這一節(jié)作文課作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的這一節(jié)作文課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
這一節(jié)作文課作文1
作文啊，作文。這個(gè)從小學(xué)到初中一直都是我的噩夢(mèng)，這個(gè)噩夢(mèng)像一個(gè)催命符，一直催著我的命。
今天上完第一節(jié)，高老師就告訴我們："我們下節(jié)課上作文課。"這句話對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就像是醫(yī)生給病人下的病危通知書，要知道我從下到大最害怕的就是作文了。
上課了，告老師走進(jìn)教室，他沒(méi)有先提作文，而是告訴我們："十一之后，我們班可能會(huì)有一節(jié)公開(kāi)課，可能所有語(yǔ)文老師到我們班來(lái)聽(tīng)課。"聽(tīng)到這句話，全班同學(xué)都到吸了一口涼氣，高老師似乎看我們嚇的還不夠又添了一句："公開(kāi)課，我們要舉手發(fā)言，但是我們班的同學(xué)，都不喜歡舉手發(fā)言，所以從今天開(kāi)始，我們要統(tǒng)計(jì)同學(xué)們每周舉手發(fā)言的次數(shù)。"剛說(shuō)完，同學(xué)們都哀怨了一聲，我的心里更是惴惴不安，別看我現(xiàn)在嘻嘻哈哈，其實(shí)我膽子很小，課堂上幾乎很少自己舉手發(fā)言。
在同學(xué)們正在苦叫連天時(shí)，高老師已經(jīng)進(jìn)入了正題了，告老師先在黑板上寫四個(gè)大字"細(xì)節(jié)描寫"，白板上又放了一小段的作文。哦，大家都明白了，原來(lái)是讓我們改作文啊。時(shí)間緊迫，高老師給出了要求，3鐘的時(shí)限�？粗装迳夏且恍《稳缤隽魉~的作文，我的腦子里早就想好了要在作文上加的詞語(yǔ)，再看別的同學(xué)已經(jīng)熱火朝天的討論開(kāi)來(lái)，有的眉緊鎖，似乎還沒(méi)有想出來(lái)，有的喜笑開(kāi)顏，看來(lái)是已經(jīng)想出來(lái)了，而我的同桌孫志麗嘴里還念叨著：怎么寫，怎么寫呀。
當(dāng)她正嘀咕時(shí)，老師已經(jīng)開(kāi)始要人回答問(wèn)題了，朱麗陽(yáng)和邱與其回答的都很精彩，當(dāng)高老師還問(wèn)有誰(shuí)要補(bǔ)充的嗎？我內(nèi)心在猶豫著要不要回答，腦海中又回想起高老師的話，于是我心一橫，舉手了，我回答剛開(kāi)始結(jié)結(jié)巴巴，毫無(wú)條理，但后來(lái)又流利的說(shuō)出了答案。
后來(lái)高老師又講了幾個(gè)描寫細(xì)節(jié)作文的要點(diǎn)，隨后又讓我們練寫了小作文，這節(jié)作文課過(guò)得很充實(shí)，我開(kāi)始以為會(huì)很無(wú)聊，沒(méi)想到大大出乎了我的意料。這節(jié)作文課快要結(jié)束的時(shí)候，高老師又重復(fù)了舉手這個(gè)問(wèn)題，剛說(shuō)完只聽(tīng)見(jiàn)一片鬼哭狼嚎……
這一節(jié)作文課作文2
今天這一節(jié)課，我受益匪淺，高老師向我們?cè)敿?xì)的介紹了怎樣描寫細(xì)節(jié)。
“大家先來(lái)看一下這一段話，這種，就是典型的沒(méi)有細(xì)節(jié)�！备呃蠋熣f(shuō)道。
‘七年級(jí)剛開(kāi)始住校，我很想家，便打電話回家，是媽媽接的，我對(duì)他說(shuō)我很想她，她說(shuō)她也很想我。’看到這一段話，有許多人在下面竊竊私語(yǔ)，似乎在討論某某某就是這樣的，也有人立刻趴在了桌子上，仿佛在躲避著誰(shuí)的視線似的。
教室里有些亂，但是高老師接下來(lái)的這一句話卻讓教室里瞬間鴉雀無(wú)聲——
“你們先討論幾分鐘，等會(huì)我來(lái)提問(wèn)，這篇文章應(yīng)該怎么修改……”呆了幾秒后，班里又變的熱鬧起來(lái)。有的人鎖緊眉頭，正在思考，但有的人眉飛色舞，正在討論重要大事。
“嗨，陸文戚，你看我這樣說(shuō)行不行�！蔽覍�(duì)陸文戚說(shuō)道，“七年級(jí)剛剛住校，由于對(duì)種種事物的不熟悉，讓我想起了家的溫暖”
“你再聽(tīng)嗎”見(jiàn)陸文戚一副發(fā)呆的樣子不由得問(wèn)道。
“��！哦，我在聽(tīng)啊，你繼續(xù)�！标懳钠莼剡^(guò)神來(lái)，故作認(rèn)真的說(shuō)。
“咳，在家的溫暖……便打電話回家望與父母交談，電話通了，聽(tīng)著電話那一頭熟悉的'聲音，不由得有點(diǎn)激動(dòng)，是母親！”我繪聲繪色的說(shuō)道。
“噗！哈哈哈~”
“別笑啊，這樣才賦有情感好吧”本還想和陸文戚爭(zhēng)論，可高老師的聲音卻不合時(shí)宜的響起，使我不得不放棄。
