我們的老師作文合集10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的我們的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我們的老師作文1
開(kāi)學(xué)第一天，“高”老師就給我們留下了深刻的印象。
第一次見(jiàn)面，老師要求我們說(shuō)一說(shuō)自己的拿手本領(lǐng)。我們一聽(tīng)，立馬來(lái)了勁，教室里頓時(shí)小手如林，熱鬧得像個(gè)大超市，小汪同學(xué)干脆直接走上去來(lái)了一個(gè)瀟灑的側(cè)空翻，動(dòng)作帥呆了！連“高”老師也拍手叫好。
“老師也來(lái)一個(gè)唄！”不知是誰(shuí)提出這么一個(gè)建議。老師側(cè)空翻，這個(gè)開(kāi)學(xué)見(jiàn)面禮也太炫了！
“來(lái)一個(gè)！”“來(lái)一個(gè)！”同學(xué)們連聲附和，激動(dòng)得直鼓掌。
我們的“高”老師呢，不知是故作為難，還是確實(shí)猶豫：“我的個(gè)子這么高，讓我在這里翻一個(gè)，豈不成了一個(gè)大風(fēng)車在教室里轉(zhuǎn)悠嗎？”
“哈哈哈……”一陣哄堂大笑都快把屋頂給掀翻了。
就是這樣，每天的語(yǔ)文課我們都笑聲連連，調(diào)皮的“高”老師見(jiàn)了，不忘添油加醋：“可不能天天都這樣大笑哦，不然腦袋會(huì)笑得缺氧的，那怎么辦呢？”又是一陣大笑，這連連的笑聲，可能連天上的神仙也會(huì)好奇地下來(lái)看一看了吧！
“高”老師的教學(xué)方法也很不一般。
看！她朝著我們咧嘴一笑：“我這個(gè)人有個(gè)缺點(diǎn)，那就是非常懶，黑板上的詞語(yǔ)，我喜歡讓你們上來(lái)寫(xiě)�！�
奇怪，板書(shū)不都是老師寫(xiě)給我們看的嗎？
這不，在學(xué)第一課《老師，您好！》時(shí)，我們聊到了贊美老師的詩(shī)句，小劉同學(xué)第一站了起來(lái)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
“說(shuō)得好！就請(qǐng)你上來(lái)寫(xiě)一下吧！”“高”老師夸道。
小劉自信滿滿，大步流星跑向黑板，大筆一揮，寫(xiě)完后又大搖大擺地回到了座位，滿懷期待地等著“高”老師的夸獎(jiǎng)。
“錯(cuò)啦！”“小劉寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字！”……原來(lái)，“淚始干”寫(xiě)成了“淚使干”了！就是在這么輕松而又快樂(lè)的氛圍中，我們學(xué)到了知識(shí)，避免了錯(cuò)誤，“高”老師真高！
偷偷告訴你哦，我還是班級(jí)“一字師”呢！一字師的任務(wù)，就是在每節(jié)語(yǔ)文課下課前，老師都會(huì)故意在新鮮詞語(yǔ)中，留一個(gè)字給我們自己去查找、研究。而我就是帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的小老師，我太自豪了！以后，我一定要多看書(shū)，多翻字典，爭(zhēng)取把我這個(gè)“一字師”寶座坐得穩(wěn)穩(wěn)的。
其實(shí)，“高”老師并不姓高，而是姓劉。至于為什么我們稱呼她“高”老師呢，你猜得到嗎？
我們的老師作文2
今天，老師推開(kāi)了門(mén)，神秘地走了進(jìn)來(lái)。帶著一絲的笑容說(shuō)：“今天，我送你們一份禮物！”
只見(jiàn)老師從抽屜里取出一份包裝精致的禮盒。這是一個(gè)愛(ài)心形狀的紅色包裝盒，禮盒上有一個(gè)用金絲帶綁著的蝴蝶結(jié)，四周鑲嵌著黑白相間的小花。
