一堂有意義的課作文7篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的一堂有意義的課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一堂有意義的課作文1
我們每天都要上不同的課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)……不同的老師在傳授給我們不同知識(shí)的同時(shí)，也在教我們?nèi)绾巫鍪伦鋈�。四年�?jí)上學(xué)期的一堂語(yǔ)文課就給我留下了深刻的印象——
那節(jié)語(yǔ)文課上，雷老師給我們上的是第八課《守信》。課文講的是古時(shí)候范式守信的故事。當(dāng)課文上完后，雷老師問我們還有什么問題，我們都說沒有。于是雷老師就說道：“既然你們都懂了，那么就讓我來問你們一個(gè)問題——課文中提到的‘太學(xué)’是什么意思？”老師這一問還真問住了我們，誰(shuí)也沒去注意呀。
“你們不是都說沒問題了嗎？怎么了？不知道了？” 雷老師的聲音提高了一些，“我就納悶了，怎么課文都學(xué)完了，居然沒有一個(gè)人提出這個(gè)問題。”同學(xué)們面面相覷，不知道該怎么辦。
雷老師停頓了一下，嚴(yán)肅地說：“我今天是有意要考考你們的……”“高大——”不知誰(shuí)突然大叫一聲打斷了老師的話。教室里沉寂了片刻，突然爆發(fā)出一陣笑聲，你想想看，文中講“范式少年時(shí)在太學(xué)讀書”，這“太學(xué)”怎么可能和“高大”扯上關(guān)系呢？我們?cè)僮屑?xì)一聽，聲音是從教室后排發(fā)出的，不用猜了，肯定是她——韓瑋璐，她最喜歡爭(zhēng)搶發(fā)言權(quán)了。再看看韓瑋璐的表情，喲，臉紅得跟個(gè)大蘋果似的。
雷老師說道：“知之為知之，——”“不知為不知，是知也�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地接道。老師繼續(xù)說：“道理你們都懂，可做起來呢？這樣怎么能學(xué)到知識(shí)呢？”
正在此時(shí)，下課的音樂鈴聲響了起來。老師猶豫了一下，叫我們拿出字典，查“太”字的意思。我們迅速地翻到466頁(yè)，看到“太”字的第四種解釋清清楚楚地寫著“高，大” 。雷老師問：“和韓瑋璐剛才說的一樣嗎？”我們七嘴八舌，有的說一樣，有的說不一樣。老師提醒我們仔細(xì)看看兩個(gè)字中間有什么隔開？噢，原來有個(gè)小逗號(hào)，可韓瑋璐卻把它們連起來讀成“高大”。
“誰(shuí)來解釋‘太學(xué)’的意思？” 同學(xué)們紛紛舉起了手，一個(gè)同學(xué)回答道：“‘太學(xué)’就是大學(xué)的意思�！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，又補(bǔ)充說道：“是古時(shí)候的大學(xué)。明白了嗎？我希望你們明白的不僅僅是‘太學(xué)’的意思。”
這堂語(yǔ)文課，老師不僅教給我們知識(shí)，也讓我們懂得了，學(xué)習(xí)的過程中要勤于思考，不懂要問，千萬不要裝懂。
一堂有意義的課作文2
今天，我和幾個(gè)同學(xué)一起去植物園，上了一堂非常有意義的科學(xué)松果會(huì)體驗(yàn)課。
鏡頭一
我和同學(xué)們?cè)诓輩怖镒嚼ハx。我們?nèi)艘唤M拿著兩個(gè)網(wǎng)兜在草叢里捕捉昆蟲，“哇！我捉到了一只大蝴蝶，快把盒子拿過來。”我一聽就知道是張澤茜在叫。于是我飛快地拿著盒子跑到她身邊，好奇的問：“在哪里，在哪里？”只見她悄悄地把盒子湊近，突然又猛的一蓋，一下就把大蝴蝶裝進(jìn)了盒子里�？粗诤凶永锖ε碌娘w來飛去，她得意的笑了說：“看我多厲害，抓了一只大蝴蝶。”于是我也接過網(wǎng)兜，找到了一只小的，但又很機(jī)靈的小蝴蝶，當(dāng)我剛想用網(wǎng)兜去捕捉時(shí)，小蝴蝶飛走了，停在了不遠(yuǎn)處的一朵小花上。于是，我就貓著腰悄悄地走過去，用網(wǎng)兜一撲，抓住了，我剛想把它抓進(jìn)盒子時(shí)，結(jié)果網(wǎng)兜一松小蝴蝶又逃走了，真是一只機(jī)靈的小蝴蝶呀！
