【實(shí)用】班級(jí)作文錦集6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的班級(jí)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級(jí)作文 篇1
班級(jí)是我們的臉面、老師的臉面，它是我們的好朋友，也是我們心中尊敬的、愛護(hù)的貴人！我們的一舉一動(dòng)都關(guān)系著八班的聲譽(yù)，我們的言行都關(guān)乎著八班的臉面，我們無時(shí)無刻不愛他敬他。
今天的事情就很好地證明了我們?nèi)巳藢?duì)八班的一份心。十分受我們喜愛的數(shù)學(xué)課又開始了，這一節(jié)課我們展開了四班、七班、八班的問題回答大比拼！我們老師在給我們上直播課時(shí)說到：今天看看這三個(gè)班哪個(gè)班回答問題回答得多。
同學(xué)們一聽便來勁了，引起了很大的興趣，一個(gè)個(gè)都帶著要把七班、四班打敗為八班而戰(zhàn)的斗志去答題。瞧，那一個(gè)個(gè)的答案都是多么的有信心，并且強(qiáng)有力！我也想為八班盡一份力量，為八班的榮譽(yù)而戰(zhàn)！于是乎，我確保每一題都答對(duì)，每一題都在前十五名中發(fā)出去。果不其然，我們的熱情與努力使我們得到了我們應(yīng)有的前兩輪我們班都是第一。然而在最后一輪中，有人答錯(cuò)了，使我們班錯(cuò)失了這最后的榮譽(yù)，真的.可惜的不能再可惜了。不過答錯(cuò)了也是一個(gè)偶然，都在情理之中，想必那些同學(xué)也是著急想要為班級(jí)出力，所以忘了最后的檢查，也是情有可原的。雖然在最后一輪比拼中我們落后于七班，但每一輪比拼我們都打起了十二分精神，帶著為八班而戰(zhàn)的心去與七班、四班爭斗，我們?nèi)巳诵闹杏邪税啵?/p>
八班是我們愛護(hù)的集體，我們?nèi)巳诵闹杏邪税�，人人為八班而�?zhàn)，為八班的榮譽(yù)而戰(zhàn)！
班級(jí)作文 篇2
上一次在五一班上來了一個(gè)“魔方夏”這一回又來了一個(gè)可以超越“魔方夏”的人這個(gè)人名叫尹妍希稱“魔方王”意思就是在五一班上魔方中的王者無人可擋。
“魔方王”擁有著水亮亮的眼睛，美麗可愛的小臉蛋，輕微的嘴唇，美麗誘人的腿，這就是我尹妍希，我就是完美無缺的“魔方王”尹妍希。在一次數(shù)學(xué)課上，東方校長精心準(zhǔn)備了一場魔方大賽，突然在我們大家還沒有準(zhǔn)備好的時(shí)候，東方校長高喊一聲；一號(hào)到十號(hào)成員拿好自己的魔方上臺(tái)開始比拼，一號(hào)到十號(hào)成員一開始都很納悶，可是馬上就迅速進(jìn)入比賽的狀態(tài)了。前方有計(jì)時(shí)成員，計(jì)時(shí)成員的前面就是比拼誰魔方轉(zhuǎn)的快時(shí)間短者的成員了。隨著東方校長一聲令下；準(zhǔn)備比賽！哇！哇！哇！”七號(hào)成員因妍希用了我們看過的“最快最快快快快無影手”開始拼魔方尹妍希的.手完全跟魔方融為一體了，右手只要一轉(zhuǎn)魔方魔方就轉(zhuǎn)兩圈，左手只要一轉(zhuǎn)魔方魔方就轉(zhuǎn)三圈。尹妍希拼魔方的時(shí)候眼睛睜的滴流圓，雙腳一動(dòng)不動(dòng)的站著，雙手死死的玩著魔方，好像要把魔方吃了一樣。
尹妍希正保持冷靜的拼著魔方的時(shí)候，尹妍希傍邊的熊廷鋒一看尹妍希手上的魔方還剩切余這一部分，于是心里默默打了一個(gè)寒戰(zhàn)想了一個(gè)壞主意，準(zhǔn)備嚇一嚇尹妍希讓尹妍希奪不了冠軍。可就在熊廷鋒剛要使嚇尹妍希壞主意的時(shí)候，尹妍希已經(jīng)用五十秒拼好了魔方。熊廷鋒已槽了。就在全班比拼玩的時(shí)候，尹妍希最終用五十秒取得冠軍贏得比賽。
這就是“魔方王”名字的由來。請(qǐng)你們記住我就是“魔方王”尹妍希。
班級(jí)作文 篇3
在別的班上，教室是用來學(xué)習(xí)的，教室里的地板是用來擺放桌子、凳子和站人的，風(fēng)扇是用來吹風(fēng)涼快的······可我們班卻是那么的與眾不同：搞“創(chuàng)作”的!