同學(xué)們議論紛紛，教室里像炸開(kāi)了鍋似的。有的說(shuō)：“這是不是炸彈呀？”有的說(shuō)：“今天是幾月幾號(hào)，是不是愚人節(jié)�。俊边�有的說(shuō)：“是不是我最愛(ài)吃的南瓜餅呀？”
老師打開(kāi)了蓋子，同學(xué)們一擁而上，��！里面原來(lái)是個(gè)盒子，這是個(gè)粉紅色的包裝盒，包裝盒上有一個(gè)粉紅色的蝴蝶結(jié)用粉色的綢帶綁著，綢帶上帶有白色的小圓點(diǎn)點(diǎn)綴著它，十分漂亮!同學(xué)們真是丈二和尚摸不著頭腦。想“里面會(huì)不會(huì)是空的？”“是不是一大把可樂(lè)糖？”
在同學(xué)們的疑問(wèn)中，陸老師提著盒子，在教室四周轉(zhuǎn)了一圈，并搖晃著盒子，里面發(fā)出沉悶的“砰砰”聲。有人猜測(cè)是個(gè)鼓，有人猜測(cè)是個(gè)盒子，可誰(shuí)也猜不準(zhǔn)。只見(jiàn)陸老師又打開(kāi)了它，同學(xué)們一窩蜂地?fù)砩先�。咦？又是一個(gè)盒子，這個(gè)盒子是藍(lán)中帶白的，連絲帶和蝴蝶結(jié)也是這種相同的顏色，可有意思的是，這個(gè)蝴蝶結(jié)是圓形的。同學(xué)們疑惑不解，有的說(shuō)：“這位陸老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥��！”這里面到底是什么？正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解時(shí)，陸老師隨著我們的歡呼聲打開(kāi)了它�！鞍 比巳褐斜l(fā)出一陣陣喊聲，教室里更像一個(gè)小菜場(chǎng)了，這第四個(gè)盒子多么像我媽媽的戒指盒呀！有人說(shuō)道：“這里面肯定是一顆糖！”我這個(gè)應(yīng)聲蟲(chóng)也不忘添上一句。
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，輕輕地打開(kāi)盒子，里面“空無(wú)人煙”，只有一張折好的紙。老師讓陳瀅宣讀了這段含義深刻的文字。當(dāng)陳瀅讀完后，我的眼睛濕潤(rùn)了，這是老師對(duì)同學(xué)們的期待，里面蘊(yùn)含著老師對(duì)我們的愛(ài)�。�
“同學(xué)們大家好!每次來(lái)新?tīng)钤险n，我都很高興，你們就像我的孩子一樣，我太喜歡你們了……！” 今天真是一節(jié)特殊的課，老師送給我們的一份特殊的禮物。這節(jié)課是我最令人難忘的一節(jié)課，這份特殊的禮物，是我收到的最好的禮物。
我們的老師作文3
尊敬的老師，親愛(ài)的同事們：
大家下午好！
我是水之隊(duì)的林欣欣，今天下午的演講題目是《愛(ài)我們的教練老師》。
為了體協(xié)的成長(zhǎng)，為了聯(lián)合的希望，為了體協(xié)合的未來(lái)；教練組說(shuō)啞了嗓子，挖空了心思，費(fèi)勁了精力；他們的精神令我們折服，他們的才氣令我們景仰，他們的風(fēng)度令我們向往，他們的一切值得我們學(xué)習(xí)。
請(qǐng)大家細(xì)細(xì)的看體協(xié)合“焦點(diǎn)營(yíng)銷模式”培訓(xùn)計(jì)劃安排，大家能從中體會(huì)到什么？教練組的細(xì)心周密全方位的安排，是為了什么？名嘛，頭銜已經(jīng)很多；利嘛，錢(qián)也已經(jīng)很多；權(quán)嘛，當(dāng)個(gè)教練能有多大的權(quán)�？伤麄冏龅膮s很多，晨練的身影中總能看到榮老師彌勒般的笑臉；嚴(yán)肅的講課聲中總能感受到蔡老師慈愛(ài)的目光；充滿朝氣的營(yíng)歌聲中總能聽(tīng)到王老師低沉有力的嗓音。他們的用心，是真心，是真心的希望我們成長(zhǎng)，我們進(jìn)步，我們收獲，是真的希望我們成功并將我們所學(xué)與身邊更多的人分享，利己利人利大家，為社會(huì)做出自己的一份貢獻(xiàn)。
