【推薦】高中作文6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的高中作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高中作文 篇1
文體創(chuàng)新
近幾年高考作文可謂是百花齊放，精彩紛呈，這里有自擇文體的功勞。給考生文體選擇的自由權(quán)，也就給了考生靈活機(jī)動(dòng)創(chuàng)新的主動(dòng)權(quán)。但自擇文體不是不要文體，而是寫什么文體就要是什么文體。是議論文，則必須合乎議論的要素；是書信體，則必須合乎書信的格式。分析高考優(yōu)秀作文的文體，我們可以概括為兩大類。
常規(guī)文體
常規(guī)文體指我們平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的議論文和記敘文。這兩大文體曾經(jīng)是高考作文主要的文體形式，可以說(shuō)是傳統(tǒng)文體。而許多同學(xué)的確也習(xí)慣這兩大文體的寫作，高考中運(yùn)用傳統(tǒng)文體得到高分的優(yōu)秀作文很多。這里各舉一例。議論文如20xx年的《在心靈的岔道上》，文章采用層層深入的方法，先寫心靈選擇的意義??選擇的瞬間可能成全你，也可能毀滅你；接著寫錯(cuò)誤的選擇會(huì)給心靈留下永不消退的污漬和傷痕；再深入一層，寫怎樣選擇??一是用真心對(duì)待別人，二是選擇錯(cuò)了重新選擇。近幾年來(lái)，嚴(yán)格意義上的議論文越來(lái)越少，倒是敘議不分、先敘后議、文體不明的四不像文章，呈越來(lái)越多的趨勢(shì)，這是我們需要注意的。20xx年高考優(yōu)秀作文《我那農(nóng)村老父啊》是一篇記敘文，描寫了貧困地區(qū)的一對(duì)父女常見(jiàn)的情況：女兒想上學(xué)，卻不能不顧及父親的難處；父親愛(ài)女兒，但有舊思想的拘囿。他們都面臨物質(zhì)和精神的選擇。文章以女兒我的口吻來(lái)展開記敘描寫，自始至終貫穿希望與失望、感激與哀怨交織的感情，深深打動(dòng)我們。最后父親一句：丫頭，你要爭(zhēng)氣，咱上！以及篇終作者感嘆：我的農(nóng)村老父啊！，把感情再次推向高潮。
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借鑒文體
借鑒其他樣式的文章格式，移花接木，不失為一種好方法。但借鑒的文體必須是考生熟悉的，不能一知半解，寫出四不像的文章。我鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ナ煜つ撤N或幾種文體，時(shí)常揣摩，考試時(shí)能夠結(jié)合話題和所要運(yùn)用的材料，作創(chuàng)造性的發(fā)揮。綜觀近幾年高考優(yōu)秀作文，我們發(fā)現(xiàn)有如下幾種文體常被借鑒：
借鑒新聞。如20xx年北京考生的《誠(chéng)信專訪》。文章假托誠(chéng)信落水后被人救起送到醫(yī)院，記者去采訪誠(chéng)信。作者設(shè)計(jì)了對(duì)落水的想法和對(duì)年輕人的勸告兩個(gè)采訪話題，表明誠(chéng)信我相信會(huì)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到我的重要性。其格式為：本報(bào)訊、導(dǎo)語(yǔ)、正文、對(duì)話。
