可敬的李老師作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的可敬的李老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。

可敬的李老師作文1

　　記得在讀一年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課上，李老師作了自我介紹，便問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，使我終身難忘。

　　那個(gè)問(wèn)題李老師是這么說(shuō)的：“想一想，你在家里會(huì)幫助爸爸媽媽嗎？”全班一片寂靜，似乎沒(méi)人能夠回答。李老師便說(shuō)：“那有沒(méi)有想幫又幫不到的忙呢？”我自信滿滿地把我的小手舉了起來(lái)，李老師叫道：“謝琛，你說(shuō)�！蔽乙晕易詈榱恋穆曇粽f(shuō)：“我想幫爸爸媽媽洗碗，可我不夠高�！崩罾蠋熚⑿χ�說(shuō)：“好，不錯(cuò)蓋一個(gè)章�！惫�哈，這是我蓋的第一個(gè)小印章，我的興奮無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了！

　　還有一次，李老師幫我們閃過(guò)了高年級(jí)同學(xué)對(duì)我們的欺負(fù)。中午放學(xué)，我們高高興興地走出教室，突然被四、五年級(jí)的大哥哥圍著說(shuō)：“看那幾個(gè)小屁孩，一年級(jí)的小BB，哈哈哈哈……”“不準(zhǔn)踐踏我們的尊嚴(yán)！”劉錦揚(yáng)大聲叫道。另一個(gè)大哥哥說(shuō)：“你們這些小不點(diǎn)，敢挑戰(zhàn)我們！”劉錦揚(yáng)說(shuō)：“看我們是怎么打敗你們的！”口水戰(zhàn)還差不多，一到動(dòng)手我們就沒(méi)這么威風(fēng)了，先是我一拳“叭”，然后你一打“叭”，我一踩，正好踩在他的腳上，楊陜又一坐，又坐在那位同學(xué)的腳上�？伤�又把劉錦揚(yáng)摔倒在地，用腳踩著，露出了兇惡的眼神。這時(shí)。李老師滿臉憤怒的表情過(guò)來(lái)了，很像罰我抄課文時(shí)的表情。李老師推開(kāi)另一個(gè)大哥哥，說(shuō)：“喂，你給我住手！你怎么可以以大欺小呢？給我好好的反思！”那些人“嗖”的一聲溜走了。李老師問(wèn)：“沒(méi)事吧？”我們齊聲答道：“沒(méi)事�！薄翱旎丶野�，別讓家長(zhǎng)著急了！”這件事雖然過(guò)去很久了，我還是記得很清楚。

　　李老師，謝謝您的鼓勵(lì)，謝謝您總是小心地呵護(hù)著我們。讓我們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下開(kāi)開(kāi)心心地成長(zhǎng)，您在我的心目中是又偉大又可敬的好老師！

可敬的李老師作文2

　　古今中外，有不少贊美老師的詩(shī)句，他們說(shuō)，老師是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；他們說(shuō)，老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵；他們還說(shuō)，老師是人類靈魂的工程師，我們是人類的'靈魂。我卻想把老師比喻成一位位陪伴我們成長(zhǎng)的、把我們帶入知識(shí)殿堂的使者。

　　我們的李老師就是這樣一位老師。她的課堂十分活躍，同學(xué)們都很喜歡。讓我記憶猶新的是二年級(jí)時(shí)上《哪吒鬧�！纺且徽n時(shí)的情景。李老師一邊運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)朗讀課文，以便配上有趣、滑稽的動(dòng)作便于我們理解。如果你再仔細(xì)瞅上一陣子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她時(shí)而緊鎖雙眉，時(shí)而舒展額上的皺紋，時(shí)而調(diào)皮地哈哈大笑，時(shí)而瞪圓怒目、義憤填膺，把哪吒那種調(diào)皮可愛(ài)、活潑機(jī)靈、天真無(wú)邪的神情表現(xiàn)得淋漓盡致。接著，她耐心地為我們講解課文，當(dāng)他看見(jiàn)一雙雙疑惑的眼神時(shí)，就會(huì)問(wèn)：“怎么，又聽(tīng)不懂了？”說(shuō)完，又不厭其煩地講了一遍又一遍，直到我們聽(tīng)懂為止。

