一節(jié)作文課作文15篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的一節(jié)作文課作文，歡迎閱讀與收藏。
一節(jié)作文課作文1
今天的課和往常的不大一樣，你想知道發(fā)生了什么有趣的事情嗎？趕緊和我一起往下看吧。
開始上課了，老師跟我們說，這節(jié)課要和水來做游戲。首先，老師挑選出班上四位平時表現(xiàn)不錯的同學作為表演者，來喝四個杯子里顏色相同，但味道不一樣的水，臺下的同學們要認真觀察表演者的語言、動作和神態(tài)，并準確猜出他們分別喝的是什么？
其中令我印象最深刻的是曹欽軻和黃依諾，黃依諾可真是一個戲精呀！明明她喝的是糖水，卻裝出一副很難喝的樣子，把我們大家都給迷惑了。
曹欽軻更是厲害，端起一杯不知名的水，咕嚕咕嚕就給喝下去了，眼神里流露出一絲不易察覺的目光，卻又假裝皺了皺眉頭，大聲說道：這是什么味道？這么難喝，莫不是老師在水里放了肥皂？說完后便捂著嘴巴飛快地跑了出去。等他回來后，同學們才反應過來，其實他喝的是雪碧。因為大家剛剛一直都去注意他臉上的表情去了，沒想到裝雪碧的杯子里是會冒氣泡的。哈哈！曹欽軻可真會演啊！
這真是一節(jié)與眾不同的課啊！
一節(jié)作文課作文2
今天下午的作文課上， 高老師面帶微笑走進教室，對同學們說：“你們對自己的名字滿意不滿意？”“滿意！”“不滿意！”教室里如同炸開的鍋一樣。高老師接著問大家：“你們想不想給自己取得好聽的名字呢？”同學們異口同聲：“想！”開始醞釀名字了。我第一個想到的是宇宙星神，上面有好多名字，我一口氣寫下了好多，但都覺得不好。
接下來，開始交流了。孫克文起的名字是“奧博利”，因為他是個汽車迷，在這個名字里含有三種名牌汽車——奧迪、蘭博基尼和法拉利，這個名字反映了孫克文的愛好。呂立武取名為“呂添財”，一聽就是個財迷，“添財”又和“天才”諧音，真是個不錯的名字……
到了最激動人心的時刻了，高老師將全部同學的“名字”捧在手里，開始一一點名，如果點到了誰，誰就要說“到”，否則就要受到處罰——將自己的名字寫到黑板上。此時，我可來勁了，真希望老師能報到我的名字哦！“萬年青”！這是萬雨峰取的名字，教室里亂成一團，同學們笑得前仰后合，有拍桌子，有大叫的，再看看萬雨峰，他的表情嚴肅，似乎有些意外�！皵嘧咏^孫！”這是段晨陽的名字，老師剛剛報完，教室里已經(jīng)笑倒了一片，我趴在桌子上，笑得肚子都疼了�！罢胸斬垼 碧圃娪響暥�，她有些不好意思，一向以嚴肅著稱的她，今天在全班同學的感染下，也露出了燦爛的微笑……
這真是一節(jié)難忘的作文課。簡簡單單的一個名字卻包含了父母的愛。“毛宇飛”，爸爸、媽媽一定是希望我能夠從小樹立遠大的理想，飛向宇宙，飛向未來吧！
一節(jié)作文課作文3
上課鈴響，林老師走進教室，一節(jié)有趣的課。她看看同學們，問到：“大家都喜歡什么動物�。俊蓖瑢W們有的說喜歡小白兔，有的說喜歡小貓瞇，有的說喜歡小狗狗------大家七嘴八舌，說法也是五花八門。林老師笑笑，故做神秘地問：“你知道林老師喜歡什么嗎？”她賣個關(guān)子，接著說：“我喜歡——老鼠�！痹捯魟偮洌械耐瑢W已經(jīng)笑開。緊接著，林老師又說：“你們相信林老師能在兩秒鐘之內(nèi)畫出一只老鼠嗎？”同學們半信半疑�！皼]有想不到的，只有做不到的�！闭f著，林老師轉(zhuǎn)身就在黑板上畫起來。兩秒種剛到，一只老鼠出現(xiàn)在黑板上。真是神！
