許覺(jué)得生不逢時(shí)。
埋怨顯然不會(huì)給我們?nèi)魏斡幸娴膸椭�，反而，它�?huì)使我們精神痛苦，大腦混亂，一切都會(huì)變得亂七八糟。所以，我們不應(yīng)該埋怨。我們應(yīng)該坦然接受事實(shí)。
有一個(gè)七歲的小男孩，他的父親死了。他媽媽就在他父親死亡的第一天晚上告訴了小男孩兒這個(gè)殘酷的事實(shí)。他的媽媽說(shuō)：你可以悲傷，但是你必須接受這個(gè)事實(shí)，你從今再也不會(huì)聽(tīng)到你的父親呼喚你的名字了。
面對(duì)不幸和困厄，接受事實(shí)是我們必須要做的。只有接受了事實(shí)，我們才不會(huì)逃避問(wèn)題，才會(huì)知道如何面對(duì)。
面對(duì)不幸和厄運(yùn)，我們還會(huì)產(chǎn)生許多對(duì)人生的迷惑。如果善良和正義使我們?cè)馐芸嚯y，我們會(huì)動(dòng)搖自己的立場(chǎng)。如果丑惡的人性對(duì)我們犯下了不可饒恕的罪過(guò)，我們會(huì)變得冷漠甚至墮落。如果……因?yàn)椴恍�，我們�?huì)改變自己，但是有時(shí)候改變并不會(huì)使我們快樂(lè)。因?yàn)楦淖兞说淖约翰⒉皇俏覀冋鎸?shí)的自我，那只是自我欺騙和自我保護(hù)。真實(shí)自我被謊言流放到黑暗的深處，我們自然就不會(huì)感覺(jué)快樂(lè)了。
有一個(gè)小男孩兒即使面對(duì)不幸，也始終如一的保持著友善和熱情，他一直很快樂(lè)，因?yàn)樗恢痹谧鏊约骸?/p>
面對(duì)厄運(yùn)和不幸，我們應(yīng)該接受事實(shí)，永遠(yuǎn)保持善良和熱情，讓自己成為自己的陽(yáng)光。
初中作文 篇8
世界上那個(gè)最疼愛(ài)我的姥姥，已經(jīng)離我而去了�！}記
又是一年寒冬日，我望著桌上紅彤彤的涼蘋(píng)果，鼻頭酸酸的，想起了姥姥。那時(shí)我只有五歲，寄住在姥姥家，姥姥很疼我，她喜歡用熱水燙蘋(píng)果給我吃。
姥姥家的蘋(píng)果又大又紅，是二舅專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了給姥姥吃的。那時(shí)姥姥身體還硬朗，她總喜歡在清晨踩著白的刺眼的雪去鄰居家拎一桶水回來(lái)。
打了水回來(lái)，姥姥便推開(kāi)小木門(mén)，放下那個(gè)用了多年的鐵皮水桶，招呼我進(jìn)門(mén)，然后麻利地把門(mén)關(guān)上，最后再插上門(mén)栓。我們祖孫二人歡歡喜喜的進(jìn)了廚房。姥姥便拿放在鍋里的鐵舀子，用它舀兩大舀水倒進(jìn)鋁壺里，然后把裝滿了水的沉甸甸的鋁壺提起來(lái)，放到那個(gè)冒著黃色和藍(lán)色的火焰的爐子上，火焰一跳一跳的很可愛(ài)，我依偎在姥姥懷里，很溫暖。
聽(tīng)著“嗞嗞——”的水開(kāi)聲，姥姥把即將入睡的我搖醒：“來(lái)來(lái)來(lái)，不要睡啰——，燙蘋(píng)果開(kāi)始啰�！蔽冶惚犻_(kāi)惺忪的雙眼，看著姥姥熟練地在菜板上放幾個(gè)大蘋(píng)果，拿起菜刀，咔咔幾下便切成幾塊，然后還要用一旁的干抹布擦一下菜刀，才張開(kāi)她的大手，把蘋(píng)果抓起來(lái)丟到開(kāi)著蓋兒的鋁壺里。記憶中，三四個(gè)大蘋(píng)果切成的蘋(píng)果塊可以裝滿一個(gè)鋁壺。然后我就坐在爐子旁的馬扎上，看著姥姥，姥姥便雙腿分開(kāi)站立在爐子旁邊，手里拿著一塊抹布慈祥的看著我笑，那滿臉的皺紋在她笑起來(lái)時(shí)更像一朵盛開(kāi)的野菊花了，綻放得紋理多姿。
不過(guò)三五分鐘的時(shí)間，蘋(píng)果便燙好了，這是早飯過(guò)后的第一份加餐。我從馬扎上跳下來(lái)，歡呼雀躍的奔到姥姥身邊。隨著姥姥的一聲“燙好啰！”我開(kāi)心地笑起來(lái)，姥姥用抹布抓著壺柄，把里面的水和蘋(píng)果統(tǒng)統(tǒng)倒進(jìn)一個(gè)不銹鋼的小盆里面，然后一陣手忙腳亂的將鋁壺放在地上，用涼水浸一下被鋁壺燙紅的手掌，我在姥姥膝下繞來(lái)繞去，看不見(jiàn)臺(tái)上的蘋(píng)果，干著急。姥姥一邊好笑地叫我“小饞貓”一邊找來(lái)筷子將蘋(píng)果插在上面遞給我吃……
那些流年的日子里，充滿了我對(duì)姥姥的思念：那些有熱蘋(píng)果吃的日子里，有姥姥的笑容：那些冬雪紛飛的日子里，沒(méi)有涼蘋(píng)果。
初中作文 篇9