借鑒就診報(bào)告。如20xx年《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》。文章巧妙地將醫(yī)學(xué)知識(shí)與所提供的話題中那個(gè)拋棄誠(chéng)信的年輕人的言行與思維方式結(jié)合起來(lái)，生動(dòng)活潑地表明了自己的見(jiàn)解。其格式為：姓名、性別、年齡、職業(yè)、確診方法、診斷過(guò)程、醫(yī)生簽名。
借鑒日記。如20xx年《臨終手記》。文章采用原高中課文《火刑》的有關(guān)材料，假托布魯諾分三天寫了被囚、刑訊、法庭宣判三個(gè)場(chǎng)面，把布魯諾為科學(xué)而獻(xiàn)身，不向神學(xué)妥協(xié)的主題表達(dá)出來(lái)。
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借鑒書信。書信是一種相當(dāng)自由靈活的表達(dá)載體，幾乎無(wú)事不可敘，無(wú)理不可說(shuō)，無(wú)情不可表。20xx年《送人玫瑰手有余香》一文，小妹把盼望已久的獎(jiǎng)學(xué)金偷偷給了比她更需要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫信，支持小妹的選擇。其格式為：抬頭、正文、結(jié)語(yǔ)、署名。
借鑒影視劇本。20xx年話題為答案是豐富多彩的，有一篇優(yōu)秀作文是《四幕劇》。文章層層遞進(jìn)，說(shuō)明生活有許多精彩的解釋。怎樣才能有精彩的解釋呢？第一幕說(shuō)明要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；第二幕說(shuō)明要有樂(lè)觀的生活態(tài)度；第三幕說(shuō)明要有人性之光。只有如此，才會(huì)擁有第四幕的真實(shí)的人生。其格式為：幕名、背景介紹、舞臺(tái)說(shuō)明、人物對(duì)白、全劇終。
借鑒寓言。20xx年《扔掉誠(chéng)信以后》。寫年輕人扔掉誠(chéng)信以后，先被艄公敲詐，再被公司拒絕，又被旅館老板欺騙，一環(huán)扣一環(huán)，最后他良心發(fā)現(xiàn)，重獲誠(chéng)信。
此外，還有小小說(shuō)、廣告語(yǔ)、會(huì)議記錄、試卷問(wèn)答、調(diào)查報(bào)告等多種形式。
標(biāo)題創(chuàng)新
標(biāo)題，要有閃光之處，讓閱卷老師眼睛為之一亮。一個(gè)鮮亮的題目，就是一個(gè)極好的得分點(diǎn)。如20xx年高考，有的是場(chǎng)景入題，《無(wú)邊落葉》《黃色蛹、金色蝴蝶》《昨夜雨，今朝下》；有的是感覺(jué)入題，《花香》《路是月的痕》《眼睛上的窗簾》；有的呼告，《茉莉，我愛(ài)你》，有的祈禱，《讓心記住》《讓雙眼更加清澈》，有的`比喻，《放下感情的葉片》《撥開天空的烏云》；有的口語(yǔ)化，《我是真的懂你》《明天一定記著開窗》，有的化用成語(yǔ)詩(shī)詞，《隨遇而安》《月是故鄉(xiāng)明》，有的繁復(fù)，《眼前同一水，筆下各異情》，有的簡(jiǎn)潔，《網(wǎng)里人生》。考生擬題大致有三種情況。一是話題型。如20xx年春季高考，有同學(xué)就直接套用話題《出發(fā)和到達(dá)》；如20xx年有同學(xué)題目是《淺議誠(chéng)信》《小談?wù)\信》，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說(shuō)是聊勝于無(wú)。一是觀點(diǎn)型。如《選擇誠(chéng)信》《成功需要不懈的努力》《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態(tài)度、見(jiàn)解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。我鼓勵(lì)同學(xué)們要在觀點(diǎn)型題目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，富有新意，一見(jiàn)難忘，這就是文采型。我認(rèn)為文采型有以下幾種方法：