“想學嗎？”林老師提高聲調(diào)。
“想——”大家異口同聲地回答。
林老師開始教我們畫。她先在黑板上寫一個化字，然后把化字的最后一筆豎彎鉤延長，畫條弧線，成老鼠的身子和頭部。接著林老師在老鼠的臉上點個點，成老鼠的眼睛，在老鼠的頭部寫上一個麥當勞的商標“M”，就成它的耳朵。最后，林老師在老鼠的尾部寫個小寫字母“E”，表示老鼠的尾巴。我們照著林老師教的也在紙上畫一遍，還真是很簡單�？磥�，林老師說得還真不錯，“沒有想不到的，只有做不到的�！�
馬上就要下課，林老師又說：“請同學們回家把今天學的教給你的爸爸媽媽，然后請你的爸爸在紙上畫一只公老鼠，請你的`媽媽畫一只母老鼠，你畫一只小老鼠，周一的時候，交給老師一窩老鼠�！甭犕昀蠋煹倪@番話，同學們又是一陣哄堂大笑。
一節(jié)有趣的課就在同學們的笑聲中結(jié)束。
一節(jié)作文課作文4
今天，我們上了一節(jié)有趣的作文課。
我們一開始上課，老師就告訴我們，今天我們要玩四個成語游戲。我們第一個游戲是聽故事猜成語。猜第一個成語就讓我們想了很長時間，可最后我們還是沒有想出來。老師告訴我們答案是一鼓作氣，這時我們才恍然大悟，原來答案是故事中提到的。我決心要想出下一道題，第二個故事剛講完我就想出了答案，可同時別的同學也想出了答案，老師還是叫了別的同學。那個同學就說：“答案是天衣無縫�！蔽蚁胪炅耍卮饘α�。老師說他說得很對，我又高興又不高興，因為他說的就是答案，可這也證明了我的答案也是對的。聽完了第三個故事，我又想了半天，可又沒想出來，可有一個人卻立馬舉了手，說答案是朝三暮四。我想壞了，朝就是早上，暮就是晚上，和起來就早上3個晚上4個，和故事說得一模一樣。第四個故事也講完了。我就想應該是胸有成竹吧。我剛想舉手就聽見有人說答案，我一想，呀，他的答案也是胸有成竹。第二個游戲是看成語寫詩人。在這一個游戲我們組連續(xù)得了3分。可惜的我不是那些人中的一個人。第三個游戲是寫數(shù)字成語，我連忙舉手，我終于發(fā)言了。我寫的是十全十美，意思是非常完美。最后我數(shù)了一下，我們一共學了28個成語。我們組也得了第一名。
一節(jié)作文課作文5
今天的作文課上老師拿出一個神秘的袋子，搖一搖，發(fā)出了“沙沙”的響聲。老師微笑著問我們：“你們誰知道這里面是什么？”同學們的回答雖說不上千奇百怪但也是各有千秋了，可袋子里到底是什么呢？讓我們?nèi)タ匆豢创永锏拿孛馨伞?/p>
只見老師拿著袋子走到每一組都遙一遙，留下了一些珠絲馬跡，有的同學發(fā)現(xiàn)了，便說出了自己的答案，有的說是花生，又有的說是糖……個個爭先恐后，但卻不知道對不對，接下來就打開袋子一睹為快吧。
終于揭開了它神秘的面紗，它是什么呢？對了，它就是香噴噴的花生，你別看我現(xiàn)在知道了，其實我是猜錯了，你猜對了嗎？