我們應(yīng)體味教練組的用心，珍惜這份價(jià)值。我們應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取老師的話，理解老師的良苦用心。他們的諄諄教誨是良言，是良訓(xùn)，是指引我們走向成功。
教練組的無(wú)私奉獻(xiàn)、誠(chéng)心期望、熱烈盼望，就如我們的父母。為我們的成長(zhǎng)嘔心瀝血、殫精竭慮，也為我們的進(jìn)步心情喜悅激情滿懷，更會(huì)為了我們將來(lái)的成功喜極而泣。
體協(xié)合猶如父母班的教練，親如兄弟姐妹的隊(duì)員和其他部門(mén)的同事，這里就是我的家。
體協(xié)合是我家，我們因家而精彩，讓家因我們而驕傲。
謝謝大家！
我的演講完畢！
演講經(jīng)點(diǎn)評(píng)后感言：“演講”重在“演”而不是“講”，演講的文字只占整體的7%，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)占28%，“演”占65%。演講開(kāi)篇要引起大家的注意，清楚交代你是誰(shuí)，你要干什么，時(shí)間也要跟大家說(shuō)清楚。演講的主題部分，一環(huán)套一環(huán)，一浪高過(guò)一浪。演講是有目的的，在收尾階段，要讓大家振奮。沒(méi)有真正的激情，便不能激發(fā)別人的激情；有激情才能感動(dòng)別人感染別人。我的演講，需要練習(xí)，沒(méi)有真正的融入感情，也沒(méi)有激情，抑揚(yáng)頓挫也不明顯。告誡自己要多多的練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)。
我們的老師作文4
“‘文中挖寶得高分’，同學(xué)們，朋友們，一定牢牢記�。捍鸢妇驮谖闹�，勝利就在眼前。熟背《小李秘籍》拿高分！……”講臺(tái)前老李正瞪大眼睛激昂咆哮，臉上的肉微微顫動(dòng)著，渴望能在考試前最后的時(shí)間里再將學(xué)生們的成績(jī)拔高一籌。
這就是我們的語(yǔ)文老師，男，中等身材，岌岌可危的發(fā)際線和像地圖上公路一樣密集的皺紋暴露了他的年齡。他剛接手我們班半個(gè)學(xué)期，我們至今尚未接納他。
且看，同學(xué)要不個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，埋首復(fù)習(xí)；要不已經(jīng)昏昏欲睡，扶額神游，甚至連午睡的“裝備”都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。唉，誰(shuí)叫我們是全年段成績(jī)“兩極分化”最嚴(yán)重的班級(jí)呢。學(xué)霸們嫌老師講的太基礎(chǔ)，寧可自己復(fù)習(xí)；而學(xué)渣們根本聽(tīng)不懂，已經(jīng)自動(dòng)放棄。
臺(tái)上，老李還在激動(dòng)地演說(shuō)，唾沫橫飛，粉筆在黑板上咔嚓飛馳。一霎那，我覺(jué)得他讓人有絲心疼。