比喻式。如《心靈激起生命的浪花》，通過(guò)比喻，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔生動(dòng)明快�！段倚娜缪贰缎氖且豢脮�(huì)開花的樹》《成功之花只對(duì)挑戰(zhàn)者綻放》等。
擬人式。如《月若有情月長(zhǎng)吟》，講述了為母親治病籌錢為線索，通過(guò)我送迷路小孩感化醫(yī)生的故事。全文設(shè)置在月光下展開，開頭寫月景，反襯內(nèi)心焦急；中間寫月景，映襯美好心靈；篇終寫月景，寫月即寫人，深化主題。又如《讓愛(ài)導(dǎo)航》《讓睫毛載來(lái)愛(ài)，載來(lái)幸福》等。
高中作文 篇2
敢承認(rèn)，敢去闖，敢去干，敢去說(shuō)，敢開口……這都需要一個(gè)字“敢”，說(shuō)道“敢”大家會(huì)說(shuō)什意思。今天我想表達(dá)的是做人要做一個(gè)“敢”人。
有人會(huì)問(wèn)了，什么叫做一個(gè)“敢”人。意思就是，一個(gè)人做什么事都要敢，就是說(shuō)無(wú)論你要做什么事情不要先考慮是不是能做成，而是先培養(yǎng)自己的信心，自己的做事態(tài)度，那就是敢去做，敢去試，無(wú)論最后結(jié)果如何，做了，試了這樣最后的結(jié)果一定不會(huì)失望。
敢去做，這是許多人的瓶頸，遇到了一件事，首先想到的是我能不能成功，而不是像我一定可以的，去試一試。往往這樣的人即便是被推著去做了，那么也不一定成功。所以說(shuō)，敢字其實(shí)是一種膽量。
敢去闖，現(xiàn)在的年輕人，天不怕，地不怕，什么地方都敢去，其實(shí)菏澤市我所鼓勵(lì)的。人活一世，不能僅限于自己的“井底”，而是要出去看一看外邊的風(fēng)景，與闖蕩，這樣的'人生才有意義。
敢去說(shuō)，這說(shuō)的是那些性格內(nèi)向的人。不喜歡說(shuō)話，怕說(shuō)話，尤其是面對(duì)很多人的時(shí)候，張不開口，緊張，出虛汗。還是一個(gè)字敢。再說(shuō)話之前不要畏首畏尾，什么都怕，什么都不要想，張嘴就說(shuō)，說(shuō)出來(lái)以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你其實(shí)比別人并不差。
所以今天我想告訴大家的是，不要怕，要敢！只要你敢，那你一定是最棒的！
高中作文 篇3
她系著洗得褪色的藍(lán)頭巾，穿著深棕色的大圍裙，右手攥著笨重的大鐵勺，左手掀開在一旁的鍋蓋，熱氣竄上來(lái)，迷了她的臉?biāo)p巧地轉(zhuǎn)動(dòng)著大勺子，從氤氳的熱氣里迅速舀一勺湯，從上而下淋在排滿蔥蒜的肉沫白色米線上。放下勺子，又從面前的杯子里舀起咸菜粒，灑在湯上，接著捧著她的白瓷大碗裝的米線走向另一間屋子，笑，泛上眼角，藏在一條條溝壑里。
“快進(jìn)來(lái)吃米線啦！”母親叫著我，我呆呆地站在簡(jiǎn)易的搭棚下，沾了幾滴雨。這里，只有兩間屋子，女人站在有客人的屋子里，她的兒子偶爾會(huì)在旁邊的屋子里熬濃湯，門口放了兩口大鍋，一口是濃湯，一口是在煮米線，鍋后面的木桌子也褪了色，在陰雨的映襯下更加黯淡，桌子上有幾個(gè)小杯子，紅的咸菜，綠的蔥蒜，棕的肉末還有泡在濃黑色湯汁里的冒著熱氣兒的茶葉蛋。桌子一旁便是排在框里的白瓷碗碟，像士兵一樣蓄勢(shì)待發(fā)，又像女人一樣靜靜地站在這里，不曾離去。
