【必備】滿分作文匯編6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的滿分作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
滿分作文 篇1
北國的天空，向來都充滿無聊的惆悵的空氣，是不是還會邏輯片零零碎碎的雪花。略帶有文采的人看了，都說他單調(diào)，而不賞的人，都說他無聊。有時(shí)，他自己都說不上。
鎮(zhèn)上的夜間，刮起了嘯颯的冷風(fēng)，枯矮的梧桐樹在一瞬間變得光禿禿了。天太冷了，冷的簡直害怕，這好像似老天一夜間將要冰凍萬物。聽當(dāng)?shù)乩先苏f，明天怕是有下雪，我聽了不由一驚，好像這雪還沒下，就以融入了我的心里。
夜間的冷風(fēng)依然呼嘯著，除了風(fēng)聲，在沒有一點(diǎn)的生機(jī)了，呼，呼，呼，整整的刮了一夜。
清涼的風(fēng)把黎明留的時(shí)間長了一點(diǎn)，直到雞叫到五更時(shí)，天還不見大亮，倒是一些早期的村婦則已起身了。一家燈火亮了，兩家燈火亮了..........在村莊，他顯得是那么明亮，而在城市，則顯得無比惆悵。村婦總是第一個(gè)出門，當(dāng)她走出屋外，那皎潔的月光撒在雪中，便立馬反射在她的眼里，一片的雪白。她也略帶有些驚喜，就呼著嗓子，向屋里的丈夫和孩子喊，下雪了，下雪了。
此時(shí)，天上還布滿群集的星星，他們閃著眼睛，一暗一淡，好像是再向大地萬物招換著什么?
城市的雪向來都是不落地就以融化為水了。早晨，反倒也沒有早起的人兒，只有一兩個(gè)叫賣的小販，推著小車，一搖一晃的在殘雪中匆匆掠過。等到天一大亮，就什么也看不著了，然而也就沒有了什么趣味兒了。就算整整的下了一夜，打明兒起，留下的僅僅只是一些殘雪。沒有靈魂的雪。城市中的雪是單調(diào)的，是無粘性的，是雨的靈魂。
看這那踐踏在地上的殘雪，我的心就無比的惆悵。我不明白，為什么這本應(yīng)美好的畫面，卻在城市和鄉(xiāng)間有如此大的區(qū)別，我不明白，為什么站在這城市的角落，卻深感如此的孤寂與傷感。雪依舊在落，而心卻不在雪上。我想，我就像是一只外出覓食的鳥，飛了出來，卻再也飛不回去了。
滿分作文 篇2
“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……”千古佳句，每個(gè)人都為蓮花之美傾倒。夏日的公園，抬眼望去，最顯眼的便是那荷花，的確亭亭玉立有說不出的美。
但將視線下移，一片片充滿生機(jī)的綠色便充溢在你眼前。層層疊疊，密密匝匝。是的，是蓮葉。當(dāng)人們沉醉于荷花之美時(shí)，蓮葉從不計(jì)較。她微微地在風(fēng)中浮動，舒展著綠色，悄然撐起翠綠色的傘，擋住炎熱，靜靜地看著蔭涼處的魚戲蝦游。
我的奶奶亦是如此。寧靜美好如無聲的蓮葉。
猶記得那年炎熱的夏天，我陪奶奶去田間。因?yàn)槌鲩T忘記帶傘，驕陽似火，滾滾熱波毫不留情地炙烤著我們。我渾身是汗，開始抱怨：“好熱��！”奶奶聽到了，言語中帶著抱歉：“不好意思啊，奶奶年紀(jì)大了，記性不好，出門忘記帶傘了，很熱吧？”我回了一句：“嗯，太熱了�！蔽翌^上豆大的汗珠也是托不住了，劃過滾燙的臉頰，很是難受。這時(shí)恰巧遇到一片蓮池，夏日池中的蓮花開了，似有蜻蜓立上頭。奶奶對我說了一句：“我給你摘一片蓮葉擋擋太陽吧！”
說罷，奶奶停下了車。快步向蓮池走去，她那稍微肥胖且有點(diǎn)臃腫的身材，努力地向蓮葉靠近。我看著她的背影，一只腳踩在上一點(diǎn)點(diǎn)的位置，另一只腳踩在下面一點(diǎn)點(diǎn)的位置。用手努力地去夠那靠岸最近的蓮葉。
“奶奶你小心一點(diǎn)！”我喊道。
“哦，曉得了，我馬上就摘到了。”
她用力一抓，抓住了那片靠岸最近的蓮葉。奶奶回頭，向我展露出一個(gè)笑容，拿過來之后，又怕蓮莖上的小刺刺到我，便用她布滿老繭的雙手先將那些小刺都抹平了，再讓我拿著擋在頭頂上。
