【精選】記事作文六篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的記事作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記事作文 篇1
炎熱的夏天，屋里簡(jiǎn)直是一個(gè)大火爐。奶奶把門(mén)都打開(kāi)，透透涼風(fēng)。忽然，有一個(gè)“小偷”溜了進(jìn)來(lái)！它有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，敏銳的眼睛，靈活的身子。它溜進(jìn)來(lái)后就趁機(jī)躲在冰箱下面睡懶覺(jué)。
晚上，我們都在床上呼呼大睡。這時(shí)它悄悄地從冰箱底下鉆出來(lái)，在廚房里到處找東西吃。一會(huì)跳在椅子上，一會(huì)爬到桌子上。還不斷啃椅子的腿，總是發(fā)出吱吱的叫聲。
早上，我們起床后，奶奶到廚房里一看，發(fā)出了一聲驚叫。我連忙跑到廚房里，也嚇了一跳，屋里被弄得一塌糊涂。到處都是老鼠屎，地上的蔬菜全都不見(jiàn)了，只有一大片的木屑，椅子、桌子都缺了一些，站都站不穩(wěn)。桌子上的用品，弄得東倒西歪�？蓯旱睦鲜�，我一定要你粉身碎骨，給家具們報(bào)仇。
很快，我和奶奶商量了滅鼠計(jì)劃，并迅速行動(dòng)起來(lái)。我們把門(mén)關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，手上各拿一根鐵棍，用力地移開(kāi)電冰箱。咦！怎么沒(méi)有呢？我和奶奶翻箱倒柜，怎么也找不出老鼠來(lái)。我累得氣喘吁吁。這時(shí)，從我頭頂上傳出吱吱的叫聲。我抬頭一看，原來(lái)，趁我不過(guò)意的時(shí)候它爬到了窗戶(hù)上面�！澳憔谷桓倚ξ�，待會(huì)兒就讓你嘗嘗我的厲害。”我拿起鐵棍往它身上打過(guò)去，它機(jī)靈地一跳，跳到地上又躲了起來(lái)。它跑得實(shí)在太快了，我根本不知道它躲在哪里。我和奶奶又得重新找。才剛找到它，它又跑了。這樣找也不是個(gè)辦法。奶奶想到用鞭炮來(lái)嚇唬它。奶奶拿著一串鞭炮放在地上，點(diǎn)燃后噼里啪啦……老鼠嚇得四處逃竄，躲在一個(gè)鐵罐里，沒(méi)想到它出來(lái)的時(shí)候頭被卡住了，一直在那里掙扎。啊哈！真是天助我也，奶奶一棍子打下去……
我終于給家具報(bào)仇了，晚上也能睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了。
記事作文 篇2
1997年，恢復(fù)高考制度的訊息傳遍中國(guó)大江南北。這個(gè)喜訊給了很多讀書(shū)人莫大的歡欣與鼓舞。通過(guò)高考來(lái)改變自己的人生命運(yùn)是絕大多數(shù)學(xué)子的夢(mèng)想。于是那些在文革中被耽擱的老三屆、青年工農(nóng)兵、應(yīng)歷屆高中畢業(yè)生們都統(tǒng)統(tǒng)加入到高考的大軍中。他們不惜一切代價(jià)，把全身精力都投入到高考的戰(zhàn)斗中去，有少數(shù)人幸運(yùn)地渡過(guò)了這座獨(dú)木橋，絕大多數(shù)人留下的則是遺憾！
這個(gè)令人振奮的消息當(dāng)然也傳到了查振全的耳朵里，此時(shí)，他更加意識(shí)到，這是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，他的查海生一定能夠通過(guò)高考來(lái)實(shí)現(xiàn)查家?guī)状说膲?mèng)想。
中考前夕，查振全不再讓他的查海生下地干農(nóng)活撈工分了。他寧愿自己多辛苦點(diǎn)，延長(zhǎng)時(shí)間多為鄉(xiāng)親們縫補(bǔ)幾件衣服補(bǔ)缺工分上的損失。
查振全希望兒子能夠把全部精力放在學(xué)習(xí)上，一心一意準(zhǔn)備中考。
中考是人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這幾乎是所有讀書(shū)人的共識(shí)。