花生：外皮坑坑洼洼，像一個穿著麻布衣的小姑娘。剝開外皮里面的果肉很可愛，好象穿著紅襖的小娃娃躺在搖籃里。
再聞一聞，香噴噴的，讓人垂涎三尺。我摸了摸，外皮很粗糙，好象一位老人的手。再放到耳邊搖一搖“乒乒乓乓”好似有兩個小人在里面唱歌，這就是好吃又有趣的花生。
看著眼前的一粒粒香噴噴的花生，好想嘗一嘗呀，終于可以吃花生了，只聽“啪”的一聲，花生被剝開了，把花生送入口中，咬一咬，哇，真不想把它咽下去呀，那濃郁的香味讓人久久不能忘卻，真是吃了一粒想兩粒，吃了兩粒想三粒呀！
這就是香噴噴的一堂作文課，這回你知道是怎么回事了吧。
一節(jié)作文課作文6
“吹大一點，吹大一點！”這聲音是從哪兒來的？原來，是作文課上大家在吹泡泡呢！
今天，老師帶來了一只“小海豚”，它穿著一件粉紅色的裙子，一雙水汪汪的大眼睛，一張大嘴巴老是笑得合不攏。真奇怪？它肚子上怎么會有倆只“大腳”？我仔細一看，原來這是一把海豚泡泡槍。
只見老師用食指拉了幾下扳手，“小海豚”居然吹起了“口哨”，那聲音動聽極了，大家都被迷住了。吹著吹著，小海豚的嘴巴里冒出了五光十色的泡泡，有藍的、粉紅的、大紅的、紫色的，還有七彩的，在燈光下閃閃發(fā)光，顯地格外美麗，印出了一張張可愛的笑臉。
泡泡的形狀各式各樣，大小不一，有的像大西瓜，好想咬上一口；有的像雞蛋，有的像大蘋果，我們輕輕一碰，它就破了；有的像火腿腸，讓人垂涎三尺；有的像一顆顆葡萄晶瑩透亮；還有的像愛心，紅紅的，漂亮極了。“小海豚”越吹越起勁，吹出了多層泡泡，大泡泡里有小泡泡，它們擠在一起，像一串串瑪瑙呢！滿天的泡泡在空中翩翩起舞，再慢慢地飄落下來，親親我的鼻子，親親我的臉，冰冰的，舒服極了。
我真想鉆進泡泡里，讓它帶我去北京看看天安門，再帶我去天空和云朵妹妹們一起玩耍，最后帶我去月亮上看看嫦娥姐姐和她那可愛的玉兔�！班邸迸菖萜屏耍盐覐幕孟胫薪o拉了出來，呀，我們是在吹泡泡呀！
我永遠忘不了這一節(jié)有趣的作文課。
一節(jié)作文課作文7
上個星期六，我們好像上了一節(jié)美術(shù)課似的�？晌冶旧韴蟮氖亲魑陌喟。≡趺椿厥履�？因為我們在課上折紙來著——邊折紙邊寫作文，用文字介紹一種折紙方法。
前一次課，老師布置作業(yè)的時候，就把我們班的十個同學分成了五個小組，兩人一組。我是和杜辰啟一組。我們兩個每次都是最早到學校的，至少比上課早一個小時呢！老師也會早到，所以，我們就早動手了，在上課之前，我們打完了草稿，還讓老師批改了。這樣，上課的時候，我們倆就輕松多了！
其他組呢，上課才動手，所以分外緊張。
第一組是田家齊和靳燕霞。田家齊是平時很少說話的人，而靳燕霞呢，正好和她相反，平時就總是滔滔不絕。你瞧，靳燕霞興致勃勃地說的時候，田家齊就在那兒皺著眉頭邊聽邊想。
第二組是楊芳儀和靳淑梅。她們兩個人平時活潑好動，也非常愛說話�？�，楊芳儀穿了一身紅艷艷的衣服，就像一朵漂亮的小紅花。她正在那兒埋頭寫呢。靳淑梅緊靠著她檢查作文，多像一只小蝴蝶趴在小紅花上啊……
第三組是李奇樾和吳芷馨。他們是唯一的男女組合。吳芷馨用非常小的紙折，幸好李奇樾眼睛大，使勁兒瞪著看。
第四組是楊尚霖和于瀚文。為了不影響楊尚霖寫，于瀚文就趴在邊上，側(cè)著腦袋使勁兒盯著正在寫的作文。他那樣子，真像一個認真的小老師。