奶奶又騎上了電動車，我看到奶奶背上的汗印，原本已經(jīng)快干了，而現(xiàn)在似乎又加深了許多。而我頭頂上的蓮葉遮住了大半的陽光，讓我頓時(shí)涼快了許多。而奶奶卻頂著太陽的強(qiáng)光。
冰心曾這樣贊美母愛：“你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”而我想說奶奶說：“你是蓮葉，我是紅蓮，面對生活的炙烤，是你給我撐起一片陰涼�！�
我悄悄地把手上的蓮葉舉高了，想為奶奶也帶來一絲陰涼……
滿分作文 篇3
我不是不能摘下那一片片花瓣，我是怕我摘完之后，你卻說：花未開，我亦不來。
天上白云飄，水面微波游，林里桃花開，枝頭鴛鴦啼，我，醉眼朦朧心恍惚，忽入夢里看此景，魂飄飄，影已遠(yuǎn)，遺下一個(gè)夢靨，只待卿來覓。
是誰，在琴曲下唱著千年情，和著滄海的浪聲，伴著桑田的默語，直到�？�。
是誰，在佛前許愿，若今生不能相守，愿再修千百世，只盼千百世之后你我共枕眠。
是誰，在萬丈紅塵為你心醉，為你癡迷，最終，那一滴千年淚滑落花心，淋濕一座記憶的碑。
是誰，在字里行間揮灑縷縷溫情，鐫刻綿長愛意，織成煙霞般的相思，鋪滿心空，千年沉淪醉千年。
夜下，花間若幽夢，我獨(dú)自徜徉，煮一壺佳釀，酌一杯青酒，對月訴相思，遙想佳期是何夕。
我撐著油紙傘，在江南的筆墨里行走，不覺間，踏碎了寂寞小巷的青石板，可細(xì)雨朦朧處，我未逢著你；云煙稀薄處，我未看見你──
──那怕是你從我身旁飄過的那一個(gè)回眸，臉頰上帶著淡淡的羞紅，眉心夾著一點(diǎn)憂愁。
猶記那月，是在夢中，你我駐足木橋之上，肩并肩，靜看湖中蓮花開，靜觀水底魚兒游，靜聽清風(fēng)拂面過，我悄悄一瞥，見你滿面紅暈，欲說還休的樣子，惹得春水蕩漾，泛起多情的漣漪。
猶記那天，是在夢里，你在花叢中，等我去探望；我在園地里穿行，凝眸處，只見你嫣然一笑，滿園馨香，溫存了嫵媚又艷異的時(shí)光，渲染了你的等待，驚奇了我的尋覓。
過往的歲月似已逝卻依舊如初，念著舊時(shí)光，想著新華年，聽，那指尖撩撥著急促又惆悵琴音，誰在聽？又是誰，在古道小橋邊默默彳亍著，淺吟著，又有誰來聆聽？
翹首凝望，水中央，卿一襲素衣穿越千年夢境，飄然立于水波上，長發(fā)飄飄，衣袂翩翩，流轉(zhuǎn)的秋波那般清透、婉約，滿心的私事盡顯于眼底，滿腔的心緒盡現(xiàn)于那一蹙眉。
醉了春風(fēng)，迷了在風(fēng)中搖曳的花，亂了誰的心，勾出了誰的魂，卿又收了誰的魄。
行走于春意深深的阡陌，看那一季凄冷落花又綻放成一林鮮艷繁花，那一季冷枝又變?yōu)橐粯湟粯涞那鄺l，幽幽一聲嘆，那時(shí)你我手握著手的溫暖化作此刻我一個(gè)人的蒼涼，那天星月下相擁的.你我幻成一瞬的永遠(yuǎn)記憶。
看，那剛吐蕊的花苞，妖艷無比，花香跟隨春的跫音蔓延，捻一縷輕香，藏于心間，安靜地回想那千年前的春花秋月。
一個(gè)偶然，我今生心疼的相遇；一個(gè)剎那，我今世絕美的永恒；因你，我在江南夢著。
草長鶯飛，柳舞花飛，一個(gè)詩心便落在江南，研一池桃花墨，展開素箋，爽性潑著萬千風(fēng)情，有些凌亂，卻看見初相遇時(shí)的微笑。
我，忘記時(shí)間，不曉歲月，不愿離去，只是執(zhí)念著你，卿可知？
我用一朵花開的時(shí)間來想你，感情的絲絲清香循著你的住處飄揚(yáng)，飄揚(yáng)，飄進(jìn)你夢里，伴著皎潔月色，輕靈散開，遍布塵寰的每一個(gè)角落，處處皆是我的眷戀，只待卿…… 我用一支情歌的時(shí)間來念你，相思的濃濃蜜意朝著你的耳畔飛奔，飛奔，飛入你心空，借著璀璨星輝，欣然啟程，逡游天河的每一顆星子，處處皆是我的深情，只待卿…… 我用一首古詩的時(shí)間來愛你，情語的個(gè)個(gè)妙韻乘著你的思緒舞動，舞動，舞向你命中，隨著裊裊旋律，靜默守望，安享詩中的每一次傳奇，處處皆是我的愛意，只待卿......