你看看我們班，天天都有“世紀(jì)”大戰(zhàn)，看看哪一天沒有人來當(dāng)免費(fèi)的苦力呢?你瞧地板上到處是垃圾。有一天上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師金老師問我們：“你們教室怎么這么臟啊?”一大部分人竟然異口同聲的說：“數(shù)學(xué)老師，這叫藝術(shù)，藝術(shù)的魅力你不懂!”全班都笑趴了。從此班上的人都迷上了“藝術(shù)”。就這樣，地板就不得不與所謂的“藝術(shù)”和平共處啦!每次大掃除時(shí)總有幾個(gè)調(diào)皮的人用掃蜘蛛網(wǎng)的長掃把來卷動(dòng)風(fēng)扇，弄得蜘蛛絲到處都是。你要是埋怨他，他卻說這叫節(jié)約電源!就是因?yàn)橛羞@么一些“極品”我們班才到處充滿笑聲。
我們班上除了充滿笑聲，但也不缺少淚水。
星期五的最后一節(jié)課是地理課，沒有一個(gè)人在認(rèn)真聽講，大家都心不在焉的，都想快點(diǎn)下課回家。時(shí)間一分一秒的過去，終于快要下課了，大家懷著小鹿亂撞似的.心在等待著，等待著下課。不知是誰帶的頭，在最后的一分鐘里大家都在陸續(xù)的收拾著書包。正在黑板上寫字的地理老師突然回過頭來聽著大家的動(dòng)靜，看著大家的一舉一動(dòng)，她緩緩地說道：“我知道同學(xué)們想回家的心情，因?yàn)槟銈兿牖丶业男那榫褪俏蚁胱屇銈冋J(rèn)真聽課的心情�！钡乩砝蠋熉刈吡讼聛恚蠹叶记迩宄目吹降乩砝蠋熝劾锏臏I水。班上頓時(shí)鴉雀無聲。在這里，我只想對(duì)地理老師說一聲：“對(duì)不起!”
看看我們這...班，這有趣的...班!