“快進(jìn)來(lái)，外面下著雨呢！”母親的聲音多了急促，我走進(jìn)去，女人微笑著看著我，我也微笑的看著她。陰雨的天氣襯得墻壁發(fā)黃，女人的臉卻越發(fā)清晰，藍(lán)頭巾，雙眼皮，眼角漸漸加深的皺紋和含情的眼睛，像那從未變更過(guò)的瓦爾登湖，望眼欲穿。
她又拿起抹布，收拾隔壁的殘局。屋里只掛了一個(gè)黃色的燈泡，搖搖地照在女人身上，照在坑坑洼洼的水泥地上，茶葉蛋殼碎在地上，在無(wú)數(shù)人的踩踏下慢慢與地面相融，嵌了進(jìn)去，女人的'布鞋輕輕踏在這蛋殼水泥交雜的地面上，右手拿著抹布，左手提著垃圾桶暗黃的桌子是朽的木頭，她來(lái)回擦著，又去門口洗了洗抹布，像對(duì)待孩子一樣抹著表面，桌角，頭巾里隱著幾根白發(fā)，外面有人叫她，她抹完最后一個(gè)桌角，笑盈盈的走出去。我才發(fā)現(xiàn)，這十幾年來(lái)，縱使木朽，壁黃，她卻真的沒(méi)有變。
我挑起幾根米線，耳邊充斥著呼呼的吸面聲，氤氳的熱氣包裹著我的周身，熱氣里浮現(xiàn)一個(gè)六七歲小孩子忸怩的來(lái)買米線，女人帶著那泛上眼角的笑遞給他一份米線的溫情，很暖。如今，對(duì)面的我早已搬走，只剩下被拆的光禿禿的后墻，磚瓦的鮮紅在周圍顯示出來(lái)，像一只只血盆大口噴出一個(gè)個(gè)血紅的“拆”字。街旁只剩下一排排靜靜地掉著葉子的梧桐，雜亂的磚塊和這兩間冒著氤氳熱氣的老屋子。
女人又站在那舀湯，像我第一次見(jiàn)到她那樣，像那樣的從容不迫，笑泛上眼角。我想，即使明天我的日內(nèi)瓦沉入海底，我的維也納毀于火山，我也不會(huì)驚慌失措了�？v使時(shí)光流逝，那記憶卻從不服從于歲月流逝的節(jié)奏，誰(shuí)能計(jì)算記憶的深度與長(zhǎng)度呢?
我問(wèn)自己;那女人已經(jīng)在這里十幾年了嗎？可是明明，就還沒(méi)有十年。
高中作文 篇4
何時(shí)讓你遇見(jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻……陽(yáng)光下慎重地開滿花，朵朵都是我前世的盼望。
——題記
學(xué)校的學(xué)生停車場(chǎng)旁種著一排并不知名的樹。在這炎熱的盛夏，投下一片片難得的樹蔭。放學(xué)，我如往常一樣去推車子，卻看見(jiàn)停車場(chǎng)地一片鮮艷的紅，走近，走近，終于看清，是一地被碾過(guò)的花。我只彎腰隨手撿起一朵，原本蓬松的花序被自行車輪和鞋子碾作一團(tuán)，糾雜在一起。有的還被硬生生揉進(jìn)磚縫中，落在身上的泥土像在埋葬它的美麗。抬頭，是這排樹上掉的，下面并不繁盛的枝葉中搭下幾枝這樣的花，稀稀疏疏，還透著青澀的黃，毫無(wú)生機(jī)與美麗。
“這樣不起眼的花，也只在推車時(shí)記起它們，生的這樣平凡，只有落到被碾碎被無(wú)視的地步吧�！蔽疫@樣想著。
又是一日，放學(xué)，我站在走廊上整理書本，猛一抬頭，掠過(guò)眼睛的是它們的身影，那天在樹下見(jiàn)到的花。原來(lái)，那樹下所見(jiàn)的不過(guò)是零落的部分，原來(lái)，它的美麗正綻放在更高更遠(yuǎn)的地方。