“好！討論結(jié)束！誰(shuí)先來(lái)”高老師大聲說(shuō)道，但沒(méi)有人舉手，“你不舉手，回頭我找到你，你支支吾吾講不出來(lái)不也難受嗎，誰(shuí)舉手”
……
“好，張寶毅來(lái)講！”高老師的聲音忽然響起。只見(jiàn)張寶毅如同背上了沉重的殼，緩緩的站起來(lái)，說(shuō)道：“七年級(jí)剛剛?cè)胄?duì)很多事情都不熟悉，所以感到不適應(yīng)�！�
“對(duì)，具體指哪些呢舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。”高老師又說(shuō)道。
“恩……學(xué)校的床可能和家里的不同……”張寶毅小聲說(shuō)道。
“恩！學(xué)校宿舍里的床肯定和家里的不一樣沒(méi)有那么軟，不適應(yīng)！恩，你請(qǐng)坐！”高老師點(diǎn)頭說(shuō)道。
“還有誰(shuí)來(lái)試試下一段”老師的聲音再一次響起，“好！課代表來(lái)試試。”
“那個(gè)，打電話回家，是怎么打的，在什么地方，母親聽(tīng)到電話聲后又是怎么樣的，是不是有對(duì)我有什么叮囑之類的……”張晶晶沒(méi)有絲毫緊張，不緊不慢的說(shuō)道。
“恩！很好，請(qǐng)坐！”高老師顯然對(duì)張晶晶的答案十分滿意。
“老師在白板上公布了答案，和張晶晶說(shuō)的幾乎一模一樣！也難怪老師剛才那么高興。
“細(xì)節(jié)描寫是指在神態(tài)，語(yǔ)言，動(dòng)作等方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫……”高老師的聲音在教室里回蕩。
短短的四十五分鐘，在高老師的精心安排下有序的進(jìn)行著每一項(xiàng)，原本枯燥無(wú)趣的作文課變得生動(dòng)無(wú)比，也讓我學(xué)會(huì)了許多……
這一節(jié)作文課作文3
"叮鈴鈴……"上課了，我們迎來(lái)了今天的第一節(jié)語(yǔ)文課。老師一臉嚴(yán)肅、手持課本走進(jìn)教室："上課。""老師好。"同學(xué)們異口同聲回答道。"請(qǐng)坐。"老師說(shuō)道："最近有同學(xué)周記寫的不是很好，所以今天我們不上新課，改為寫作課。"
老師說(shuō)："寫作文要注重細(xì)節(jié)描寫。"大家也都是似懂非懂，于是，老師就舉了幾個(gè)示例來(lái)幫助我們理解，并且讓我們改寫。有的同學(xué)還在底下小聲議論。"大家安靜。"老師說(shuō)道："寫作文是一項(xiàng)必備的知識(shí)，所以大家一定要懂，不可以馬虎，一定要明白這其中的含義。"
老師讓我們仿照老師給的句子自己也寫一段。于是同學(xué)們又開(kāi)始七嘴八舌的討論了起來(lái)。有的說(shuō)，這怎么寫�。∫灿械恼f(shuō)，有仿照的句子，應(yīng)該也不難。于是同學(xué)們也都自己動(dòng)筆寫了幾句。
兩分鐘過(guò)去了。"好，差不多了，大家誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己寫的句子？"頓時(shí)班級(jí)里鴉雀無(wú)聲。于是，老師就直接點(diǎn)名叫了幾個(gè)同學(xué)，雖然有的同學(xué)寫的不錯(cuò)，但是仍然有兩三位同學(xué)沒(méi)有寫出來(lái)。于是，老師又給了我們一點(diǎn)提示，讓我們更容易理解。
接下來(lái)，老師又給我們提供了一些寫作文的技巧。老師說(shuō)："寫作文時(shí)，要適當(dāng)?shù)募由弦稽c(diǎn)修辭手法。"又是一片茫然，我們雖然知道修辭手法有哪些，但是運(yùn)用到實(shí)際作文當(dāng)中仍然是比較困難的。老師說(shuō)："大家可能應(yīng)用修辭手法有點(diǎn)困難，但是，沒(méi)有修辭的作文讀起來(lái)是非�？菰铩⒎ξ杜c無(wú)聊的，沒(méi)有一點(diǎn)生動(dòng)的感覺(jué)。"我們有些迷茫，于是老師就找了幾個(gè)示例來(lái)幫助我們理解，并且我們也自己將那些錯(cuò)誤的范文修改了一下，雖然不是最好，但是這體現(xiàn)了我們每次學(xué)習(xí)到的知識(shí)，都可以運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，不只是紙上談兵。
經(jīng)過(guò)了這節(jié)作文課，我學(xué)到了許多關(guān)于寫作的要領(lǐng)與知識(shí)點(diǎn)。并且老師的講課也是栩栩如生，不會(huì)使我們覺(jué)得無(wú)聊、乏味。
雖然我們的寫作水平還是有待提高的，但是我相信，在我們的努力之下，我們的寫作水平一定會(huì)更上一層樓的！
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