第五組就是我們了。
這節(jié)課很熱鬧，我也學到了不少。特別是懂得了把話說通順說明白真不是一件容易的事情。
一節(jié)作文課作文8
今天，孫老師給我們上了一節(jié)有趣的作文課。
孫老師發(fā)完上周的作文本后，笑瞇瞇地拿出了一個黃色的彩筆盒。孫老師對我們說：“這不是普通的彩筆盒，是個百寶盒，因為里面裝著很多名人的照片，你們誰想看？”同學們一聽里面有未來科學家的照片，都想看，紛紛舉手，嘴里還說：“叫我叫我�！�
老師讓袁琳先到前面去看，袁琳興奮地走到前面。老師小心翼翼地把彩筆盒打開了一條縫，袁琳往里面看了后，一下就笑了，她笑嘻嘻地回到了座位上。接下來又有幾位同學到前面去看了，那些同學看完回到座位上后，有的哈哈大笑，有的默不作聲，有的若有所思，還有的興奮不已。終于輪到我了，我三步并作兩步地跑到了前面，老師打開彩筆盒，讓我往里看，說里面就是未來開學家的樣子。我看完后，大吃一驚，原來彩筆盒里面只有一面小鏡子，我往里看的時候，小鏡子上只出現(xiàn)了我的影子。原來老師指的未來的科學家就是我們自己啊。
我忽然明白了這是老師在鼓勵我們。我想：“我一定要努力學習，長大了當一名真正的科學家。”
這堂作文可真有趣。
一節(jié)作文課作文9
我喜歡作文也喜歡語文，因為我覺得作文是可以給人們帶來豐富想象的，也可以讓人們開心，因為作文里有搞笑的；作文也能讓我們難過，那是因為自己做錯了許多事；作文可以讓我們感動，因為作文里有許多愛，這里的愛像一條河在流淌；作文是美麗的，不要小看它；我覺得作文像每天開心的小蝴蝶一樣自由自在，它想怎樣飛，就怎樣飛，那是因為作文想怎樣寫就怎樣寫，每天都給人們不同的表情。
從小到大我印象最深的一節(jié)課就是作文課，這節(jié)課讓我非常感動，因為這節(jié)課是葉子老師教的，講實話，葉子老師教的作文我一清二楚，因為我喜歡葉子老師教我作文。其中最喜歡的一節(jié)課就是《母愛》。老師給我們看了許多圖片，還告訴我們怎樣寫，我仔細的聽著葉子老師的課，然后再讓我們自己寫，要是寫不好，老師也不像別的老師那樣嚴肅，而是細心的告訴我們，哪里錯了，還提醒我們下次不要再錯了，原本緊張的情緒，卻慢慢的放松了，這就是一節(jié)課，一節(jié)作文課。
我希望作文能給我很大的能力，讓我寫出許多優(yōu)美的文字。在學習生活中作文給了我力量，我喜歡作文，我希望作文永遠美麗。
我還是想繼續(xù)上葉子老師的作文課，因為他的課給了我勇氣，因為他的課很有趣，讓我體驗到了學習的快樂。
一節(jié)作文課作文10
今天，郭老師在多媒體教室里給我們上了一節(jié)令人難忘的作文課。
剛上課，郭老師拿出了一張大大的紅紙，上面寫著一封感謝信。信上的內(nèi)容主要講了，為了感謝我們學校大隊輔導員周淑娟老師救了一位突發(fā)心臟病的王奶奶而寫的。郭老師讓我們讀完感謝信后，就把周老師也請到了我們現(xiàn)場，讓我們大家當一回《金華晚報》的小記者親自采訪周老師，問問當時她是怎樣救王奶奶的，把她救人的整個過程問清楚。
于是，幾位同學掛著《金華晚報》的記者證，笑容滿面地簇擁到周老師面前，開始進行了激烈地采訪。通過大家的采訪，終于了解了事情的前因后果。