我心里微微一顫，盛夏的陽(yáng)光燦爛明媚，它們綴滿枝頭，像獲得新生一樣?jì)尚撸瑢⒛瞧G葉掩映的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。風(fēng)飄過(guò)，花間就有“沙沙”的歌聲飄出，它在歡唱，它在炫揚(yáng)，它在粉碎被踐踏的不美好。我就這樣看著，似乎總聽到他們低聲呢喃著什么，它們輕聲笑著，為這一刻的綻放枝頭而驕傲。他們說(shuō)；“我們苦苦積蓄一春的力量，為的就是在這個(gè)時(shí)節(jié)綻放自己的生命。”我望著眼前的花海，又想起那日所見(jiàn)的慘淡光景，心中泛起的，竟只一絲憐憫：祈盼了一春，終于綻放，但到頭來(lái)，還不是早早零落，歸宿于被人踐踏的命運(yùn)。我只顧為他們感到惆悵，沒(méi)想一陣風(fēng)吹過(guò)，夜間婆娑的聲響好似回答了我。我心一驚，若他們也有花語(yǔ)，該是什么？是淡然。
朋友啊，當(dāng)你終無(wú)視地走過(guò)，在你身后落了一地的，那不是花瓣，是我凋零的心。
那樹下破碎的花又何嘗不是他們凋零的心？但他們也早已看破著生命的輪回，他們努力綻放美麗，努力讓短暫的一生流光溢彩。但面對(duì)被安排的.命運(yùn)，它們卻又如此淡然，就好像他們給我的回答：“就算知道這命運(yùn)，又何必去在意？我不害怕明天的命運(yùn)，因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)艱難萌發(fā)的昨天，又熱愛(ài)綻放青春的今天。我的祈盼，他今天已綻放在陽(yáng)光下的枝椏。這就無(wú)謂凋零與遺憾�！�
我不害怕明天，因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)昨天又熱愛(ài)今天。這是相通的嗎？我們走過(guò)的路和花的一生？起起伏伏中考驗(yàn)著我們對(duì)待生活和對(duì)待生命的態(tài)度�；ㄩ_時(shí)，開的轟轟烈烈，花落時(shí)，也從從容容的罷。
我緩緩走遠(yuǎn)，伴著夕陽(yáng)，耳邊似響起它們的低吟，“何時(shí)讓你遇見(jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻，陽(yáng)光下慎重地開滿花，朵朵都是我前世的盼望。”只愿它的祈盼與美麗，被更多的人理解。
評(píng)語(yǔ)：本文文風(fēng)清新淡雅，渲染出了花一生淡然坦蕩的精魂，字里行間不難體會(huì)出作者對(duì)于花那份默默祈盼的向往與喜愛(ài)。
高中作文 篇5
我開始專注于傾聽一塊石頭的低語(yǔ)。
它孤獨(dú)隱身于大樹的陰涼，冷眼望過(guò)往的行人，借樹葉傳遞著它鮮綠的嘲諷。光滑而潤(rùn)澤的內(nèi)里，黑白交錯(cuò)的紋路，日光從枝葉間點(diǎn)綴了它簡(jiǎn)潔的外表，仿佛紳士黑色西裝上一個(gè)紅色的領(lǐng)結(jié)，那樣恰到好處。它高傲地盤踞在樹下，享受綠草深情的簇?fù)怼?/p>
就著腦海里殘存的地理知識(shí)脈絡(luò)，我嘗試著去探索它久遠(yuǎn)的過(guò)去。假如，千萬(wàn)年前，它不過(guò)地底巖漿中普通的一小股，無(wú)意間涌上地面，冷卻成巖。內(nèi)質(zhì)里所有的涌動(dòng)，所有奔放的激情在一瞬間靜止，留下永世的沉默。那么，若是仔細(xì)看，是否還能看到它跳動(dòng)的脈搏以及生之軌跡，細(xì)膩清晰，柔軟規(guī)整。巖石是寂寞的生者，永恒的祭奠者，沉默的歌者。它受過(guò)每一個(gè)日落的禮贊，傾聽過(guò)無(wú)數(shù)次破曉的頌歌，于是，歲月從它身上碾過(guò)去，時(shí)間從它心里流過(guò)去，年華為它鐫刻下代表命運(yùn)的紋路。一如你我手中的掌紋。