鏡頭二
回到教室，老師又給我們發(fā)了許多植物，每人兩株我們組有四人，有三種植物，于是我們把植物分了，正好每人有三種植物可以栽一盆，我們把植物栽好，又找了一些青苔撒在上面，一盆植物種好了，看著親手栽的植物我高興極了。
鏡頭三
到了中午，吃完飯后，我和雨琦、張澤茜一起去戶外撿知了的殼，因?yàn)槲夷懶�，只敢看不敢撿，于是我就幫忙尋找知了殼，由雨琦和張澤茜來�(yè)�，不一�?huì)兒功夫，我就找到了兩個(gè)，我忙招呼同伴：“烏魯、烏魯、烏魯魯，烏魯、烏魯、烏魯魯！”這是我們尋找知了殼約定的暗號(hào)，她們倆聽到我發(fā)出的暗號(hào)，忙跑了過來，一人撿了一個(gè)，高興地放進(jìn)盒子里，接著我們又繼續(xù)尋找，沒過多久我們就撿了滿滿的一盒子。
鏡頭四
接下來老師又帶著大家搞了許多活動(dòng)，還做了氣象瓶。觀察瓶?jī)?nèi)結(jié)晶的變化，氣象瓶的原理是瓶?jī)?nèi)結(jié)晶的變化，溶液內(nèi)的樟腦在乙醇內(nèi)的溶解度會(huì)隨著溫度變化。而硝酸鉀、氯化銨和水是為了控制在晶體高速生長(zhǎng)過程中的連續(xù)成核。溫度改變時(shí)，樟腦的結(jié)晶析出，溫度的變化速度，則會(huì)影響結(jié)晶的成長(zhǎng)大小與結(jié)構(gòu)。這些因素加總起來，造成瓶?jī)?nèi)晶體型態(tài)萬千的美麗變化。
在這一天中，我收獲了很多，比如：認(rèn)識(shí)了許多昆蟲、植物、撿知了殼，還明白了氣象瓶的原理，真是有意義的一天。
一堂有意義的課作文3
今天的作文課上，朱老師提著一個(gè)裝得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)乃{(lán)色布袋子，我們大家都張二和尚摸不到頭腦，一個(gè)個(gè)都露出了疑惑的神情。我心想：這是要干什么？
朱老師看到大家迷惑不解的神情笑著對(duì)大家說：“今天我們做一個(gè)叫做”猜猜猜’的小游戲，鍛煉大家的思維能力。游戲規(guī)則是：不用眼睛看，只能用手摸，猜對(duì)了加一面旗，錯(cuò)了扣一面旗。最后，旗多的一隊(duì)成員每人加一枚大拇指，旗少的一隊(duì)成員每人扣一枚大拇指�！蔽覀儽环殖葾、B兩隊(duì)，我在A隊(duì)。
游戲開始了，由B隊(duì)的吳昊同學(xué)開始摸，他把手伸進(jìn)袋子里，摸了一會(huì)兒，才慢吞吞地說：“我摸了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的物體。”他抬起頭，皺了皺眉頭，想了一會(huì)兒說：“底面是圓的�！崩蠋焼枺骸肮饣瑔�？”“不太光滑。”他又將頭抬起來，面向天花板，突然，他肯定地說：“是粉筆�！彼咽稚斐鰜�，果然是粉筆！我心里暗暗佩服。輪到我了，我昂首挺胸地走上講臺(tái)，可心里真是十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我將手往袋子里一伸，摸到了一個(gè)凸凹不平的東西，底下是圓的，長(zhǎng)大約3厘米，硬硬的，這是什么？我苦思冥想了一會(huì)兒，還是不知道。不猜你了，換一個(gè)！我摸到了一個(gè)東西，這個(gè)好猜。我滿懷自信地說：“我摸到了一個(gè)圓柱體，上方有一個(gè)凸起，下方很光滑，很硬，大約4厘米長(zhǎng)�！薄笆鞘裁茨兀俊崩蠋焼枴！半姵兀 蔽铱隙ǖ卣f。啊哈！真是一只電池，隊(duì)友們朝我豎起了大拇指，我一臉自豪地走下講臺(tái)。三個(gè)回合A、B隊(duì)打了個(gè)平手。
“沒分出勝負(fù)，加賽4道題，每組兩道�！敝炖蠋熣f。��？真是老鼠拉鐵锨——大頭在后頭��！成敗在此一舉了！我再次榮幸地走上講臺(tái)，手再次伸進(jìn)了那個(gè)神秘的袋子。嗯？怎么又摸到了上次猜不出的東西，換！我用手在袋子里攪了一會(huì)，摸到了一個(gè)東西�！皥A圓的、扁扁的、硬硬的，還有花紋，是一個(gè)硬幣！”我堅(jiān)定地說。果然，我猜對(duì)了。A隊(duì)的同學(xué)都長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，臉上露出了勝利的笑容。后面上去了三位同學(xué)，結(jié)果是我們兩組又打了個(gè)平手，老師給我們一人加了一個(gè)大拇指，游戲結(jié)束了。
