【熱門】我的老師初三作文4篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的我的老師初三作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的老師初三作文 篇1
河水緩慢侵蝕地表,草種徐徐撒在風(fēng)中,流光交錯(cuò),花香漫長(zhǎng)。落滿在心里層層的塵埃,被暮色款款洗去。所有嘗試將心思投擲到某個(gè)不知名空間的不乖同學(xué),都在這最后一節(jié)課的鈴聲中,不情愿地將自己的整個(gè)身心牢牢套住,都難得一致的將目光停在了。那油漆刷的很馬虎的門上。
不同時(shí)期的孩子,腦袋里總會(huì)不自覺(jué)的冒出許多自己都瞧不起自己的怪念頭,而總會(huì)沉浸在自己虛構(gòu)的快樂(lè)中,即便早已被冠上了:初三了,“你是個(gè)懂事的孩子”的讓人無(wú)端端限制了無(wú)限自由的頭銜。
下午四時(shí),初三教學(xué)樓。陽(yáng)光不情愿地斜切過(guò)上方,形成涇渭分明的兩種色彩,大半依然浸泡在暗淡光線里,小半隨暖黃的夕陽(yáng)蒸發(fā);野淄苛纤⒌鸟R虎的墻面,時(shí)不時(shí)在某處鼓起一個(gè)大包,或在哪里留下斑駁的裂痕。既親近,又粗糙。因?yàn)榭偸且憩F(xiàn)的與別人與眾不同吧,不知道某某又將那門關(guān)得緊緊,不知道看見(jiàn)老師被阻擋在外的感覺(jué)是否真就如此暢快,陽(yáng)光也被迫停留在門外,但它應(yīng)該算是狡猾的透徹,從玻璃窗中折射在眼眸,一下讓人睜不開眼。
片刻,在默默的倒數(shù)聲中,一抹較纖細(xì)的身影出現(xiàn)在視野中?偸悄敲礈(zhǔn)時(shí)。她是誰(shuí),不言而喻。就是每天比我們都要早站在早讀區(qū)的老師,是每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)的老師,是會(huì)用不同方式使我們得到詳解老師,一年不算太久,不是一個(gè)晝夜相伴相隨,不是一天到晚的如影隨形,不是片刻不松的寸步不離,但花一年時(shí)間了解一個(gè)人,對(duì)我來(lái)說(shuō)卻實(shí)在是容易之極,生活經(jīng)歷的不多,但世間百態(tài),卻在書本中早已領(lǐng)略一番。
對(duì)于老師這個(gè)形象,沒(méi)人會(huì)給他一個(gè)定點(diǎn)。是拿著戒尺面色嚴(yán)肅的夫子?是騎車的穿灰襯衫的上班族?總之,一切的不定論,還是會(huì)如細(xì)流匯聚。成為一體。滿口“知乎者矣”的文言文,鼻梁上塌掛著一副讓人會(huì)噴笑不已的眼睛,就算脫離了這種老時(shí)代形象,也會(huì)差強(qiáng)人意吧。說(shuō)話一定是文鄒鄒的。每天都重復(fù)著同樣的話語(yǔ),讓人無(wú)可奈何吧!
如果用上述話語(yǔ)來(lái)形容我的老師就真太孤陋寡聞了,她時(shí)尚,她美麗,她總會(huì)給我們一個(gè)個(gè)出乎意外的驚喜,她和我們一樣有讓人耳目一新的想法,她不會(huì)讓任何一個(gè)人被埋沒(méi),她的悲傷總會(huì)被自己藏起來(lái),她的快樂(lè)卻總是在第一時(shí)間與我們一同分享。她的耐心會(huì)平等的分給任何一個(gè)人,她的笑容總會(huì)隨處可尋,她的壓抑卻總是讓人無(wú)處可尋。
她臉上此刻層層疊疊漾開的甜蜜感,在我的視線里像一個(gè)無(wú)比長(zhǎng)的特寫慢鏡頭,好像始終都停留在那一刻,永遠(yuǎn)都播不完。橙色的連衣裙,在暖色的夕陽(yáng)下反映出另一中奪目的光彩。也好,顏色越深,心情才越舒暢。證明她此刻心情不錯(cuò)。有時(shí)也會(huì)突然聯(lián)想到,倘若她也如我們這般年紀(jì),是不是一個(gè)穿著碎花洋裙,捧著一本既有深?yuàn)W的書籍,漫步在校園的梧桐樹下,聽(tīng)飄入耳中小學(xué)弟學(xué)妹輕哼的校園小調(diào),梧桐的寂寞,冷秋的訴說(shuō),想法是否太過(guò)突然,興許是,興許不是,怪只怪對(duì)她太過(guò)好奇。