班級(jí)作文 篇4
我有一個(gè)快樂的班集體，是怎樣快樂呢？讓我為你一一道來：
首先隆重介紹第一個(gè)人：就是人見人愛，花見花開的草見草綠的語文課代表趙航。
在學(xué)校里沒一個(gè)人不知道我的，我可是十分有名氣的�？晌业某煽儶q如海里的水……忽上忽下，唉！不說了。如果你有興趣的話，就加我為好友吧！我的25541443。記得加我為好友哦！
接下來是第二位：數(shù)學(xué)課代表張廣玉。
張廣玉他外表溫和，但其實(shí)是很兇的`。你要是惹她，她這一拳打下去，輕的輕，重的重，后果可想而知。
重量級(jí)人物登場了他就是本班的小胖子，陳晨。
陳晨本版最胖的人，雖然別人都在給他起外號(hào)，但是他卻一點(diǎn)也不在意，他和我從小一起長大，是一對(duì)好朋友，我最信任的人就是他了。
馮凱，我們班的混世魔王。
他是語文老師姐姐的兒子，他犯了錯(cuò)誤，老師就要想辦法解決。他是老師的兒子的哥哥，但是全班同學(xué)認(rèn)為，他和老師的兒子是天底下最不像兄弟的，他們老是打架，有一次，他們打架，把講臺(tái)都弄翻了。
最后一位，馬駿馳，老師的兒子，和馮凱是天敵。
他十分調(diào)皮，有幾次因貪玩而不寫作業(yè)，還和馮凱打架。但是他滿聽我的話。
還有兩位，相信大家已經(jīng)猜到了，那就是我們的數(shù)學(xué)老師和語文老師，他們?yōu)榱宋覀兒馁M(fèi)了許多心血。
雖然我們的這個(gè)班集體有吵鬧有喧嘩，但是我們的班集體是一個(gè)充滿了溫暖的班級(jí)，我十分喜歡我的班集體。你的班集體呢？
班級(jí)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，拓寬學(xué)生思維，樂于把有意義的新鮮事寫下來。
2.能不拘形式地把事情的經(jīng)過寫具體。
3.能寫出自己的感受、看法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇有意義的意義的新鮮事并把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。 難點(diǎn)：能不拘形式地把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
有這樣一些人，他們帶領(lǐng)我們在知識(shí)的海洋里遨游，他們引導(dǎo)我們在人生的高山上攀登，他們是——老師;有這樣一群人，他是你的同桌，他是你的朋友，他是你的死黨，他們有一個(gè)共同的名字——同學(xué)。有這樣一個(gè)地方，它像大海一樣包容我們每一顆小水滴，它見證了同學(xué)們的成長，記錄了同學(xué)們的喜樂，承載了同學(xué)們的理想，這個(gè)地方是——班級(jí);今天我們就來寫一寫這些人在這里發(fā)生的這些事。
二、 解題釋題
1.板書：我們班的 事
師：這是一篇寫什么的作文?(寫事) 2.寫什么事?(新鮮事)(板書：新鮮) 3.什么是新鮮事? 新鮮事是最近發(fā)生的事; 新鮮事是比較稀罕、不常見的事; 新鮮事是比較新穎、讓人覺得新奇的事; 新鮮事就是剛出現(xiàn)的、驚動(dòng)人的事。
師：新鮮事是指最近發(fā)生的一些以前沒有發(fā)生過的、讓人感覺稀罕、新奇的不一般的事。
4.是哪里發(fā)生的新鮮事?(班級(jí))
三、明確要求
1.指生讀提示部分 (課件)
2.引導(dǎo)學(xué)生說一說本次習(xí)作提出了哪些要求? 3.提煉寫作要求(課件出示)
四、選擇材料、組織材料
1.師：班級(jí)中發(fā)生的新鮮事可能是在課堂上;可能在活動(dòng)中;可能是同學(xué)之間、可能是師生之間。你想到我們班有哪些新鮮事了嗎?別著急，老師這里有一些圖片，相信一定會(huì)給你帶來一些啟發(fā)的。你能用簡短的語言來概括一下這件事嗎?
生1：上周，老師領(lǐng)著我們到五年一班出了一節(jié)公開課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，老師晚上還少給我留作業(yè)了呢!
生2：上周一，我們班公開競選班干部，同學(xué)們投票選了體委，選了幾名代理班長。
生3：上周一的班會(huì)課，老師和同學(xué)們一起表演小品。
生4：9月份是知恩感恩體驗(yàn)月，老師號(hào)召我們給長輩做賀卡，同學(xué)們做得多漂亮啊!