它也許是由來(lái)自各處的泥沙，聚積而成，它的魂靈，閃耀著破碎的高尚。這些來(lái)自天南地北的細(xì)小泥沙，會(huì)告訴它所有未曾見(jiàn)聞的奇異。一顆飛沙，來(lái)自遙遠(yuǎn)的撒哈拉，它飛過(guò)駱駝飛過(guò)綠洲飛過(guò)埃及金字塔粗礪的表面，它看見(jiàn)西行的商人在烈日下?lián)]汗如雨，它看見(jiàn)拉美西斯二世統(tǒng)治下的光輝的太陽(yáng)城，以及尼布二世為開羅公主所建的無(wú)與倫比的空中花園。而一小撮泥土，沾在吟游詩(shī)人的鞋底，從英格蘭到普魯士，從堪培拉到威尼斯。然后在蘇格蘭的鄉(xiāng)下，在一片矢車菊與向日葵的清香里，幻想一朵花開放的心情。這一小片泥土，聽過(guò)了太多自由的詩(shī)篇，看過(guò)了太多不羈的白云，嗅過(guò)了太多白薔薇與郁金香的氣息，極疲倦的它停留下來(lái)，組成了這塊石頭脆弱而寬廣的心臟。
如果石頭也曾經(jīng)年輕過(guò)，當(dāng)它初始之時(shí)，應(yīng)該有著同我們一般屬于少年的乖戾粗糙的輪廓。而時(shí)間腐蝕了它的叛逆，化作泡沫，像人魚一樣在日出時(shí)分消失。正如現(xiàn)在的.我們。誰(shuí)不想無(wú)拘無(wú)束，誰(shuí)不想做一粒隨風(fēng)而飄的細(xì)沙？但我們年輕而幼稚的夢(mèng)想，被現(xiàn)實(shí)狠狠壓下，不但壓住了，現(xiàn)實(shí)還要冷酷地宣布：你不許反抗，甚至于你不能有一點(diǎn)不滿的情緒。它要把你弱小卻強(qiáng)大的靈魂，束縛在動(dòng)彈不得的身軀里。
我要順著記憶走，回想起，傳奇神話里那一只不平凡的猴子，石猴本自石中孕育，那么，石頭是否因此被冠上有關(guān)“自由”的意義？但后來(lái)他同樣被石頭縛住，壓在五指山下數(shù)百年，那么石頭是否因此被指向有關(guān)“不自由”的說(shuō)法？可即使日后九九八十一劫歷盡，取得真經(jīng)，封佛封圣，他也已不再是當(dāng)年石中初生的那一只小猴，目光流轉(zhuǎn)間是世俗無(wú)法直視的靈黠。他成了神，成了佛，卻不再是人。他被高高供起，面目嚴(yán)正肅穆。他已與那些他曾想要反抗的神一樣，他不是孫悟空，他是佛。而天庭眾仙忍住惡毒的笑，他們成功地把叛逆者化成了自己人�，F(xiàn)世又何嘗不是如此。規(guī)范應(yīng)試扼殺了孩子的自由天性，標(biāo)準(zhǔn)答案把所有人框死在一起�？虬桑薨�，誰(shuí)會(huì)注意到泱泱大國(guó)日益****的文明與教育。
就像《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉，所有人都說(shuō)那樁父母包辦的婚姻是他最好的選擇，可他知道不是。想想這封建時(shí)代的世家公子更可悲，至少我們現(xiàn)在是自由戀愛(ài)，雖然還得關(guān)注是否有車是否有房是否還在還貸。
女媧補(bǔ)天用的是石頭，愚公移山搬的是石頭，精衛(wèi)填海用的也是石頭。而我眼前這塊石頭，它平凡到不起眼，可它自由。也許很多年以后，我老了，石頭也老了，我們可以結(jié)伴旅行，在漆黑無(wú)人的夜晚相互傾吐人生的荒涼，它見(jiàn)識(shí)個(gè)可靠的旅伴，偶爾講述它出生之前在各地經(jīng)歷的奇異。我們向遠(yuǎn)方走，一起看地平線透出那最初的陽(yáng)光。
高中作文 篇6
長(zhǎng)大了嗎？
日出日落，看朝霞與夕陽(yáng)。春秋輪轉(zhuǎn)，踏青賞秋。如此如此，我已經(jīng)上了十八歲這趟列車。十月的懷胎孕育了我，十八年的挫折成長(zhǎng)了我，苦難堅(jiān)強(qiáng)了我，親人朋友的愛(ài)溫暖了我，是不是已經(jīng)長(zhǎng)大了？我有資本去祭祀那逝去的十七歲的流年歲月？一切來(lái)得太快了，又該如何接受成人禮？