皇天不負(fù)有心人。
1997年的9月，查海生以?xún)?yōu)異的成績(jī)被高河中學(xué)錄取。憑他的中考成績(jī)?cè)究梢跃妥x于安慶市一中，但家里實(shí)在負(fù)擔(dān)不起城里較貴的學(xué)雜、生活等費(fèi)用。高河中學(xué)也是一所辦學(xué)質(zhì)量很高的學(xué)校，在當(dāng)?shù)赜兄欢ǖ穆曌u(yù)，所以查海生報(bào)考母校也不失為一種選擇。
此時(shí)的查海生已經(jīng)明白了學(xué)習(xí)的全部意義！
經(jīng)過(guò)中考的大熔爐提煉之后，極少數(shù)幸運(yùn)的學(xué)生又組成了一個(gè)新的集體。山外青山樓外樓，在這支集體隊(duì)伍中，他的成績(jī)不算是頂尖級(jí)的那種。他時(shí)刻不忘警醒著自己，靠著這種學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和能動(dòng)性，幾個(gè)月后，查海生的學(xué)習(xí)成績(jī)一躍在班級(jí)中排在數(shù)一、數(shù)二的位置。
高一下學(xué)期，由于他的出色表現(xiàn)，在老師的指導(dǎo)下，他被安排試著給班級(jí)中的另一些同學(xué)批改作業(yè)和試卷。此時(shí)的老師之所以讓一個(gè)學(xué)生幫著批改作業(yè)和試卷，倒不是因?yàn)樗约簯卸�，要讓學(xué)生分擔(dān)自己的工作任務(wù)，而是他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了查海生的可塑性。他通過(guò)批改別人的作業(yè)和試卷，一來(lái)可以發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，從別的解題錯(cuò)誤里吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便自己下次不再犯同樣的錯(cuò)誤；二來(lái)自己可以鍛煉一下實(shí)踐能力，從中悟出解題的思路和規(guī)律，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，糾正自己的不足之處，加強(qiáng)判斷的能力。
高一時(shí)，查海生所在的班級(jí)還沒(méi)有具體的文理分科，所以文理各科功課都要學(xué)習(xí)。他的各門(mén)功課成績(jī)都比較優(yōu)秀，不像有些學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，所以深受老師的器重。
高河中學(xué)高中部是兩年制，這意味著學(xué)生兩年高中畢業(yè)就要參加高考。高一學(xué)期期末時(shí)，學(xué)生開(kāi)始選擇自己優(yōu)勢(shì)的文科或理科，以便來(lái)年參加高考。
但是在分文理科上，他同父親發(fā)生了很大的分歧。
世代務(wù)農(nóng)的父親查振全很早就聽(tīng)人說(shuō)過(guò)學(xué)理科上大學(xué)，將來(lái)可以做工程師。工程師在莊稼人的眼中是個(gè)了不起的職業(yè)，受人尊敬，而且工資拿得也不低，生活有極大的保障。但查海生的想法頗偏向他的'班主任，他的班主任認(rèn)為查海生記憶能力強(qiáng)，思維敏捷，數(shù)學(xué)成績(jī)突出，這是文科學(xué)生的最大優(yōu)勢(shì)。選擇文科報(bào)考大學(xué)的成功機(jī)率更大些。
老師讓他選擇學(xué)文科的另一個(gè)原因是班上學(xué)文科的人寥寥無(wú)幾，文科和理科學(xué)生在比例上嚴(yán)重失調(diào)，學(xué)習(xí)氣氛難以帶動(dòng)起來(lái)。他希望查海生選擇文科班就讀，給文科班的同學(xué)帶好頭，爭(zhēng)取在來(lái)年的高考中整個(gè)班級(jí)結(jié)出更多的碩果。
當(dāng)查海生把選擇讀文科班的事給父親說(shuō)了一通后，父親當(dāng)即火冒三丈，把他罵了個(gè)狗血噴頭。