不過(guò)，老李似乎并不在意。改作業(yè)時(shí)，其他任課老師要么畫(huà)個(gè)“閱”，要么寫(xiě)個(gè)“退”，而他卻非要將作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)和該生的最近表現(xiàn)都一一羅列，盡管他知道我們從不看他的評(píng)語(yǔ)；上課輪我們上臺(tái)發(fā)言時(shí)，他總會(huì)搬個(gè)小板凳，坐在教室后面記錄每個(gè)學(xué)生的演講表現(xiàn)，盡管我們從不聽(tīng)他的總結(jié)發(fā)言；課上課下，他苦口婆心，循循善誘，致力于感化與融入我們，盡管我們?nèi)允窍耦B劣的野猴，三天一小打，五天一大鬧，始終不把他放在眼里。
有一次班級(jí)發(fā)生了“打群架”事件。打完之后，雙方勝負(fù)未分，火氣猶在，而善良的老李竟然不合時(shí)宜地讓雙方互相道歉并擁抱。一方說(shuō)：“憑什么讓我們道歉，他們先說(shuō)我們?cè)俚狼�。”另一方也說(shuō)：“是你們招惹我們的，想讓我們道歉等到死都不可能！”于是雙方又打了一架，而且比第一次打得還要激烈。老李在旁邊本還想勸架，結(jié)果卻被不長(zhǎng)眼的拳腳“伺候”了一通，只得狼狽“逃”出戰(zhàn)場(chǎng)，落寞地呆在邊上，放棄了他的勸和大計(jì)。他如何能想到，他竟是學(xué)生打架時(shí)“幫倒忙”的那個(gè)人，內(nèi)心悲摧一萬(wàn)點(diǎn)。
不過(guò)，我相信，等下次有人打架的時(shí)候，他還是會(huì)上去的。誰(shuí)讓他是老李呢！
這就是我們的語(yǔ)文老師。你覺(jué)得他可憐也好，可笑也罷，他的信條就是：對(duì)學(xué)生永不言棄！
我們的老師作文5
教師節(jié)即將來(lái)臨，說(shuō)起喜歡的老師，我情不自禁想起了新學(xué)期新?lián)挝覀冋Z(yǔ)文的老師——鄧?yán)蠋煛?/p>
新學(xué)期，我升到了五年級(jí)，認(rèn)識(shí)了一位新的語(yǔ)文老師。她戴著一副眼鏡，披著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，是一位優(yōu)秀而和藹可親的老師。
記得開(kāi)學(xué)第二天，鄧?yán)蠋煵贾昧藢?xiě)第一課詞語(yǔ)的作業(yè)。才幾行字，而我卻寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，“教誨”的“誨”寫(xiě)成了豎心旁，等到改好之后，就交給了老師。鄧?yán)蠋熍昧酥�，溫柔地說(shuō)：“下次作業(yè)要細(xì)心，爭(zhēng)取得優(yōu)星。教誨的意思是教育教導(dǎo)，教育學(xué)生當(dāng)然要用嘴巴了，所以是言字旁。”自那次以后，直到今天，我每次在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好每一個(gè)字。寫(xiě)完之后還會(huì)仔細(xì)地檢查一遍。因此我也得到了優(yōu)星，鄧?yán)蠋熯�表?yè)P(yáng)了我呢！
我還記得開(kāi)學(xué)那天。我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生。上第一節(jié)課時(shí)，同學(xué)們說(shuō)不認(rèn)識(shí)這位同學(xué)，老師請(qǐng)他起來(lái)介紹自己，他因?yàn)楹π�，一開(kāi)始不肯說(shuō)。等了會(huì)兒，我們有些不耐煩了，鄧?yán)蠋焻s一遍遍鼓勵(lì)他，后來(lái)干脆走到他身旁，鼓勵(lì)他：“你肯定行，不用害怕，告訴大家你的名字�！边@位同學(xué)終于了說(shuō)出了自己的名字，可是他的聲音太小了，我們后排的同學(xué)都聽(tīng)不清他在說(shuō)什么。鄧?yán)蠋熡终?qǐng)坐在前排聽(tīng)清楚的同學(xué)講了他的名字“周超”。下課以后，我看到鄧?yán)蠋熭p輕地對(duì)他說(shuō)了許多話。我好羨慕這位同學(xué)。