生5：這是我們班最大的新鮮事，最近幾天，我們班先后有三名同學(xué)和賈老師都上了明水新聞節(jié)目，我們都非常羨慕他們，他們成了我們班的明星了。
生6：這可不是集體玩手機(jī)，而是我們班舉行了誦讀大賽，瞧，同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊!我們還評(píng)選出我們班級(jí)的誦讀小導(dǎo)師5名。
師：除了這些事之外，你還發(fā)現(xiàn)班級(jí)有哪些新鮮事嗎?
生：老師，我覺得我們班王杰佳同學(xué)讓別人替寫作業(yè)這事也挺新鮮的。 師：確實(shí)，這件事在我們班是前無古人，也希望后無來者。還有嗎? 生：還有一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師讓做對(duì)的同學(xué)舉手，全班60名同學(xué)全部舉手，當(dāng)時(shí)大家都不太敢相信，紛紛向后看去，后來證實(shí)真的是全部做對(duì)了，我們還為那幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)鼓掌了呢!
2.除了這些，班級(jí)里的新鮮事還可能包括這些(課件)你想選擇哪件來寫?同桌間交流一下。
3.愿意把你選擇好的事件跟大家說一說嗎?
生：我想寫一寫上周的班會(huì)課，表演時(shí)同學(xué)們都不愿意扮演媽媽的角色，老師就和同學(xué)們一起表演。老師和耿欣表演得可好了，同學(xué)們看得也很投入，連宋主席進(jìn)來檢查大家都不知道。
生：我想寫一寫前天的升旗儀式，當(dāng)時(shí)我是升旗手，我內(nèi)心可激動(dòng)了。 生：我就想寫我們班的班干部競選，這可是我們上學(xué)來第一次這么民主。
4.同學(xué)們說一說他們的選材符合要求嗎?要寫什么你們心中有數(shù)了嗎?
五、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法。
1.剛才我們解決了寫什么的問題，現(xiàn)在我們來解決怎么寫的問題。(出示例文)崔子歌來給大家讀一讀。
2.小作者是按怎樣的順序記敘這件事的? 生：小作者是按照事情發(fā)展順序?qū)懙摹?3.小作者是分幾步把事情寫清楚的? 生：分五步。 師：哪五步?
生：寫出謎團(tuán)——偵察無果——商量對(duì)策——實(shí)施作戰(zhàn)——偵破謎團(tuán)。 師：第一自然段寫出謎團(tuán)其實(shí)就是事情的——起因。第五自然段偵破謎團(tuán)其實(shí)就是事情的——結(jié)果。二、三、四自然段其實(shí)就是事情的——經(jīng)過。我們來看第三段，偵察了卻沒破案，為什么還要寫呢?
生：這樣寫事情更有波折，更吸引人。
師：說得真好，是啊，這樣寫讓我們覺得這個(gè)案子真難破，讓我們覺得這事真新鮮，我們在寫作時(shí)也可以嘗試把事情寫得一波三折。
4.小作者為了把故事寫精彩，運(yùn)用了哪些描寫方法? 生：運(yùn)用了語言描寫。 師：描寫了誰的語言? 生：描寫了機(jī)靈鬼李明的語言。
師：同學(xué)們想一想在商量對(duì)策時(shí)只有李明自己說話了嗎?大家肯定會(huì)七嘴八舌地發(fā)表意見，小作者為什么只對(duì)李明的語言進(jìn)行描寫呢?
生：因?yàn)槔蠲鞯恼Z言最重要。
師：說得好。李明的語言是最具有代表性，它和下文的`銜接也最緊密�？梢�，我們在寫作文時(shí)一定要抓住重點(diǎn)，并不是所有的細(xì)節(jié)都要寫出來。 除了語言描寫，小作者還運(yùn)用了什么描寫?找一找。
生：還運(yùn)用了神態(tài)描寫：我們都豎起耳朵，瞪大眼睛。 生：還有心理描寫：心里像揣著一只兔子似的怦怦直跳。 師：這句神態(tài)描寫和心理描寫寫出了什么?