　　每逢雙休或節(jié)假日，我都會(huì)看到她夾著我們剛剛做完的單元測(cè)試卷，步履匆匆地走出校門。當(dāng)我們?cè)诳鞓?lè)的玩耍時(shí)，有誰(shuí)想過(guò)，伴隨著李老師度過(guò)周末的竟是一盞臺(tái)燈，一支鋼筆和一瓶墨水？有誰(shuí)想過(guò)，為李老師說(shuō)句安慰的話語(yǔ)，來(lái)解除她心中的疲勞與孤獨(dú)？星期一早上，我拿著自己的卷子，望著那一個(gè)個(gè)鮮紅的“勾”“叉”，我終于知道了李老師是怎樣辛勤地勞動(dòng)，怎樣疲勞地入睡。我抬起頭，望了望她，發(fā)現(xiàn)她一人是那樣憔悴，眼圈黑了。一股敬佩之情油然而生。

　　啊，李老師！她曾經(jīng)關(guān)心著我們的健康，她曾經(jīng)關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)，在她“恨鐵不成鋼”的情感中，飽含著一聲聲嚴(yán)厲的責(zé)罵。但我們理解他的良苦用心，多么希望她能保重身體，健康美麗常駐，看見(jiàn)“桃李滿天下”呀！

　　李老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“低頭需要勇氣，抬頭需要實(shí)力�！蔽乙欢〞�(huì)記住。對(duì)于李老師對(duì)我四年中的教誨之恩，我終生難忘�。�！

　　山西呂梁孝義市青年路小學(xué)四年級(jí):宋佳霓

可敬的李老師作文3

　　昨天下午最后一節(jié)課是科學(xué)課�？茖W(xué)老師李老師進(jìn)班時(shí)，我就覺(jué)得她走路怪怪的，一瘸一拐的。再一看，李老師穿的居然是棉鞋!我不禁奇怪極了：李老師今天怎么了?

　　課上著上著，李老師突然面露難色，小心翼翼地走下講臺(tái)，拖了一張椅子過(guò)去，把左腳的鞋子脫下，把腳蹺在椅子上。我看到李老師的腳后驚呆了。她的大拇指，食指和中指被裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，無(wú)名指和小腳趾露在外面，鮮紅的血映在紗布上，指頭上還有著什么紅藥水!李老師怎么了?還沒(méi)等我問(wèn)，李老師已經(jīng)踩著下課鈴，走出了教室，

　　今天上午，是李老師值班。她站在她的值班位置那，腳蹺在一個(gè)稍高的臺(tái)子上。我看到李老師急忙跑過(guò)去問(wèn)：“李老師，您的腳怎么啦?沒(méi)事兒吧!”“哦，沒(méi)事!”聽(tīng)了我的話，李老師微微一笑：“周末在家打掃衛(wèi)生的，一不小心茶杯打碎了，那個(gè)玻璃碎片彈起來(lái)，把我腳趾頭切斷了�，F(xiàn)在這條腿還不怎么能用呢。所以，在家打掃一定要注意安全……”切斷!聽(tīng)到這個(gè)詞我的心一驚，李老師后面說(shuō)了些什么我也沒(méi)聽(tīng)清楚，頭腦里立刻浮現(xiàn)出那個(gè)恐怖的畫面。

　　這么大的事兒李老師說(shuō)的時(shí)候只是輕描淡寫的兩句話，上課時(shí)還若無(wú)其事，而且還堅(jiān)持站著為我們上課!我們又有什么理由不認(rèn)真聽(tīng)講?又有什么理由不尊敬老師呢?

　　我真心希望李老師的傷能快點(diǎn)好起來(lái)!

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