我，聽見花開的聲音，卻沒聽見你將要來到的跫音，此刻，我只能輕嘆一語“我想你”。
端坐于云中樓閣，一眼千年，一場虛夢，我絕世的柔情里有你的盛世芳華，你的一個(gè)不經(jīng)意的凝眸的一個(gè)瞬間便是我一生的永恒，萬千心緒為你生，一生情愫只給君。
我，情如初，夢依舊，佇立畫橋邊，靜靜地望著我等的你──你的倩影從我一眼而去的視覺里款款而來，盼了好久──像是有了千萬年之長，可你仍在天涯，我在海角，情思越過迢迢千里抵達(dá)你的夢鄉(xiāng)又如何，只是茫然回顧時(shí)，依舊只我一人，只我一個(gè)影兒在夜光下徘徊，卻多了一個(gè)奈何，添了一個(gè)寂寞，這歲月漫長的煎熬，君可懂？此情，君可追憶？
滿分作文 篇4
曾經(jīng)有一位偉人說過這樣一句話：“如果一個(gè)民族沒有創(chuàng)新，那么這個(gè)民族就不能發(fā)展。”是啊，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，但是創(chuàng)新又離不開教育。這不禁使我聯(lián)想到我國當(dāng)代的教育現(xiàn)狀。
眾所周知，每屆世界奧林匹克的數(shù)理化比賽中，我國派出的選手們總是不負(fù)眾望——包攬全部的金銀牌，而在諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)中，總和我國無緣。按理說，這些獲得奧林匹克獎(jiǎng)的中國選手們應(yīng)該也能捧回諾貝爾獎(jiǎng)杯，這是為什么呢?我認(rèn)為這與我國的教育觀念密密相關(guān)。在我國的大部分學(xué)校中，學(xué)校只注重學(xué)生的基礎(chǔ)教育，卻忽視了對其探索未知的培養(yǎng)。這就使中學(xué)生探索未知的愿望變?yōu)榛孟�。許多教師也想教給學(xué)生新奇的、開闊的、靈活的知識，但一看到考試的“緊箍咒”，就不敢“越過雷池一步”，回到“正軌”上來。許多學(xué)生更是被考試指揮棒轉(zhuǎn)得昏頭轉(zhuǎn)向，無以適從。這是畸形的教學(xué)扼殺了大多學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的精神。
然而，美國的教學(xué)方法就與我國大不相同。在美國某一課堂上，老師教學(xué)生用氣壓計(jì)測量樓房的高度時(shí)，那位老師便把學(xué)生找來，不是教訓(xùn)一頓，而是耐心地問：“還有別的方法嗎?”學(xué)生答道：“方法多得很，我可以把氣壓計(jì)拴在繩子上，從樓頂順下來，再測量這根繩子的長度……”我不得不佩服這位學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。如果這位學(xué)生出現(xiàn)在我國則會使大部分老師怒發(fā)沖冠，覺得該學(xué)生是故意抬杠，嘩眾取寵，搗亂課堂秩序。因?yàn)檫@位學(xué)生用了老師沒教過的方法。在當(dāng)今競爭激烈的社會上，如果只用“老師教過的方法”來解決問題， 不創(chuàng)新，那么科技如何發(fā)展?據(jù)說，近年來，全國的小發(fā)明僅僅是改造了一些黑板擦，臉盆架等。這原因固然是多方面的，但教學(xué)方法守舊肯定有之。
我國某一教育家曾在黑板上畫了一個(gè)點(diǎn)，然后問剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生說：“這是什么?”他們回答是：“綠豆、月亮、鷹眼、乒乓球、燒餅……”，而拿同樣的問題問小學(xué)畢業(yè)生，他們卻回答是：“小數(shù)點(diǎn)”、“粉筆點(diǎn)”�？梢�，僅僅是小學(xué)畢業(yè)，人類可貴的想象力就被禁錮到這種程度。這充分說明我國傳統(tǒng)的教育體制和教育方法嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新思維的發(fā)展。