下課了，我迫不及待地把袋子打開，尋找那個(gè)猜不出的東西，大家一窩蜂地圍了上來，看到我手中的蠟燭，感嘆道：“原來是蠟燭！”這個(gè)游戲告訴了我，如果我們遇到了一些無法解決的困難，不要鉆進(jìn)牛角尖，要另找一條路，跳過它，成功會(huì)來的更快！
一堂有意義的課作文4
星期一上午，我和往常一樣，吃了早飯去上學(xué)。在我來到班里的時(shí)候，很多同學(xué)都已經(jīng)來到了班內(nèi)，我的班主任在班內(nèi)正在輔導(dǎo)學(xué)生。
我的班主任，是個(gè)女的，不僅人長(zhǎng)得漂亮，性格也溫柔，更重要的是她說話從不食言，辦起事來更是雷厲風(fēng)行，非常果斷。 我坐到座位上，掏出課本正準(zhǔn)備讀書。一抬頭看到前面的黑板沒有擦，而且講桌上放的東西亂七八糟。于是我把掏出的課本放到桌子上，起身走到教室的前面，拿起講桌上的黑板擦把黑板擦得干干凈凈，隨后把講桌也整理得整整齊齊，把老師的東西也收拾的停停當(dāng)當(dāng)當(dāng)。 我的班主任看著我的所作所為，沖著我微笑著，她那本來就漂亮的臉蛋，此刻顯得更加漂亮了。同學(xué)們看到我的舉動(dòng)，也都放下手中的課本。有的拿起笤帚輕輕的掃地，有的拿起毛巾緩緩的擦玻璃，也有的把垃圾袋慢慢的掂出教室外……不一會(huì)兒，臟兮兮的教室煥然一新。 第一節(jié)課是我們班主任的課，我們行過師生禮，她沒有像往常一樣立馬講課，而是用眼睛環(huán)視了一下在座的同學(xué)，很高興的說：“同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)的都非常好，每人加一顆星！”同學(xué)們聽到這都高興的叫了起來，有幾個(gè)同學(xué)居然在自己的座位上亂跳。 老師打了個(gè)暫停的手勢(shì)，同學(xué)們立刻鴉雀無聲，老師接著說道：“今天更值得表?yè)P(yáng)的同學(xué)是——某某某同學(xué)，他的作用不是干了多少活，或者是多少好事。你們干的和他一樣好，但他是第一個(gè)主動(dòng)干起咱班的雜物活，起的是一個(gè)表率作用�！蓖瑢W(xué)們聽到這，都對(duì)我投出羨慕的.眼光，我不好意思的低下了頭。 老是咳嗽了一聲繼續(xù)說道：“我們班需要這樣的同學(xué)，我們的學(xué)校也需要這樣的同學(xué)�！蔽衣牭竭@，正要站起來說些謙虛的話，可老師沒有看我，我不得不繼續(xù)坐著聽老師把話說完。 她又清理了一下嗓門很激動(dòng)的說：“我們的國(guó)家更需要那些默默無聞，無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者，國(guó)家有了這些不爭(zhēng)名不奪利的工作者，我們的國(guó)家想不強(qiáng)大也是不可能的�！�
聽到這，我的眼淚禁不住的流了下來，我萬萬沒有想到，我這個(gè)微不足道的舉動(dòng)，居然是一個(gè)帶頭的舉動(dòng)，居然是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)，更讓我感覺這是個(gè)光榮的舉動(dòng)
一堂有意義的課作文5
今天是個(gè)好日子，媽媽建議去鄞州公園踏青賞春。我這只從籠子里放飛出來的“神獸”，當(dāng)然積極響應(yīng)老媽的號(hào)召，緊隨其后地出發(fā)啦！
公園來里萬物蘇醒，色彩斑斕，一派生機(jī)勃勃的景象！我一路看一路蹦，絲毫不感到疲倦。這時(shí)媽媽一臉微笑地對(duì)我說：“這么美的景色可不能白白浪費(fèi)了，不如我們實(shí)地上節(jié)關(guān)于立春的“課”吧�！蔽蚁裥‰u啄米似的連連點(diǎn)頭。