那是一個星期六的上午，周老師上完假日活動課后，就帶著自己的孩子回家去。剛走到大院門口就看見和她同院的王奶奶神情痛苦地倒在地上，雙手不停地撫摸著左胸，頭上的汗珠像斷了線的珠子一樣不停地滾落下來。周老師見了急忙扔下手中的皮包，三步并做兩步地跑到王奶奶面前，蹲下來從王奶奶口袋里摸出救心盒里的救心丸，又連忙給她倒了一杯水讓王奶奶服下。
這時，周老師的鄰居張爺爺剛好走出來，她就把張奶奶交代給他，讓他照看一下。于是，周老師又趕忙跑到路旁叫了一輛黃包車。在張爺爺?shù)膸椭�，周老師順利地把王奶奶送到了醫(yī)院急救中心，醫(yī)生給王奶奶打了針，吃了藥。周老師一直等到王奶奶的病情過了危險期才放心地離開了醫(yī)院。
常常聽郭老師說我們要做一個助人為樂的少先隊員。我想，這助人為樂不就是幫助別人快樂自己嘛!我們要向周老師學習做個助人為樂的人。
一節(jié)作文課作文11
“媽媽生病了，我準備為媽媽煮飯，在燙了幾次手之后，飯總算煮好了”，作文課一開始，我就將這句話寫在黑板上，同學們面面相覷，不知是何用意。我說：“今天的作文講評圍繞三個字，場景化。怎樣才可以讓事物生動形象，而不是干巴巴的呢？下面我就從擴充本句為例，說說如何場景化。
然后，我讓同學們想兩分鐘，“第一次煮飯（用電飯鍋）會遇到什么困難？”兩分鐘后，同學們紛紛舉手，“米缸中可能會竄進蟑螂”、“電飯鍋不敢插插頭”、“不知道怎么放水，放多少水”，我示意同學們安靜：“現(xiàn)在你們是導演，安排戲目叫‘第一次煮飯’，注意安排好各個演員的行為、動作、心理、語言，開始，寫作�！�
大家提起筆寫了起來，大概有些人想到有趣的細節(jié)，邊寫邊笑，十五分鐘后，我讓他們相互交流。
第一位學生：我打開米缸，呀，里面有蟑螂，我嚇壞了。我問：“你第一眼看上去，根據(jù)什么判斷它是蟑螂？你嚇到了，當時的神情，心理又如何？可以再詳一些。有誰能補充得詳細一些？”同學們沉默，無人應答，我靈機一動，讓同學們演示揭開米缸蓋，看到蟑螂的驚嚇動作。這一啟發(fā)，大家紛紛發(fā)言：“我揭開米缸蓋，發(fā)現(xiàn)一個黑乎乎的東西在蠕動。我看到了它，覺得挺惡心，用報紙捏住，把它扔到外面去了。但我不敢去捏，和往常一樣讓媽媽來處理。可一想，我已經(jīng)長大了，今天媽媽病了，我怎么好意思呢？于是給自己鼓鼓氣，心一橫，捏住它，閉著眼，扔到外面。
最后，我加以點評：有人說作文難寫，其實，只要你細心觀察，一點也不難，看我們剛剛將揭開米缸蓋這么一點小事，就寫得這樣栩栩如生，這樣寫一件事，一個議題，還不愁它詳細嗎？
作文課，一向令老師頭疼，也令學生厭惡，作文課上最尷尬的場面，莫過于老師慷慨激昂，學生昏昏欲睡。如果作文課上能發(fā)動學生的主動性，將“一言堂”變成“你說，我說，大家說”，既活躍氣氛，又增強效果，一舉兩得，不亦樂乎。
一節(jié)作文課作文12
今天是星期六，我本來可以自由自在、無憂無慮地度過這一天，我卻因為要去上作文課而變得垂頭喪氣。一路上，可以見到嬉皮笑臉的孩子在玩耍，樹枝在跟他們招手，而我卻無心欣賞這些，要急匆匆地趕去上課。