“這么大的事也不同我們商量商量，就自作主張，你算什么？”
“老子白養(yǎng)你這么多年了，選擇文科，就是考上大學(xué)，將來(lái)有啥用？”
查海生有生以來(lái)第一次看父親發(fā)這么大火，竟嚇得直哆嗦，哭了起來(lái)。
母親又是安慰了他一番，叫他要聽(tīng)父親的話(huà)，為自己的前途著想。
查海生聽(tīng)從了父母的意見(jiàn)，查振全氣得通紅的臉終于消了下來(lái)。
他一回到學(xué)校，就找到了班主任，老師看他一副垂頭喪氣的樣子，知道他肯定遇到什么事了。查海生把剛才在家遭遇的事告訴了班主任，并要求換到理科班。
班主任讓他坐下，安靜一下，他想不到查海生的父親竟是那樣的固執(zhí)，但在農(nóng)村，這也很正常。當(dāng)晚，班主任留下了查海生在家吃晚飯。第二天，班主任親自來(lái)到查海生家里，給查振全做思想工作，經(jīng)過(guò)教師耐心的說(shuō)解，查裁縫夫婦終于同意讓他的兒子查海生選擇讀文科班。
查海生久懸的心終于落了地。
記事作文 篇3
我盼啊，盼啊，總算是盼來(lái)了，總算是盼來(lái)了夢(mèng)寐以求的暑假。終于可以放松放松了！可是由于英語(yǔ)期末考試成績(jī)不好的原因，我又從看電視、吹空調(diào)、吃冰棍的美好生活，一下子掉進(jìn)了寫(xiě)作業(yè)、挨罵、上補(bǔ)習(xí)課的無(wú)盡深淵。屈指算來(lái)，距離開(kāi)學(xué)還遙遙無(wú)期，這個(gè)痛苦的暑假該怎么過(guò)�。�
痛苦，痛苦啊！我又沉浸在寫(xiě)作業(yè)與不寫(xiě)作業(yè)的糾結(jié)之中了。寫(xiě)吧，雖然我的大腦強(qiáng)烈要求右手動(dòng)筆寫(xiě)字，但它卻極不配合地想去拿漫畫(huà)書(shū)。就連眼睛也在作業(yè)和電視之間猶豫不定，恨不得立即沖到電視前看個(gè)痛快。去玩吧，腳催促著我�？勺鳂I(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)不完怎么辦？還不快寫(xiě)作業(yè)！老媽如雷貫耳的吼聲轟然響起，驚得我瞬間六神歸一，馬不停蹄地奮斗起來(lái)。
痛苦，痛苦�。∮⒄Z(yǔ)成績(jī)不理想，我必須要上補(bǔ)習(xí)課。英語(yǔ)老師在前面眉飛色舞地講課，我卻死死地盯著面前的試卷，一句話(huà)都沒(méi)聽(tīng)清。天、天啊，這是我做出來(lái)的試卷嗎？試卷上到處都是槍子兒，血流成河；連分?jǐn)?shù)也一點(diǎn)面子都不給——63，才63分啊！著鮮紅的數(shù)字刺痛了我的雙眼，一股悲愴之意油然而生。夏思遠(yuǎn)，這個(gè)單詞怎么讀？��？這個(gè)是......是讀......我支支吾吾，始終說(shuō)不出單詞來(lái)。站到后面去聽(tīng)！老師火冒三丈。唉，真倒霉�。�
痛苦，痛苦啊！從暑假開(kāi)始，我?guī)缀跆焯炻?tīng)到這樣的話(huà)：怎么考得這么差？做題目一點(diǎn)都不細(xì)心！成績(jī)又比別人差！成績(jī)論英雄！差一分也許就上不了好學(xué)校你懂不懂！你要不要考好初中了？要就給我好好學(xué)習(xí)，不要管學(xué)校里那些亂七八糟的事！......老天，我不是考不好的�。∪绻n天有眼，就讓?xiě)?yīng)試教育隨風(fēng)而去吧！我們這些莘莘學(xué)子完全是為了分?jǐn)?shù)在賣(mài)命�。�
在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月的煎熬之后，我終于等來(lái)了開(kāi)學(xué)的那天。哦，我可以回到學(xué)校和親愛(ài)的同學(xué)們一起上課了！背上書(shū)包，迎著和煦的陽(yáng)光、輕柔的微風(fēng)踏進(jìn)校園，我如釋重負(fù)，邁著輕易的步子向著教室走去。
記事作文 篇4
一天，小軍拿著網(wǎng)兜和桶高興地去池塘捉青蛙。他捉來(lái)青蛙把它養(yǎng)在家里玩。