據(jù)媽媽介紹，自秦代以來，中國(guó)就一直以立春作為春季的開始。當(dāng)時(shí)的立春是從天文學(xué)上來劃分的，代表著春耕和生長(zhǎng)。而現(xiàn)在立春主要是從氣象學(xué)上來說，將連續(xù)5天日均氣溫穩(wěn)定在10攝氏度以上，作為春季開始的標(biāo)準(zhǔn)。我們e耳熟能詳?shù)墓耪Z(yǔ)“一年之計(jì)在于春”這句話的寓意就是：要在一年開始時(shí)多做并做好工作，為全年的工作打好基礎(chǔ)�！八阅阋惨獮橄聦W(xué)期的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備哦�！眿寢屳p撫著我的小腦瓜呢喃細(xì)語(yǔ)地說著。“老媽呀，老媽，你可真會(huì)轉(zhuǎn)移話題！”我立即擺出一個(gè)“被設(shè)計(jì)”的表情包。
講完立春的由來和寓意，媽媽立即從包里拿出來白紙，剪刀和固體膠。“咦，這是干啥？”“我們用地上的落葉和花瓣，比比誰(shuí)貼出的春天更美！”看來老媽是早有預(yù)謀，我這個(gè)小男子漢可是“有仗必打”的。于是我倆兩各自動(dòng)起手來，但是貼花屬于美術(shù)范疇，我實(shí)在技不如人，很快就分出了勝負(fù)。媽媽的貼花栩栩如生，而我的卻慘不忍睹，我打心眼里也非常喜歡媽媽的“春天�！�
我實(shí)在不服氣，決定揚(yáng)長(zhǎng)避短，重新再戰(zhàn)。于是我立馬開口說道：“第二輪，搶背帶春字的詩(shī)句�！边�沒等老媽反映過來，我就脫口而出了“春眠不覺曉”、“當(dāng)春乃發(fā)生”、“二月春風(fēng)似剪刀”、“春江水暖鴨先知”……對(duì)于這些早已熟記在心的詩(shī)句，我是張口既來�！肮亿A啦，老媽輸啦�！蔽腋呗暤卮蠛爸�。因?yàn)槲野阉龝?huì)背地都背完了。媽媽看著一臉激動(dòng)興奮的我，搖搖頭開心地笑了。
夕陽(yáng)西下，我和媽媽意猶未盡地回家了。晚風(fēng)送來一陣陣花草的清香，使人心曠神怡。這節(jié)“立春課”讓我識(shí)春、賞春、念春、聞春，別有一番情趣。
一堂有意義的課作文6
我是班級(jí)中個(gè)子最高的女生，別看我總是坐在最后一排，我可是一個(gè)上課特別愛發(fā)言的人，只要老師的問題一提出來，我就恨不得馬上先把發(fā)言權(quán)“搶”到手再說。為此，我也出過一些“洋相”
那是四年級(jí)上學(xué)期的一堂語(yǔ)文課上，雷老師在給我們上第八課《守信》。課文上完時(shí)，雷老師問我們大家還有什么問題，當(dāng)看到我們大家都搖頭表示沒有時(shí)，雷老師就說道：“既然你們都沒有問題了，那么我來向你們請(qǐng)教一個(gè)問題——課文第一小節(jié)中的‘太學(xué)’是什么意思？”頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，同學(xué)們面面相覷，不知如何回答是好。
我靈機(jī)一動(dòng)，心想：趕緊在底下查字典，以我的速度還來得及。這樣既可以得到老師的表?yè)P(yáng)，又可以在同學(xué)們面前露一手，真是兩全其美！想到這，我便迅速低下頭，身子一滑，從書包里面快速拿出字典，翻開查找。 第466頁(yè)里面赫然寫著“太”的意思——高大。我連手都沒舉就脫口而出：“高大！”誰(shuí)知，我的話剛說完，就惹得全班同學(xué)哄堂大笑。頓時(shí)我的臉一陣發(fā)燒，心想：難道是我看錯(cuò)了嗎？不可能�。�
雷老師嚴(yán)肅地說：“知之為知之，不知——”“為不知，是知也�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地接道。老師繼續(xù)說：“道理你們都懂，可做起來呢？你們這樣怎么能學(xué)到知識(shí)呢？” 正在此時(shí)，下課的音樂鈴聲響了起來，同時(shí)也解救了我，否則我都不知道該如何是好了。
看大家都不說話，下課鈴聲也已經(jīng)打過，老師和藹地說：“我也不為難你們了，下課時(shí)間好好地查查字典去。下節(jié)課我會(huì)繼續(xù)問的，并且請(qǐng)你們記住這次教訓(xùn)。”