一會兒，老師像一陣冷漠的風走進了教室。當老師宣布今天有課外活動，教室里立刻炸鍋了，尖叫聲、歡呼聲一浪高過一浪，我們像離弦的箭沖出教室�；顒訄龅赜懈鞣N各樣的游樂設施，我們四處跑開，像熱鍋上的螞蟻，不聽老師指揮。老師喊道：“再不站好隊，我們就回教室了�！蔽覀凂R上排好隊，聽從老師的指揮。老師首先把8個凳子擺好在一起，把人分成九個一組，然后講起游戲規(guī)則，當聽到“開始”兩字，圍著凳子跑并不斷加速，聽到“�！弊珠_始搶凳子，搶不到凳子的淘汰出局，一、二、三名有獎。
我被分在第二組，第一組開始了，我在一旁搗亂，我冒充老師喊“�！�，第一組的人聽到“停”后紛紛搶來搶去，當知道不是老師喊的時，她們瞬間沮喪了，她們終于分出了一、二、三名。到第二組了，我有一點緊張，生怕剛開始就被淘汰了，但又看到跟我一組的一個個都沒有我壯，我立刻信心十足。比賽開始了，第一輪我留下了，一直到了半決賽，分一、二、三名的時候我跟一個人拼上了，因他沒有我壯，最終被我撞飛了。到總決賽了，而我卻要跟我的好友盧正浩爭一、二。我們轉(zhuǎn)的頭昏眼花也難決勝負，老師叫我們先休息，等一下再比。第三組也分出了一、二名，我們兩組的一、二名四個人開始了最后的比拼，里面竟然有我哥，我頓時想到，這次肯定輸了。但是，在跟我哥比的時候，他本可以拼贏我，卻因為頭昏跑錯了方向被淘汰出局，最緊張的時刻到了，冠亞軍決賽開始，聽到“�！边@一個字，我們馬上瘋狂地搶起來，我用盡了九牛二虎之力，搶贏了，這場比賽終于結(jié)束了。
這是最有趣的一堂課，也是最開心的一節(jié)課，因為我勝利了，我像一位勝利的將軍走進了教室，吃著我的戰(zhàn)利品——棒棒糖。�。≌媸翘鸬叫牡�。
一節(jié)作文課作文13
“丁零零”上課了！“怎么才能快速地把芒果皮給剝下來呢？”剛一上課，戴老師就問了我們這個問題。
同學們一聽，一下子全都把手舉了起來：有的說，用小刀切下來；有的說，把芒果放進冰箱里，凍硬了，拿出來曬軟，再撕下來；還有的說，放熱水里泡一會兒，就撕下來了……大家都說完了，戴老師一個勁地搖搖頭，拿起一個大芒果、一根筷子和一把小刀。
同學們紛紛議論起來：
“戴老師拿筷子干什么呀？”
“戴老師要用刀切芒果嗎？”
“戴老師要做實驗嗎？”
這時，只見戴老師左手托著芒果，右手握著筷子，放在芒果上，用力地給芒果“按摩”。一些同學見戴老師在那慢慢地給芒果“按摩”，便說道：“老師，快點呀！”可戴老師說：“我也想快點呀，可得用很大的力氣才有用呀！”同學們等呀等啊，終于，戴老師大喊一聲：“大功告成！”可同學們又愣住了，心想：怎么了？看上去和剛才的芒果沒什么區(qū)別呀！就在這時，見證奇跡的時刻到了。只見戴老師用小刀在芒果上頭劃了個“十”字口，用手一撕，原來頑皮的不肯“脫”衣裳的芒果，現(xiàn)在被戴老師制服了，乖乖地把衣裳“脫”了。
這時，大家異口同聲地說：“原來剝芒果皮也有大學問��！”
一節(jié)作文課作文14
今天在作文指導課上，我們舉辦了一個趣味游戲——“斗蛋大賽”。斗蛋大賽就是用兩個雞蛋來互相碰撞，那個雞蛋把“敵蛋”給撞碎了就算勝利。