不過(guò)，如果我們犯了錯(cuò)誤，鄧?yán)蠋煏?huì)嚴(yán)厲地批評(píng)。比如開(kāi)學(xué)幾天，我們班有一些同學(xué)不做作業(yè)、少做作業(yè)，鄧?yán)蠋煱阉麄円粋�(gè)個(gè)叫到面前，教育他們，讓他們把作業(yè)補(bǔ)上，一個(gè)都不能少。有的還請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起商量怎么辦。鄧?yán)蠋熒险n時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)我們多動(dòng)腦多發(fā)言，原來(lái)開(kāi)小差的同學(xué)也說(shuō)不敢多動(dòng)了，說(shuō)鄧?yán)蠋熡谢鹧劢鹁Γ蛔鍪裁炊继硬贿^(guò)她的法眼。
我為我新學(xué)期碰到了這么一位好老師而感到萬(wàn)分自豪，鄧?yán)蠋熾m然只教了我們幾天，但是我能深切地感受到她對(duì)我們的關(guān)心，而我會(huì)記住鄧?yán)蠋煂?duì)我的諄諄教誨。
我們的老師作文6
最近，學(xué)習(xí)了吳卲萍老師的`事跡，使我深深地感受到了她那“愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子”的高尚品格。
其實(shí)我們身邊也有很多這樣的好老師。我們最喜愛(ài)的李老師也像吳老師一 樣“愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子”。
李老師是我的啟蒙老師，她從一年級(jí)一直陪伴我們到六年級(jí)。
那時(shí)我還是一個(gè)年幼無(wú)知的孩童，怯生生地走進(jìn)校園，懷著對(duì)校園里一切的憧憬與期待。是她，牽著我的小手，把當(dāng)時(shí)害羞的我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋。從此我就在這知識(shí)的海洋中盡情遨游。從原來(lái)年幼無(wú)知的孩童，到現(xiàn)在成長(zhǎng)為有文化知識(shí)的少年，并且懂得了怎樣做人及做人的道理。
李老師是我們最敬愛(ài)的老師；以為她關(guān)心同學(xué)。
有一次我爸爸沒(méi)來(lái)接我，是李老師把我送回了家。坐在車上，聞著車?yán)锖寐劦南阄叮恢挥X(jué)就到了家。和李老師說(shuō)了謝謝、到了再見(jiàn)。不知怎么回事，總覺(jué)得李老師送我回家是一種說(shuō)不出的快樂(lè)好榮耀。
還有一次，我們班的胡元宸把硬幣吞到了肚子里。李老師頓時(shí)心急如焚，中午沒(méi)有吃飯，就坐車把胡元宸送到醫(yī)院，確定沒(méi)有事才算放心。隨后的幾天李老師不停的詢問(wèn)“硬幣還出來(lái)了？沒(méi)事吧？”......。李老師是多么關(guān)心同學(xué)�。�
李老師是我們最喜愛(ài)的老師；因?yàn)樗幸活w未泯的童心。
課間休息時(shí)，李老師經(jīng)常帶著我們做游戲，什么“老鷹捉小雞”啦，“貼燒餅”啦等等。即使是現(xiàn)在，還是經(jīng)常和我們一起“跳大繩”。
令我記憶猶新的一次是，李老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)到操場(chǎng)上放風(fēng)箏。那時(shí)，很多同學(xué)都是第一次放這個(gè)玩意兒，根本不會(huì)放。經(jīng)過(guò)李老師的指點(diǎn)，許多同學(xué)都開(kāi)始在一起比賽了！
我們喜歡李老師，因?yàn)?.....