人生的旅程，就像是斷了線的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)不知道那守護(hù)著自己的碧藍(lán)天空何時(shí)會(huì)烏云密布；永遠(yuǎn)不知道此刻與自己相依為命的風(fēng)神何時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)方向；永遠(yuǎn)不知道前方等著我們的是燦爛陽(yáng)光，抑或是風(fēng)吹雨打。每個(gè)成功者的背后，不都曾有跌跌撞撞的成長(zhǎng)？也不都因這一路的跌跌撞撞，成就了那番風(fēng)風(fēng)雨雨卻值得傲然回首得過(guò)往？我們的生命歷程，透過(guò)一次次的挫折、一次次的考驗(yàn)，從狂傲邁向穩(wěn)重。
從作文到演講，我在其中不斷的突破自己、超越自己。在演講比賽的訓(xùn)練過(guò)程中，我不斷將文字的精華融注轉(zhuǎn)換成生命的一部分，化文字為真實(shí)的語(yǔ)言，從站在演講臺(tái)上迥得只會(huì)發(fā)楞到轉(zhuǎn)化文字的結(jié)晶為一篇篇?jiǎng)尤诵南业难葜v稿，我學(xué)會(huì)敞開(kāi)心胸，將自己的思緒經(jīng)過(guò)短短三十分鐘的統(tǒng)整后，化作萬(wàn)丈千古的流水，在筆尖、在舌尖串流而出舌燦蓮花。在練習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)檎n業(yè)的壓力太大、指導(dǎo)老師的嚴(yán)苛，曾使我萌生了放棄的念頭，那時(shí)的我，打起了退堂鼓，退出演說(shuō)的舞臺(tái)，回到我那低調(diào)卻豐盈的的作文天地，我為自己找了一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)退出的理由，最后卻因?yàn)檫@些挫折的激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)了最真實(shí)的自我，一個(gè)不愿認(rèn)輸?shù)淖约骸?/p>
俗話說(shuō)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！毖葜v的挫折，曾讓我對(duì)自己?jiǎn)适判�，曾讓我一再地為自己找借口，甚至不斷的逃避�?wèn)題，但是在這些挫折的洗禮中，我看見(jiàn)了自己心中的藍(lán)天，發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活的本身便是一件件喜樂(lè)、一個(gè)個(gè)故事、一篇篇擲地有聲的文章�；厥浊皦m，那些因要求完美而廢寢忘食的時(shí)光歷歷在目，那些苦練的結(jié)晶已然在歷史的洪流中冷起一圈漣漪，為我的生命故事增添無(wú)限綿延的光彩。
那一刻，當(dāng)我自信滿滿地站在演講決賽的舞臺(tái)上時(shí)，我已不畏懼成敗，因?yàn)槲抑溃以?jīng)努力過(guò)了，我在諸多的挫折之中，奮力站起，我學(xué)會(huì)面對(duì)人生中的種種考驗(yàn)而不再逃避；我學(xué)會(huì)以堅(jiān)毅不搖的信念，堅(jiān)持下去；我學(xué)會(huì)把握每一個(gè)生命的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)，不再彷徨失措！在這個(gè)澎湃激昂的演講生涯中，我得到了莫大的肯定，在全縣的比賽中，勇奪生命的獎(jiǎng)牌，一個(gè)紀(jì)錄我成長(zhǎng)過(guò)程的勛章，使我得以最燦爛的笑容，面對(duì)人生的旅途，向更多挫折宣戰(zhàn)。這一次，我終于做到了。
曾經(jīng)，我是個(gè)經(jīng)不起挫折的小女孩，碰到難題時(shí)，總以一滴滴眼淚作為痛苦的代言，歷經(jīng)了這次的演講比賽后，其中的酸、甜、苦、辣，讓我走出了自我封閉的內(nèi)心，邁開(kāi)步伐，迎向燦爛的陽(yáng)光。我選擇了逆風(fēng)而行，讓更多斷崖跳進(jìn)我的生命故事。作家廖輝英曾說(shuō)：“我最喜歡的一種生命態(tài)勢(shì)，是維持向上攀爬的上坡路”，因?yàn)樯掀�，所以努力去爬；因�(yàn)槭�，所以設(shè)法成功；因?yàn)榇煺�，所以努力突圍。在苦澀與甜美間，我為自己找到了一扇看透心靈的窗，讓灑脫的陽(yáng)光照進(jìn)心扉，讓挫折的肯定，為自我的生命歷程譜出一曲曲動(dòng)人的旋律。
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