生：寫出了即將揭開謎底是我們的激動(dòng)、興奮和緊張。 師：文中有動(dòng)作描寫嗎?
生：只見一個(gè)同學(xué)拿著一瓶墨水走到方便角，掂起腳，小心翼翼地把墨水倒進(jìn)去。這句寫小文小心翼翼地倒墨水。
師：小文是在做好事為什么要小心翼翼呢? 生：因?yàn)樗缓靡馑�，不想讓人知道這是他做的。
師：看來這真是“做好事不留名”，動(dòng)作描寫中也能體現(xiàn)人的精神面貌。同學(xué)們寫作文時(shí)也要注意哦。
5.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ㄊ箶⑹戮�，你覺得這篇習(xí)作還有地方精彩? 生：作者的語言很有意思，比如“調(diào)查組”、偵查、作戰(zhàn)方案等詞語，讓我感覺這似乎是警察在偵破一個(gè)大案件，部署得非常嚴(yán)密。
師：同學(xué)們有這種感覺嗎?還有類似的詞語嗎?
生：召開秘密會(huì)議、偵察對(duì)策、引“魚”上溝、潛伏等。
師：這些詞語的使用，牢牢抓住了讀者的心，讓我們不禁為他們捏一把汗。這就是語言的魅力。在寫作手法上，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生：小作者運(yùn)用了聯(lián)想的手法，聯(lián)想到了小文最近的表現(xiàn)，讓我們覺得他這樣做也并不突然。
6.你說得真好，你對(duì)語文知識(shí)的積累非常豐富。 7.小作者寫出了哪些感受?
生：小作者寫出了對(duì)小文的敬佩和贊美。
8. 我們再來看看文章的結(jié)構(gòu)安排，開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)? 生：開頭說這是莫名其妙的事，結(jié)尾說這是新鮮事，互相照應(yīng)。 師：在內(nèi)容是，開頭拋出要偵破的案件，巧妙地設(shè)下懸疑，吸引讀者，
引起下文。結(jié)尾呢，照應(yīng)開頭的同時(shí)，寫出自己的感受，號(hào)召大家向小文學(xué)習(xí)，升華了主題。這樣的開頭和結(jié)尾對(duì)于這篇習(xí)作來說是非常適用的。
9.通過賞析這篇例文，你覺得如何才能這件新鮮事寫新鮮，讓大家讀了也感覺新鮮呢?
(1) 按照事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>
(2) 寫出事情的波折。
(3) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?/p>
(4) 寫明感受。
(5) 結(jié)構(gòu)安排要合理。
(6) 語言要有魅力。
六、學(xué)生寫作
吸收了這么多營養(yǎng)，同學(xué)們是不是有點(diǎn)躍躍欲試了，別著急，要想寫好，先得想好。這學(xué)期老師教了同學(xué)們寫寫作提綱，它能很好地幫助我們整理思路，拿出你的練習(xí)本先把寫作提綱列好，再動(dòng)筆寫作。
七、作品點(diǎn)評(píng)
1.學(xué)生讀作文。
2.指生點(diǎn)評(píng)。(注意：選擇的事例是否讓人感覺新鮮。能不能把事情的來龍去脈要寫清楚。是否寫出自己的感受。)
八、作業(yè)布置 完成作文，并自行修改。
板書設(shè)計(jì)：
我們班的新鮮事
選材新鮮
描寫新鮮(抓重點(diǎn)) 過程新鮮(一波三折) 語言新鮮(個(gè)性魅力)
班級(jí)作文 篇6
接手新班級(jí)兩個(gè)月了，到了今天，我終于感覺到明顯的起色了。很多事情是急不來的，而是堅(jiān)持，堅(jiān)持，然后就是水到渠成。像我記學(xué)生名字這件事，我就不愿意刻意去記，而是順其自然，到了今天，我也差不多都能記住學(xué)生的名字了。