我們喜歡李老師的理由實(shí)在太多太多。
吳卲萍老師的事跡使人感動(dòng)，李老師就是我們身邊的吳老師！
所謂“平凡中見(jiàn)真情”，李老師做的每件事都很普通，但正因?yàn)檫@些普通的事，卻能夠表達(dá)出李老師對(duì)我們深深的愛(ài)。
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我們的老師作文7
每天我都渴盼見(jiàn)到她那熟悉的身影，希望聽(tīng)到她那沁人肺腑的聲音，我更難忘和她眼神相遇時(shí)那一刻的溫暖，她就是我最喜歡的朱老師。
朱老師，她相貌平平，但特別愛(ài)笑，笑時(shí)眼睛總會(huì)瞇成一條縫。當(dāng)你走近她，你就會(huì)和我一樣被她非凡的氣質(zhì)所吸引。
第一次聽(tīng)朱老師的課時(shí)，剛開(kāi)始不覺(jué)得有什么特別之處，可聽(tīng)久了，便如同含上了一顆話梅，越品越有味。
朱老師是個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的老師，記得在一個(gè)早晨，朱老師拎了個(gè)鼓鼓的包進(jìn)了教室，包里是什么呢?我們正好奇，只見(jiàn)朱老師拿出一大疊的作文本，發(fā)下來(lái)的作文本上差不多每一處都寫(xiě)滿了經(jīng)過(guò)朱老師修改過(guò)的詞或句。
朱老師為了提高我們的作文水平，還想過(guò)許多新奇的點(diǎn)子。一天，朱老師笑瞇瞇地看著大家，又神秘地眨了眨眼，然后慢悠悠地說(shuō)：“從今天開(kāi)始，我們開(kāi)始寫(xiě)日記!日記寫(xiě)的最多的，可以得到一張小獎(jiǎng)狀。”“獎(jiǎng)狀”?一聽(tīng)獎(jiǎng)狀，全班同學(xué)都興奮起來(lái)，希望獎(jiǎng)狀是屬于自己的。放學(xué)之前，開(kāi)始發(fā)日記本了，可每小組只有一本，這怎么辦啊?于是，全班同學(xué)都積極地舉起了小手，朱老師看見(jiàn)了，開(kāi)心地笑了。因?yàn)檎l(shuí)先舉手，日記本就會(huì)到誰(shuí)的手中，幾乎每天都會(huì)有許多同學(xué)舉手。我當(dāng)然也想得到獎(jiǎng)狀了，不過(guò)寫(xiě)的日記老師也會(huì)評(píng)分，所以日記要像寫(xiě)作文一樣寫(xiě)得很好。我每次拿到日記本都會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)真對(duì)待。一個(gè)月過(guò)去了，到了發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，朱老師看了看同學(xué)們寫(xiě)日記的次數(shù)，高興地眼睛瞇成一道縫，老師飛快地翻著同學(xué)們寫(xiě)日記的記錄表。那時(shí)我的心怦怦直跳，班級(jí)里靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)，只有朱老師高聲朗讀同學(xué)名字的聲音，可惜我只得了第三名。雖然我沒(méi)有得到第一名，但是從那次開(kāi)始，我就對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，并很快提高了我的作文水平。朱老師教我們學(xué)會(huì)寫(xiě)作文的點(diǎn)子可真奇!讓我從心底佩服。
朱老師是我最喜歡的一位老師，她對(duì)我們的愛(ài)，溫暖如春風(fēng)，不老似太陽(yáng)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記朱老師對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)。我真誠(chéng)地祝她永遠(yuǎn)年輕、永遠(yuǎn)開(kāi)心!