在當(dāng)今社會，科技爆炸，知識更新速度快得驚人。國與國之間的競爭，歸根結(jié)底就是人才的競爭，如果我們不能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，那么我們也就應(yīng)了孫中山先生說得那句話：“落后就要挨打”。要培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，就要求老師不僅要教會學(xué)生知識，還要教會他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)知識。正所謂是“授人以魚不如授人以漁”。
綜上所述，只有教育的改革，教育方法的改變，才能培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新人才。
滿分作文 篇5
縱橫交錯(cuò)，阡陌交通，千姿百態(tài)，綿延如織，游走于時(shí)空之間，奔躍于霄壤之內(nèi)……你抑或是大地的琴弦，絲絲如縷，以大音希聲，將人類無盡的情懷彈奏？抑或是大地的筋絡(luò)，綿綿不絕，以大象無形，將人類莊嚴(yán)的精神、夢想和生命呈現(xiàn)？
君不見絲綢之路上那些懷揣夢想的人們，曾有過怎樣開闊的胸襟，將深邃的目光投向瀚海廣漠；又曾有過怎樣高遠(yuǎn)的抱負(fù)，將深情的目光投向蒼茫的海洋。因?yàn)樗麄兊男囊恢痹诎肯�，他們的情一直在激蕩；君不見先人的足跡從山頂洞人的石窟下延伸，穿過堯舜禹的豪情叩問，一路書寫大氣磅礴的甲骨文，將款款情愫寄懷于夏商周的青銅大鼎上，高吟于唐宋元明清的庭院里，輕輕擊響典雅的編鐘，還有“海上明月共潮生�！薄�
是啊，從古至今，我們?nèi)祟愐恢痹诼飞锨靶小?/p>
路在，行程就將永相隨；路在，信念總會延續(xù)。
人生旅程是一段路��！不管是我們選擇了路，還是路選擇了我們，從容和自信一定是我們的行囊，磨難和困惑也一定是我們的通行證。收拾好風(fēng)雨，一路上去領(lǐng)略或許是寂寞的風(fēng)景，或許是凄苦的風(fēng)景吧。盡管它無人體味，但它一定會成為你旅程中的資費(fèi)。準(zhǔn)備好，出發(fā)吧，涉過那條河，走過那座橋，也許有冉冉朝陽，晨光熹微，點(diǎn)點(diǎn)綠荷，白鷺輕飛…..
文明進(jìn)程是一段路��！足音跫跫，盡管沉重，但卻鏗鏘堅(jiān)毅。路上總見斷垣殘壁，總見碧瓦紅墻；總見古樓蘭人的無奈，總見烽火臺上思念人的淚滴；總見秦俑臉上的悲壯，總見 敦煌壁畫上那飄逸的飛天凌空欲飛……當(dāng)烽煙散盡，大地又重歸靜謐，城市又像熟睡的嬰兒，沉浸在靜美、安詳?shù)臒艋鹬�。老人牽著孩子，一路笑語，數(shù)著天上的繁星；我們的鄉(xiāng)村，炊煙裊裊，柳笛聲聲，河上白帆點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，草原上歌聲陣陣，牛養(yǎng)成群… …
路沒有始點(diǎn)，也沒有終點(diǎn)。當(dāng)你準(zhǔn)備出發(fā)的那一刻，行程就將開始，“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江河”。路是永恒的，永遠(yuǎn)橫亙、盤繞在人的心中。嘗試著往前走吧，迷失不是路的錯(cuò)誤，也不是選擇的錯(cuò)誤，還是回頭看看霧幛中的出入口，還有心靈的軌跡… …路上，你會親歷許多事，會見到許多不同面孔的陌生人。路上，可能會讓你變得高尚，也可能會讓你變得卑微；可能會讓你變得偉大，也可能會讓你變得自卑；可能會讓你生發(fā)出滄桑的慨嘆，也可能生長出自豪的情感；路又是沉默而堅(jiān)定的，它無聲地環(huán)繞，無聲地延展，無聲地跨越…...