過(guò)了一天，小軍坐在沙發(fā)上聽(tīng)廣播，廣播里說(shuō)：“要保護(hù)青蛙�！彼幻靼诪槭裁匆Ｗo(hù)青蛙。于是，他走進(jìn)書(shū)房，拿了一本《動(dòng)物百科知識(shí)》，書(shū)上寫(xiě)著：青蛙是有益的動(dòng)物，一只青蛙可以吃掉很多害蟲(chóng)，請(qǐng)保護(hù)青蛙�？赐炅诉@本書(shū)，他覺(jué)得青蛙有生命。小軍就把青蛙放回了池塘，讓它們保護(hù)莊稼。小軍自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我要做個(gè)保護(hù)動(dòng)物的好孩子�！�
記事作文 篇5
下了客車(chē)，只見(jiàn)一伙拿著頭盔、衣著不整的摩的佬涌了過(guò)來(lái)，他們緊緊跟隨在旅客的身邊，個(gè)個(gè)熱情洋溢，手臂掛著一頂簡(jiǎn)單的塑料安全帽，不停地發(fā)問(wèn)：“小姐，去哪兒？坐車(chē)嗎？”盡管這時(shí)候是大白天，但我仍然覺(jué)得坐摩托車(chē)很不安全，怕被他們蠻纏，我不敢看他們，只顧低著頭走，走了一段路，跟隨的人已經(jīng)只有幾個(gè)了，突然有一個(gè)中年男子再次問(wèn)我：“小姐，去哪？”
我抬頭看了他一眼，中等身材，穿著一件廉價(jià)的羅漢衫，目光中帶點(diǎn)渾濁，但是看起來(lái)還精神。這讓我突然想到了祥子，為了生活，盡管政府一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)用摩托車(chē)載客，抓到就罰款，可是屢禁不止。是啊，我們的社會(huì)還是貧富不均，這些人租用不起出租車(chē)，只好靠摩托車(chē)載客維持生活。如果他們不來(lái)拉車(chē)，也許家中的老小就要挨餓……想到這些，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)他手中的頭盔……
記事作文 篇6
“課”與“闊”這倆字無(wú)論是讀音還是字形，都完全不搭邊�？删褪沁@倆字，卻成為拉近我們與曹老師師生關(guān)系的開(kāi)端。
“上闊”一道如洪鐘般的聲音迅速閃進(jìn)我們的耳朵，將乖乖趴在桌子上做課前準(zhǔn)備的我們，嚇得跟泥鰍似的，趕緊站得筆直。驚嚇過(guò)后，回過(guò)神來(lái)便是雷霆般的笑聲�！肮�，笑死我了，上闊！”立馬就有人開(kāi)始眉飛色舞的表演剛才的場(chǎng)景。突然，不知怎么的整個(gè)教室莫名其妙的安靜下來(lái)。我們想走起之前那道如洪鐘般的聲音，覺(jué)得這個(gè)老師應(yīng)是個(gè)挺兇的老師。于是都怯生生地抬起各自的小腦袋。沒(méi)想到，他不僅沒(méi)有兇我們，反而羞澀地說(shuō)了一句：“不好意思啊，曹老師以前都是用的家鄉(xiāng)話(huà)學(xué)習(xí)，同學(xué)們不要笑曹老師啊�！闭f(shuō)完。頓了一會(huì)兒，好似想到了什么，又講道：“大家好，我姓曹，今后就由我來(lái)?yè)?dān)任同學(xué)們的地理教學(xué)任務(wù)，希望能和同學(xué)們一起走到會(huì)考�！�
自從有了“課”和“闊”這一笑話(huà)后，之后課堂的氣氛變得十分微妙。
他撥了撥他額前的劉海，推了推眼鏡，理了理衣襟，便打開(kāi)課件，翻開(kāi)教案，開(kāi)始授課。他的眼睛似乎代表了他所做的所有動(dòng)作。當(dāng)他在腦海中尋找這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，眼珠子總會(huì)往上翻，望著天花板，邊想邊說(shuō)。當(dāng)他講課講的十分激動(dòng)時(shí)，眼睛卻瞇得很小。當(dāng)有同學(xué)睡覺(jué)時(shí)，眼皮就會(huì)垂下來(lái)，死死地盯著教案，嘆著氣。他講課時(shí)，最喜歡將手臂抬起來(lái)，手指尖收攏，好似手中攥著什么東西，手指時(shí)而收縮，時(shí)而張開(kāi)。另一只手則是撐在黑板上。