我們的老師作文8
杜老師是一位十足的“怪”老師。
一“怪”，“怪”在她作為老師從不那么嚴(yán)肅。我們問(wèn)候她：“老師好！”她總是笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們好！快坐下吧。”讓我們心里感覺(jué)一上課就美滋滋的。
二“怪”，“怪”在她的時(shí)尚。我們以前印象中的老師都是古板保守的，可她不是。她一頭長(zhǎng)發(fā)，上面還帶著一個(gè)黑色的卡子，直直地披散下來(lái)，折都折不彎；經(jīng)�；瓓y，文雅中透著時(shí)尚，更像我們的大姐姐。
三“怪”，“怪”在她的教育智慧。有一次，杜老師在給我們講動(dòng)詞和形容詞的區(qū)別時(shí)，老師講得津津有味，同學(xué)們也聽(tīng)得特別認(rèn)真。忽然，她發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)趴在桌子上睡覺(jué)，還睡得很香！就連忙問(wèn)：“同學(xué)們，有誰(shuí)知道‘睡覺(jué)’和‘認(rèn)真’有什么區(qū)別？”我急忙站起來(lái)回答：“‘睡覺(jué)’是動(dòng)詞，‘認(rèn)真’是形容詞�！崩蠋熜α�，說(shuō)：“咱們班的‘形容詞’做得特別好，‘動(dòng)詞’應(yīng)該投奔‘形容詞了’。”同學(xué)們聽(tīng)了，都哈哈大笑起來(lái)。兩個(gè)睡覺(jué)的同學(xué)醒了，趕緊坐直腰認(rèn)真聽(tīng)起講來(lái)。原來(lái)，老師把睡覺(jué)的同學(xué)比作動(dòng)詞，把認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)比作形容詞了。
四“怪”，“怪”在她還會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“對(duì)不起”。記得有次上課時(shí)，我在底下做小動(dòng)作，以為老師看不到，沒(méi)想到被老師抓了個(gè)正著。老師在班里點(diǎn)了我的名字，還用課本在我背上點(diǎn)了一下。下課了，老師把我叫到辦公室，我想：這次可慘了！到了辦公室后，老師對(duì)我說(shuō)：“在老師心里，你一直是同學(xué)們的榜樣，怎么上課還做小動(dòng)作……”沒(méi)等老師說(shuō)完，我的臉一下子就熱了。老師又說(shuō)：“今天上課時(shí)我太激動(dòng)了，對(duì)不起�！闭f(shuō)完，老師還送我一支鉛筆表示歉意。這支鉛筆特別漂亮，我十分喜歡，卻一直沒(méi)舍得用。從那兒以后，我上課再也沒(méi)做過(guò)小動(dòng)作。
這樣的“怪”老師，我們都很喜歡！
我們的老師作文9
班上的同學(xué)間流行一句話“你可明白……”
這句話來(lái)自我們的科學(xué)老師，“你可明白，這不是反射啊，笨蛋！”“你可明白，作圖啊，笨蛋！”總是這樣，他把最后那兩個(gè)“笨蛋”咬得千回百轉(zhuǎn)，頗帶有一種恨鐵不成鋼的意味。
也是，我們班科學(xué)成績(jī)不差，但也沒(méi)有最好，最可怕的是沒(méi)有人問(wèn)問(wèn)題。我還記得有一次他跟我們談起。在辦公室坐他對(duì)面的也是一個(gè)科學(xué)老師，他說(shuō)每節(jié)晚自習(xí)都有人敲開(kāi)辦公室的門(mén)問(wèn)問(wèn)題——可惜都不是去找他的。說(shuō)這件事的時(shí)候，他的語(yǔ)氣里帶著淡淡的艷羨，眼神里閃爍著向往，最后只是輕輕地，狀似無(wú)奈地嘆了口氣，翻開(kāi)教案講課了。
這又讓我想起那次他講作業(yè)，還有些沒(méi)講完下課鈴就響了，他說(shuō)了聲“下課吧！”然后搬了把椅子靠在門(mén)邊坐著，望望很藍(lán)的天空，然后時(shí)不時(shí)向教室里玩耍的我們張望一下。我總覺(jué)得他是在等我們過(guò)去問(wèn)問(wèn)題，可奈何沒(méi)有人去，于是仰望天空的眼神便帶了一些惆悵。午后很是明媚的陽(yáng)光打在他身上，半身隱在陰影中，襯出了那么幾分落寞，似乎連帶著陽(yáng)光都沒(méi)有那么溫暖了。