十八歲，期待了很久的十八歲。光陰荏苒，過(guò)去的總會(huì)浮現(xiàn)于腦海。小時(shí)候總想快快長(zhǎng)大，然后穿著大大的鞋子、長(zhǎng)長(zhǎng)的衣袖。事情總會(huì)很矛盾，而今卻不再想長(zhǎng)大。因?yàn)橥蝗婚g感覺(jué)到肩上的擔(dān)子重了，心扉時(shí)常被陰霾所籠罩，總要一個(gè)人去面對(duì)…十八年的成長(zhǎng)歷程已成為歷史。在追夢(mèng)中已逐漸落在時(shí)代的大潮之后。我卻不厭其煩地從中想獲得什么，體會(huì)什么。
那年，充滿嬉戲、歡笑和稚氣的那年。那年的記憶中也許存在很多的燦爛，其中的、也是我只能憶起的點(diǎn)綴，是不能被時(shí)間所可以淡忘的。
“欲窮千里目，更上一層樓”還記得吧，那時(shí)什么都會(huì)勾起我們的興趣，天真無(wú)邪，天空似乎永遠(yuǎn)都是很藍(lán)很藍(lán)的。像一杯清澈的水一樣，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光的折射，總會(huì)出現(xiàn)七色。依稀記得在打針時(shí)醫(yī)生喂的糖丸是如此的甜。以及手中如寶的泥巴團(tuán)……就這樣，我們用天使的心態(tài)，天使的面孔，享受著天使的快樂(lè)。昔日歷歷在目。而今，那年的玩伴，那年的誓言、那年的夢(mèng)……
當(dāng)剛剛畢業(yè)的我再次站在小學(xué)大門前時(shí)，看到小學(xué)生們歡快的笑臉的時(shí)候，淚水快要落下時(shí)拉著朋友的手慌忙跑開的時(shí)候，就知道，這個(gè)曾經(jīng)載滿你六年中所有記憶的學(xué)校，再也找不到了。當(dāng)在初中學(xué)校時(shí)，和往日一起搞惡作劇的同學(xué)碰面時(shí)，你們只是擦肩而過(guò)，往日的歡笑與淚水、已不會(huì)再回轉(zhuǎn)。
我總是憂郁著，相信有一天能找到幸福，可幸福卻好像地平線上的燈火，溫暖著眼睛向前奔跑，卻永遠(yuǎn)也到達(dá)不了。有時(shí)喜歡一個(gè)人佇立在陽(yáng)臺(tái)上靜靜的看著廖廖星空，不敢也不愿說(shuō)話，然后憶起歲月……總在像奢望天空變成透徹的藍(lán)一樣奢望回到那無(wú)憂無(wú)慮的生活中去。無(wú)意間看到那些洋溢著同學(xué)笑臉的畢業(yè)照內(nèi)心總會(huì)有無(wú)比溫暖與快樂(lè)。
時(shí)間很公平，并不會(huì)因?yàn)槭裁慈ゾ祛櫮硞�(gè)人，我當(dāng)然也躲不過(guò)。在睡夢(mèng)中編織過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)屬于自己的大學(xué)夢(mèng)。我把它當(dāng)作是自己獨(dú)立人生的開始，可以完全自由的`支配自己的時(shí)間，金錢，能力，興趣，感情。甚至幻想著在某個(gè)雨后浪漫的校園小徑或是街頭拐角邂逅一場(chǎng)驚天動(dòng)地的愛(ài)戀。
可是，成長(zhǎng)畢竟不是只有美好。而此時(shí)，當(dāng)我真正要面對(duì)它的時(shí)候，突然感到一種莫名的手足無(wú)措。我擔(dān)心自己是否能夠勝任18歲，但我明白，18歲意味著責(zé)任。曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。
童年的笑臉，苦澀的青春，如今的18歲和成長(zhǎng)的面容。我是否真的長(zhǎng)大了？責(zé)任與擔(dān)子，我注定要一人面對(duì)，一人、走漫漫長(zhǎng)路……
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