腳步聲、衣料摩擦聲、輕笑聲,愈加清晰。呼吸聲,改變坐姿聲,加緊收作業(yè)聲。充斥在不大的空間里,仿佛有一個(gè)個(gè)小夾層,都將它們分的明明白白。她手里正捧著一疊薄薄的紙冊(cè),像作業(yè),有不似。于是,各種各樣的想法。化成朝上漂浮的細(xì)小翅膀,在同學(xué)與同學(xué)之間飄忽不定,東搖西擺,時(shí)間越慢,卻越是緊張?禳c(diǎn)快點(diǎn)。早已按捺不住的某某,“蹭”的站起來(lái),飛奔打開門,想必是后悔剛才的“多此一舉”:關(guān)上門。
恭恭敬敬的行注目禮,期待啊,盼望啊,祈求啊,我的老師——戈女士。不知何時(shí)。發(fā)現(xiàn),已很難再脫離你所帶領(lǐng)的這個(gè)群體。“咔吱”墨綠色漆門被輕輕推開,也如她般,何時(shí)都輕輕緩緩的。
我的老師初三作文 篇2
在我家的陽(yáng)臺(tái)上,你靜悄悄地站在那里,安靜得像一汪秋潭,沒(méi)有半分張揚(yáng)之色。你沒(méi)有玫瑰那么的嫵媚動(dòng)人,也沒(méi)有茉莉的清新淡雅,更沒(méi)有葵花的朝氣蓬勃,你是一株幼小的牽牛花苗。
起初,你的到來(lái)是不經(jīng)意間。是被風(fēng)吹來(lái)的嗎?是被鳥兒丟到這里來(lái)的嗎?我們?nèi)家粺o(wú)所知。
你冒出一點(diǎn)嫩芽后,終于在一次澆水中,我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了你。嫩綠的芽?jī)海路鹗且粋(gè)剛出身的嬰兒,一碰就傷到了你。我愛(ài)憐地看著幼小的你,細(xì)心地給你澆了一點(diǎn)水。
后來(lái),粗心的我又忘記了你的存在。只是你的條兒纏繞了欄桿的某一天,我才發(fā)覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快呀!我無(wú)法想象一株嫩綠脆弱的芽?jī)涸跊](méi)有人照顧的情況下活下去,是多么的困難而又曲折的`事情。你一定經(jīng)歷過(guò)泥土的嘲笑,石頭的阻擾,同伴的為難。但你仍不放棄,不放棄希望,也不放棄自己。此刻,當(dāng)我的目光重新回到你的身上時(shí),發(fā)覺(jué)你的綠更明艷。因?yàn)槲抑,你的綠灑遍了你奮斗的淚水,你比溫室的花兒多了一份自然的美。
我備受啟發(fā)的還有你的花兒告訴我的道理:
正是盛夏,這是你綻放自我的絕佳機(jī)會(huì)。那一定是全部開滿五顏六色的花吧!我支著腦袋不禁想到照片上的牽;ǎ阋矐(yīng)該是開滿一片吧!但是,在我的期待下,你卻只結(jié)出了六個(gè)花骨朵兒,我失望極了,但仍靜候你的開放。
一天清晨,散步完回家的我,無(wú)意間抬起了頭,看見(jiàn)你的花朵兒——你開花了!我有些驚喜,連鞋都沒(méi)有來(lái)得及脫下就匆匆跑了過(guò)去,開花的你像一個(gè)吃了糖的孩子,開心而滿足。微風(fēng)輕撫著你的花,花兒在風(fēng)中微微搖晃。你對(duì)著太陽(yáng),自信地吹著那六朵“喇叭”,仿佛在歌頌生命的喜悅。
不知怎么的,我想起了那些照片上的牽;ākm然那些花多,讓人眼花繚亂,卻失去了一份干凈,素雅。而你的花雖少,卻給人一種淡泊。你的循序漸進(jìn),依次開花,不急不躁,勝過(guò)了那繁華艷麗,多了一份淡泊。
你雖然只是一個(gè)平平凡凡的喇叭花,但卻讓我受益匪淺。你雖然不是我的老師,但卻勝似“老師”。
我的老師初三作文 篇3
我的語(yǔ)文老師是鄭老師。她的眉毛又粗又短,眼睛大大的,鼻子高高的,嘴巴有點(diǎn)厚,人胖胖的。說(shuō)她嚴(yán)厲吧,也不嚴(yán)厲。說(shuō)她溫柔吧,也不溫柔。為何這樣說(shuō)呢?讓我們來(lái)看看吧。
那天熟悉的上課鈴聲響起,鄭老師捧著一疊回家作業(yè)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了教師,開始查回家作業(yè)作業(yè)有誰(shuí)沒(méi)交,鄭老師讓作業(yè)沒(méi)交的同學(xué)都站起來(lái),緊接著下面不下十人齊刷刷的站起來(lái),默默地往講臺(tái)上走去,一副視死如歸的樣子。鄭老師開始一個(gè)個(gè)檢查沒(méi)交的作業(yè),結(jié)果有一大堆都是沒(méi)做或沒(méi)做完的,鄭老師生氣極了,那臉色越來(lái)越難看,最后鄭老師的臉色比火山爆發(fā)還難看,差點(diǎn)沒(méi)把我嚇?biāo),那表情,?jiǎn)直要把人給吃了,過(guò)后那些人都免不了一頓竹筍炒肉,那景象慘不忍睹!