我坐在位子上發(fā)呆，雷老師突然走過來對(duì)我說：“你呀，就是心急加粗心，再翻開字典看看。”我不解地重新翻到466頁(yè)，雷老師又說：“你再仔細(xì)看看字典上怎么寫的？”我緊皺雙眉，定睛一看，唉呀，“高”和“大”中間還有一個(gè)小逗號(hào)，可我卻把它們連起來讀成“高大”，難怪同學(xué)們要笑我呢！ 雷老師見我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，就笑著對(duì)我說：“發(fā)言積極是好事，但是應(yīng)該想好了再說，千萬不要只顧著爭(zhēng)取發(fā)言權(quán)，卻不關(guān)注發(fā)言的質(zhì)量，知道了嗎？” 我臉一紅，不好意思地小聲說道：“知道了�！�
這堂語(yǔ)文課的發(fā)言，使我懂得了，做人不能耍小聰明，聰明會(huì)反被聰明誤的。
一堂有意義的課作文7
7月22日，我們新華小記者相聚的開化金佰匯的新華書店。并展開了一場(chǎng)有意義公益課堂。
下午兩點(diǎn)半左右，我背上書包，帶上小記者證，準(zhǔn)備出發(fā)。我的心情是那么的愉快！
來到新華書店的二樓。我看見小記者們陸陸續(xù)續(xù)地在排隊(duì)簽到。當(dāng)然，我也不例外。我放下書包，去簽到。
我選擇和我的同學(xué)坐在一起，準(zhǔn)備迎接這場(chǎng)有趣的公益課堂。
這時(shí)，一位女老師接過話筒，難道這就是今天為我們上課的老師？是的。
為給新老師留下好印象，大家都一一坐好。這時(shí)老師做了一個(gè)自我介紹，她叫李心。這時(shí)我已經(jīng)記住她的名字了。一開始老師給我們分配的任務(wù)就是坐端正，不一會(huì)兒，老師就開始講起了站姿。她先請(qǐng)兩個(gè)女生兩個(gè)男生到臺(tái)上做示范。三，二，一。數(shù)到一時(shí)，四位同學(xué)都一一站好。老師卻告訴我們，女孩子應(yīng)該站丁字步，男孩子應(yīng)該站小八字。同學(xué)們深受感悟。老師又講了男女生該如何上臺(tái)，老師說女士?jī)?yōu)先，所以上臺(tái)時(shí)，女生都要站在男生的前面。下臺(tái)時(shí)，男生要退后一步，很有禮貌地讓女生先走，男生緊跟在女生后面。大家學(xué)會(huì)了很多。
下一個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)習(xí)繞口令。老師就說過當(dāng)小記者，首先口才要好。大家就一起開始練口才。老師講了一串繞口令，同學(xué)們都開心地學(xué)起來，接下來，大家一起數(shù)棗。一個(gè)棗，兩個(gè)棗，三個(gè)棗，四個(gè)棗，五個(gè)棗，六個(gè)棗，七個(gè)棗，八個(gè)棗，九個(gè)棗，十個(gè)棗……同學(xué)們開始練習(xí)。
老師把話筒遞給同學(xué)們。讓同學(xué)們一一的展示。我沒數(shù)到三個(gè)棗就已經(jīng)掉鏈子了。這個(gè)環(huán)節(jié)是多么有趣，同學(xué)們都笑哈哈的。后來老師開始數(shù)。我們最多的同學(xué)才數(shù)的二十八個(gè)棗，可老師居然能數(shù)到了四十個(gè)棗。是多么的不可思議！老師告訴我們：其實(shí)她的肺活量并不大，而是她盡力地去數(shù)，本來數(shù)到三十個(gè)時(shí)候就已經(jīng)吃不消了，可是她努力地又?jǐn)?shù)出了十個(gè)。所以做什么事情都要盡力，并做到最好。
最后老師來測(cè)驗(yàn)我們的反應(yīng)能力。她告訴我們四句話，第一句是最大的哥哥，下一句是哥哥的弟弟，以此類推，老師就來考驗(yàn)我們。比如說，第四句的哥哥的哥哥的哥哥的弟弟的哥哥是第幾句？同學(xué)們開始思考，一會(huì)兒有些同學(xué)知道了答案，便舉手了。他們紛紛說，是第一句。李心老師這樣一遍又一遍考驗(yàn)我們。
快樂的時(shí)光總是那么短暫。今天李心老師教會(huì)了我們很多，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了很多，今天這節(jié)公益課真是有趣而有意義。
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