曹老師說(shuō)的話(huà)就不用說(shuō)了，總是那么“有味兒”，其字也是非�！坝形秲骸�。他寫(xiě)的字沒(méi)什么架子，但絕不是柔若無(wú)骨的字。一筆一劃之間。皆是透露了一種風(fēng)格——飄逸又不失剛勁。首先，他會(huì)翻翻盒子里頭粉筆，挑選一根后，便直接往黑板上“撞”，整個(gè)教室都能清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)粉筆和黑板相撞的聲音，那根粉筆就如同雞蛋碰石頭中的雞蛋，雖不致粉身碎骨，卻撞得腦袋都被削尖了。接著，他便揮動(dòng)了壯實(shí)的手臂。在黑板上寫(xiě)下一個(gè)又一個(gè)的“大字符”，并且，曹老師在使用黑板擦?xí)r，不像別的老師那樣斯文的將黑板擦放置在講臺(tái)上，他直接就把黑板擦往講臺(tái)上一甩，震得粉塵到處都是，頓時(shí)，“狼煙四起”，這可苦了那些值日生啊。下課后，一部分值日生用濕抹布抹著講臺(tái)，但更多的值日生擦起了黑板，這字跡可不是普通的黑板擦就能擦得干凈，我們直接用上了刷子。終于將黑板上一道道粉筆印子刷洗干凈。
但曹老師可不是那專(zhuān)門(mén)逗樂(lè)同學(xué)的人，其教學(xué)質(zhì)量是極好的。每張PPT都是他一字一字，親手打上去的，從來(lái)不會(huì)去使用網(wǎng)上下載的PPT。每當(dāng)隔壁班傳來(lái)PPT當(dāng)中的鼓掌聲，或者是各種轟隆隆的響聲，我們就知道，那隔壁班，一定在上曹老師的地理課，一定在看曹老師做的PPT。
每當(dāng)我們翻作業(yè)本，最想翻開(kāi)的便是地理作業(yè)本。雖然批改作業(yè)的字并不是那么端端正正，但是可以看出每一個(gè)作業(yè)本都是老師自己批改的，絕對(duì)沒(méi)有請(qǐng)課代表來(lái)批改作業(yè)，而且同學(xué)們每一個(gè)錯(cuò)處，他全都已經(jīng)幫你訂正好，只等同學(xué)們能夠方便的查看作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)處。
如若硬是要揪出曹老師的缺點(diǎn)呢，我思來(lái)思去，便只有一個(gè)，那就是不太愛(ài)管課堂紀(jì)律。但他也不是完全不管，他自有管紀(jì)律的一套。每當(dāng)有同學(xué)想睡覺(jué)，眼皮都已經(jīng)搭下去了，這時(shí)，曹老師的聲音就會(huì)突然拔高，并且會(huì)重重的敲擊講臺(tái)，但他絕不會(huì)說(shuō)某某人又睡覺(jué)。有時(shí)，一些人會(huì)被嚇醒。有時(shí)，他們會(huì)繼續(xù)睡下去，曹老師也沒(méi)說(shuō)什么，只是沉沉地嘆了一口氣。好像他帶來(lái)了一只潔白而活潑的鴿子，同學(xué)們起先不看，不一會(huì)兒鴿子卻飛走了。然后，又開(kāi)始講課。
如今啊，生地會(huì)考都已考完，曹老師不會(huì)繼續(xù)再教我們，有可能隨著日子的逝去，他會(huì)記不起我們，但我們卻依然惦記著他。鈴聲一響，我們都零零散散的回了家，唯一不零零散散的就是我們的話(huà)題——曹老師�！敖K于考完了，生地老師都會(huì)放假，曹老師再也不用受我們的氣了�！薄鞍�，你還記得不，我們曹老師的課代表特‘貼心’，將曹老師每一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)字的讀音都抄在地理書(shū)上了。”“都散盆了嘞，聽(tīng)不到‘上闊’的呦。”雖說(shuō)同學(xué)們談?wù)撨@些時(shí)，語(yǔ)氣輕松，但無(wú)論是誰(shuí)聽(tīng)到這些后，都會(huì)莫名的傷感。是啊，再也不能上他的地理課，再也聽(tīng)不見(jiàn)他那獨(dú)特的腔調(diào)，再也看不見(jiàn)他那飄逸的字。哎！
隱隱約約，我在睡夢(mèng)中又聽(tīng)到了一個(gè)詞——“上闊！”
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