可是鄭老師上課的時(shí)候又變了一副景象,一講起課來(lái)樂(lè)的像一個(gè)笑面娃,完全沒(méi)有了剛才的嚴(yán)肅,講到精彩的部分時(shí),每講一個(gè)故事都能把我們樂(lè)壞,有的同學(xué)都曉得直不起腰來(lái)了,我覺(jué)得鄭老師就像一個(gè)就像一個(gè)雙性人一樣,脾氣一下子好,一下子壞,讓人捉摸不定。
鄭老師雖然脾氣怪了一點(diǎn),但其他方面都是數(shù)一數(shù)二的,她會(huì)將許多的故事,每次上課講到精彩的部分時(shí)她都會(huì)給我們講她的經(jīng)歷,所聽(tīng)過(guò)的事,貌似她經(jīng)過(guò)的事比我們吃過(guò)的飯還多。
鄭老師的嚴(yán)肅體現(xiàn)在外表,而溫柔卻在內(nèi)心,她現(xiàn)在所做的一切都是為了我們的將來(lái),為了我們以后有好的生活,能在這個(gè)社會(huì)上立足,找到好的工作,讓未來(lái)變得美滿,讓我們以后的路能夠走的夠簡(jiǎn)單,不再布滿坎坷。在這里我想說(shuō)一句:鄭老師,謝謝您
我的老師初三作文 篇4
每個(gè)人在他生命中的每個(gè)學(xué)習(xí)階段,總會(huì)遭遇不同的人,那都是一份奇特的恩典,因?yàn)閺呐c他們的互動(dòng)中,讓我逐漸懂得事物道理,學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)為獨(dú)立的人格。而此中最令我感念的,就是予我傳道、授業(yè)、解惑的“老師”們,在他們殷切垂詢,認(rèn)真教誨下,我常有豁然開朗的喜悅與充實(shí)感,也享受上學(xué)求知的樂(lè)趣。
談到教我懷念的老師不勝數(shù),但每年此刻,我最想見(jiàn)到以及向她表達(dá)由衷謝意的卻只有一位,她是Mrs Stansell;因?yàn)橛肋h(yuǎn)難忘的,我初見(jiàn)她,便就是在這個(gè)盛夏炎熱時(shí)節(jié)。
三年前因隨著父母留職停薪赴美進(jìn)修,我們一家四口浩浩蕩蕩地八大皮箱,從上海飛至美國(guó),再?gòu)闹ゼ痈绨岬教锛{西,那是我從未想像的生活經(jīng)驗(yàn),觸目可及都是高大的美國(guó)人,出門開口都是英語(yǔ),連學(xué)校上課方式也是始料未及。所以,乍到美國(guó)就學(xué)的前兩三個(gè)月,我是很緊張不安的,每天我都要聚精會(huì)神,拉長(zhǎng)耳朵,生怕因語(yǔ)言生疏而誤事出糗,這對(duì)性格好勝的我影響是很大的,尤其我從小一直自許英語(yǔ)可是“頂呱呱”的…
而時(shí)任外籍學(xué)生指導(dǎo)老師的Mrs Stansell查覺(jué)到了我的狀況,她知道母語(yǔ)非英語(yǔ)的外籍學(xué)生經(jīng)歷文化沖擊與語(yǔ)言落差的打擊,所以她常常主動(dòng)問(wèn)我每科的學(xué)習(xí)情形,也教導(dǎo)我如何學(xué)習(xí)英語(yǔ),從最簡(jiǎn)單的閱讀童書開始。我想,或許就是因?yàn)樗臒崆檎\(chéng)意,讓我感受美國(guó)老師的友善,因?yàn)樗恼J(rèn)真教學(xué),替我排除語(yǔ)言學(xué)習(xí)的障礙;所以,我比其他國(guó)家來(lái)的外籍學(xué)生,更早離開英語(yǔ)加強(qiáng)班而進(jìn)入一般班級(jí)就讀,而且第二學(xué)期后就突飛猛進(jìn),拿下各科全A的好成績(jī),讓我信心大增,那是一段很充實(shí)愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
是很奇怪的動(dòng)物,愈是親近,反而感情表達(dá)不自然,上美國(guó)后每次見(jiàn)到她。心底滿滿感謝總說(shuō)不出口,微笑加幾句寒喧便帶過(guò),待回家才深自懊悔剛剛為何不多說(shuō)幾句內(nèi)心語(yǔ),特別是現(xiàn)在,我又回到了上海,那份思念更濃得化不開。
用最淺簡(jiǎn)的英語(yǔ),在指尖打下幾句簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ),略述最近生活心事,卻始終羞于按下寄出郵件的Enter鍵,那封信在草稿匣中修了又改。這個(gè)夜晚,想念她的情緒在胸口翻騰著,我很氣自己的孬,我什么時(shí)后竟然變得如此內(nèi)向拙言,怎么不敢向她大聲說(shuō)一句:老師,我愛(ài)你,也好想你喔……
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