今天學(xué)生的課外閱讀卡寫得特別精彩，恍如和我的上一屆學(xué)生在一起。改這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，金色的陽光灑在我的身上，辦公桌上，一片溫暖。電腦上放著上一屆學(xué)生張洺瑄（笑瑩）同學(xué)送我的俄羅斯套娃，寶藍(lán)色的底上，是可愛的俄羅斯娃娃，金粉在陽光下閃閃發(fā)光，大大的眼睛，上翹的長長的睫毛，紅紅的嘴唇，微笑地看著我。我一個(gè)個(gè)地打開，一個(gè)個(gè)不同顏色不同大小的娃娃依次呈現(xiàn)在我的眼前，這是多么快樂的時(shí)刻��！我仿佛看到了張笑瑩同學(xué)就在我的眼前。她是多么可愛的一個(gè)孩子啊！她和她的爸爸媽媽一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)，給過我很多的感動(dòng)，我從他們身上學(xué)到過許多的`東西。
上課時(shí)，我給學(xué)生們念了張洺瑄同學(xué)上初中后寫的一篇文章《感謝有你》，文章是寫感謝我的，記錄了我們之間的兩件事情，文章樸實(shí)的語言中，流露出我們之間的真情。孩子們聽完后都不由得鼓起了掌。我問孩子們這篇文章寫得好嗎？孩子們說好。我說為什么好？學(xué)生說，因?yàn)樗酶卸�。我說，對(duì)，很好，她文章充滿了感恩的感情，文章有感情，所以打動(dòng)了我們。
接著我在班上依次念了得優(yōu)三顆星的同學(xué)名單和他們的讀書感悟，并且下課后還張貼在了班級(jí)板報(bào)上，這些孩子都很激動(dòng)！我看到，在這么多年的教學(xué)中，我從未使用過小紅花之類的獎(jiǎng)勵(lì)，也幾乎從來沒有過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但是孩子們?nèi)匀环浅Ｔ诤跷矣眉t筆打過的優(yōu)，優(yōu)星，他們覺得，能得到侯老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，就是最大的獎(jiǎng)賞了�？陬^表揚(yáng)不是沒有用，關(guān)鍵是誰在口頭表揚(yáng)，這個(gè)人對(duì)他有什么意義。我想，我對(duì)于孩子們的意義是非凡的。
這節(jié)課，孩子們都出奇的安靜，聽講非常認(rèn)真。只有后面的閔文浩露出了非常痛苦的表情，原因是他很想聽，但是他后面和周圍的同學(xué)總是說話做小動(dòng)作，影響了他聽。我及時(shí)地對(duì)同學(xué)們說：“此時(shí)閔文浩同學(xué)非常痛苦，我很同情他，因?yàn)樗貏e想聽老師念文章，可是他周圍的同學(xué)嚴(yán)重影響了他。我覺得那些說話的同學(xué)沒有同情心，希望你們能給想聽的同學(xué)一個(gè)安靜的聽講環(huán)境�！蔽疫�給同學(xué)們講了高爾基寫給兒子的一封信，里面有一句話是這樣的：“一個(gè)人，無論在什么時(shí)候，什么地方，留給別人的都是美好的東西，那他的人生該是多么美好��！”希望每個(gè)同學(xué)都能給別人留下美好的東西。
作為一名老師，有責(zé)任對(duì)影響他人的同學(xué)提出批評(píng)，而不是一味地讓那些想要聽講的同學(xué)不管他們，專心聽講就行了。我覺得那樣的話，就是對(duì)影響別人的同學(xué)的縱容。我們社會(huì)上就是因?yàn)閷?duì)很多小事的縱容，才最終導(dǎo)致了壞人壞事的發(fā)生。一個(gè)人若對(duì)自己的小錯(cuò)誤縱容，就會(huì)導(dǎo)致犯下大的錯(cuò)誤。不縱容小毛病，是讓自己生活和工作好的重要因素。
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