我給我的蛋取了個頗具幽默感的名字——“零瓜蛋”，而且我在蛋上還畫了一個大大的“0”，意思是，雖然我的蛋讀書成績老是得“0”，但他有自己的特點，那就是膽大、勇敢、戰(zhàn)無不勝、攻無不克。果不其然，“叭叭叭”，我的“零瓜蛋”一上了“戰(zhàn)場”，真可謂“所向披靡”，一下子就“消滅”了三個雞蛋。我看著勇敢的“零瓜蛋”，輕輕拍了拍它的頭，對它豎起了大拇指，頓時發(fā)現(xiàn)它的眉毛似乎往上動了一下，仿佛在說：“哈哈哈，我是久經(jīng)沙場的零瓜蛋，哈哈!”正當我為“零瓜蛋”的戰(zhàn)績沾沾自喜的時候，小組里最后的一個雞蛋向我的“零瓜蛋”下了挑戰(zhàn)書。
一下子，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭又一次打響了。久經(jīng)沙場的“零瓜蛋”在戰(zhàn)場上洋洋得意起來。突然敵軍的“哈哈蛋”殺了個回馬槍，“叭——”一陣清脆的響聲在我的耳旁回響。我看了一下兩個蛋，我的“零瓜蛋”安然無恙地睡著懶覺，而敵方的“哈哈蛋”因為來勢洶洶，沒有看準方向，一下子沖下了“懸崖”。正當我暗自慶幸的時候，血肉模糊的“哈哈蛋”像瘋狗一樣猛地沖向我的“零瓜蛋”，和“零瓜蛋”一起同歸于盡在了“戰(zhàn)場”上。
一節(jié)作文課作文15
今天上第一節(jié)語文課的時候，老師興致勃勃地跟我們說：“我們來上一節(jié)既好玩又有趣的作文課�！薄罢娴膯�？老師說的是假話吧！”“哦耶！”“太好了，終于不用再上枯燥的精讀課了！”……同學們嘰嘰喳喳地討論著。
首先，老師讓我們熱熱身，復習一下方向坐標，然后又說考我們一道智力題。同學們這么一聽，更是丈二和尚——摸不著頭腦了。我從老師那不懷好意的笑容里隱約猜到，那里面肯定有什么貓膩！果然，那道智力題的內(nèi)容是：南邊有一座小村莊，北邊有一個集市，人們想要過橋，但是橋很窄，一次只能一個人過。今天，南來北往的人都想過橋，應該怎么辦呢？同學們都為此費盡了心思。
然而，這怎么難得倒智商250的我？我一邊聽著一邊畫圖幫助理解，“南來北往，南來北往……那不就是從南邊來，一同往北邊去么？”嘿！好家伙，想跟我們玩文字游戲？我可沒那么容易上當呢！我悠然自得地坐在位置上，嘚瑟地抖著腿。
這時，老師還“假仁假義”地給同學們展示了兩個所謂的“花式過橋法”，什么“人猿泰山法”啦，“蜘蛛人過橋法”啦，繞得那幫家伙暈頭轉(zhuǎn)向。還有些自認為很聰明的人又馬上想出了什么“螃蟹過橋法”“飛人過橋法”，在老師別有用心的表揚聲中沾沾自喜。他們個個都像落網(wǎng)魚兒一樣，就連堪稱“學霸”的鄭喻也沒幸免于難。
這樣一對比，我覺得自己實在太聰明了。再看看老師，一臉壞笑，好像得了大便宜似的，她大概也沒猜到，在這幫好騙的小孩當中，還有我這個清醒的福爾摩斯·俊杰吧！哈哈！
最后，等同學們都紛紛落網(wǎng)，老師準備收網(wǎng)的時候，我冷靜地舉起了手，像個救世主一樣說出了答案——“逐個過橋法”！剛開始大家還一臉茫然，覺得我是來搗亂的。可等我向他們重新分析了一下題意，并揭穿了老師的陰謀詭計后，全班嘩然一片，同學們個個叫苦連天。
唉，有什么辦法，誰叫你們好傻好天真，聽到“智力題”就著了慌，自亂了陣腳哩！
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