他是極有責(zé)任心的，有次月考我們班沒(méi)考好，聽(tīng)班主任說(shuō)，他愁得一晚上沒(méi)睡好。每次上課，他總是用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)幫助我們思考，用最貼切的生活實(shí)例來(lái)幫助我們理解。每次有課堂上實(shí)在講不完的內(nèi)容，就算再忙，他也會(huì)抽出課余的時(shí)間幫我們講完。
現(xiàn)在我們終于學(xué)會(huì)了不懂去問(wèn)，他便經(jīng)常在感慨總算有人問(wèn)了。其實(shí)去問(wèn)的人真的不多，可他每每談起還是笑得跟個(gè)孩子一般。
楊絳先生說(shuō)：“時(shí)間在跑，地球在轉(zhuǎn)，即使同樣的地點(diǎn)，也沒(méi)有一天是完全相同的。樹(shù)上的葉子，葉葉不同，花開(kāi)花落，草木榮枯，日日不同�！笨晌矣X(jué)得林老師一一我們的科學(xué)老師，從來(lái)沒(méi)有變過(guò)，一樣的勤懇，一樣的有趣，一樣的容易滿足而又在“貪心”著。
我們的老師作文10
一張圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙笑瞇瞇的眼睛和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。她看上去只有十八歲，她就是我自戀的作文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
她一開(kāi)口就能讓我們哈哈大笑。有一次上課，一位男同學(xué)在座位上耍帥，劉老師并沒(méi)有像其他老師一樣，用“大炮”向這位同學(xué)“轟炸”，而是幽默地附和道：“你長(zhǎng)得確實(shí)帥哦，畢竟你可是蚊子小姐愛(ài)慕的對(duì)象呀！”這句話讓大家笑得肚子都痛了，那位同學(xué)也不好意思地低下了頭，從此再也不敢在作文課上耍帥了。
我們的作文老師有一個(gè)很大的特點(diǎn)，那就是特別自戀，所以我們經(jīng)常叫她“自戀老師”。有一次上課的時(shí)候，同學(xué)們剛開(kāi)始都在安靜地讀著書(shū)，過(guò)了一會(huì)兒，就聽(tīng)到幾聲清脆的咳嗽聲，大家不約而同看向了教室門(mén)口，只見(jiàn)“自戀老師”走著貓步優(yōu)雅地走進(jìn)了教室，當(dāng)場(chǎng)就郵寄個(gè)男生捂住了眼睛，還有的把耳朵都塞住了。“自戀老師”輕輕地說(shuō)道：“看我今天多美��！苗條的身材搭上美麗高貴的白裙子，簡(jiǎn)直是仙女下凡啊！”然后她發(fā)現(xiàn)了那幾個(gè)捂住眼睛的男聲，翹著蘭花指指著他們說(shuō)道，“你們是不敢直視我的美麗嗎？沒(méi)關(guān)系，你們以后經(jīng)常都能看見(jiàn)我這樣的美女，看久了就會(huì)習(xí)慣的�！�
“自戀老師”不僅僅自戀，她還是個(gè)很有趣的老師。她經(jīng)常帶一些新鮮的東西給我們玩。一次上課，劉老師提來(lái)了一個(gè)袋子，捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。她神神秘秘地告訴我們，這是一個(gè)生命體，小心它會(huì)咬人。我們班幾位大膽的男生還是抵不過(guò)好奇心，勇敢地走向講臺(tái)，慢慢地把手伸了進(jìn)去，碰到里面的東西之后嚇得又立刻縮了回來(lái)。后來(lái)打開(kāi)一看才發(fā)現(xiàn)，那根本不是什么小動(dòng)物嘛，只是劉老師從樹(shù)上摘的果子而已。劉老師用這樣的一個(gè)小把戲，教會(huì)了我們?cè)鯓尤ミM(jìn)行生動(dòng)的心理描寫(xiě)。
我們的作文老師有趣、幽默又自戀，是我們的好老師，也是我們的好伙伴。你們喜歡她嗎？
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