這是路的承諾，承載起厚重的積淀——“直掛云帆濟(jì)滄�！保贿@是路的詠嘆，揀拾起繾綣的思念——“但愿人長久，千里共嬋娟�！�
這是路的召喚，曾有多少人為這召喚前赴后繼，又曾有多少人為它薪火相傳；這正是路帶給我們的啟迪——只要夢想不死，思想不泯，精神不倒，希望不滅，我們就將義無反顧，一往無前。只有這樣，夢想會長成森林，與生命同在；思想會布滿天空，與星辰同在；精神會釋放芬芳，與呼吸同在；希望會扎根大地，與歲月同在。于是，新的路又將會帶著嶄新的承諾和迷人的召喚，倔強(qiáng)地生長、蔓延……
滿分作文 篇6
獎(jiǎng)勵(lì)自己，難道就一定要有成就、有貢獻(xiàn)、有欣慰么？不一定，事實(shí)上，就在日常生活中，我們經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)著自己，讓自己保持著心情的舒暢。
考完試，放下了繁重的學(xué)習(xí)包袱，向著天空哪怕是天花板狂吼一陣，再用100米沖刺般的速度跑下樓，在籃球場上揮汗如雨。這件事情，只要是有點(diǎn)激情的男生，在每一次小考之后都會這么干的。我們已經(jīng)習(xí)以為常，卻不知，就在籃球場上奔跑之時(shí)，我們便在獎(jiǎng)勵(lì)著自己。不信？看看吧。
我們在籃球場上奔跑著，所說出的每一句話都帶有笑意，難道這個(gè)時(shí)候，我們還不開心嗎？隊(duì)友傳球給我們，代表著隊(duì)友對我們的信任，我們做出的一次成功防守，有著場邊球員的喝彩。難道在此時(shí)，我們的心靈還無法感到一次欣慰么？
當(dāng)我們投出球清脆的墜入籃網(wǎng)之時(shí)，那清脆的聲音，不正如一道清涼的雨絲滲透我們的心靈，給我們帶來難以形容的快樂么？把這些和于一體，心靈在考試的過度緊張過后迎來了一次愉悅的放松，這難道不是我們賜予心靈的獎(jiǎng)勵(lì)么？
做完繁重的功課，如釋重負(fù)地打開電腦，與網(wǎng)友展開你死我亡地血拼。在網(wǎng)絡(luò)游戲中的我們拿著自己的心愛，對著自己在現(xiàn)實(shí)生活中的好友甚至是老師，一陣狂掃，似乎是不把對方掃成篩子誓不罷休。有人說，90后因?yàn)檫@些血腥暴力的游戲而自甘墮落。但是，我們在這些打打殺殺的虛擬生活中找到了發(fā)泄的場所，找到了好心情的加油站，找到了傾訴生活中的種種怨言的地域。
我們在數(shù)學(xué)海洋中游完泳，在文學(xué)的激浪中漂完流，便來到虛擬世界的帆船上玩轉(zhuǎn)地球。于是，我們獲得了新的活力，我們得到了心的安慰，我們發(fā)現(xiàn)了莘莘學(xué)子的樂趣。此時(shí)此刻，我們的心靈就像在廣闊的森林中做著深呼吸，輕松自然，爽快美麗。這如果不是我們詞語心靈的獎(jiǎng)勵(lì)，又是什么？
給自己一次獎(jiǎng)勵(lì)，讓愁眉苦臉綻放開心的花朵。給自己一次獎(jiǎng)勵(lì)，讓枯燥的學(xué)習(xí)也充滿生機(jī)。給自己一次獎(jiǎng)勵(lì)，讓快樂的基調(diào)充滿每一次呼吸。
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