欧美一级黄色录相,久久久久久免费精品,嫩模被啪到高潮娇喘呻吟

【精華】高中春天的作文合集六篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的高中春天的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】高中春天的作文合集六篇

高中春天的作文篇1

　　立春的那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想這時節(jié)的杭州，是不愁夜晚沒有星星可看了，因為老天把最美的那條銀河，送到人間天堂了。

　　而我這里，北緯五十度的地方，立春之時，卻還是零下三十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝結(jié)在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧，這天的霜花不似往日，總是樹的形態(tài)。立春的霜花團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。不要以為這樣的花兒，一定是銀白色的，一旦太陽從山巒中升起來，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇詭的光輝了。初升的太陽先是把一抹嫣紅投給它，接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤地釀造，撒向這里了。再后來，太陽升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，成了雪白了，它們離凋零的時辰也就不遠(yuǎn)了。因為霜花的神經(jīng)，最怕陽光溫暖的觸角了。

　　雖然季節(jié)的時針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走。什么時候打發(fā)了它們，大地才會復(fù)蘇。四月初，屋頂?shù)姆e雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。它這一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來了。不過來得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣，看上去像是一樹枝葉稀疏的梅。四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅�，林間的積雪也逐漸消融的時候，霜花才徹底丟了魂兒。

　　在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機(jī)時，背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而隨著冰河炸裂，達(dá)子香花開了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒臉再賴著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹、爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。那蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風(fēng)吹拂得起了魚苗似的波痕。投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好像陽光在水面打起蝴蝶結(jié)了。

　　我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的。也就是說，極北的春天，是一點(diǎn)一點(diǎn)化開的。它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁騖，直到把冰與雪，安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。

　　春天在一點(diǎn)一點(diǎn)化開的過程中，一天天地羽翼豐滿起來了。待它可以展翅高飛的時候，解凍后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！

高中春天的作文篇2

　　春來了！漸暖的空氣，破冰的流水，漸綠的柳枝，吐芽的苞蕾，這些春的使者，驅(qū)散了料峭的寒風(fēng)，送來了溫暖的氣息！被風(fēng)簇?fù)碇拇禾�，陽光和煦，萬物生機(jī)勃勃，春雨滋潤，蘭馨蕙香�！凹t杏枝頭春意鬧”，自然界的精靈們自然也不甘寂寞，將無聲的濃郁春意表現(xiàn)得似有聲音般轟轟烈烈。三月，這樣一個熱鬧的年輪，萬物復(fù)蘇的月份，演繹春天的方式也更扣人心弦。三月的細(xì)雨如絲如霧，隱隱只能朦朧著感覺，綿綿地又似柔情的世界，籠罩在周圍，似一種如夢如幻的幻境，漫步微雨中，感受“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)”的美麗與浪漫。聽著腳下踏起水花的聲音，觸摸柔順的雨絲，真有一種難得的愜意與悠閑。三月的春天是孕育的季節(jié)，一切都在萌芽階段。柳絲輕搖，梢尖微點(diǎn)水面，漾起泛泛漣漪�！熬G楊煙外曉寒輕”，楊柳堆煙，漫眼的是無際的嫩綠，感受著沁脾的清爽和溫柔的撫摸。相信到了暮春，伴隨著飄飛的柳絮，又是另一番動人美景！春來也，飄柳萬絳綠如海。春天，草長鶯飛，絲絳拂堤，處處洋溢著和暖的氣息，奏響著和諧的旋律，演繹著動人的畫面！春來了，三月的物既無聲又有聲地昭示著，在鳴囀的黃鸝聲中，在含苞的迎春花中，在纏綿的春雨絲中，在飄揚(yáng)的柳絲條中，到處在召喚著春天的來臨！徜徉在三月的暖風(fēng)中，小園徐步，怡然自得，春自已經(jīng)到來春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地？春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風(fēng)又綠江南岸�！闭f的多么好��！但又何止是“綠”？在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象�。〈禾鞂儆诤⒆觽�，天空屬于孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？但是，如果你俯下身子去仔細(xì)審視，你會發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息：“真是美中不足�。　笔堑�，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿！里面卻是綠的！原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么？

高中春天的作文篇3

　　席慕容說，她的孤獨(dú)比大海深一寸，因為大海的快樂比她多一分。而我要說我的寂寞比大海少一分，因為在每一個春天我都會看到春暖花開。

　　不記得在什么時候，我在空間寫下一時的寂寞與惆悵，而最近，再進(jìn)去看留言的時候，我卻看到一個陌生人說：

　　冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

　　一時感動，變禮貌的回踩他的空間。結(jié)果，驚異于他成熟的文筆，便向他發(fā)送了一條請求加他為空間好友的請求，但被他拒絕。

　　我難過好久。

　　直到現(xiàn)在我才明白，生命中遇到的過客總是多如牛毛，更多的時候他們只是一顆劃過我黑色夜空的流星，燦爛卻又短暫。帶著他們少得可憐的溫暖，最終消失在茫茫天際。他們的光芒始終無法撕破漫漫冰冷的長夜。何況，距離我身邊較近的位置總是有限，不是每一個人都愿意或是有資格擠進(jìn)來。

　　我從此不在強(qiáng)求。

高中春天的作文篇4

　　【摘要】作文是語文考試的半壁江山，是重中之重，但是，很多學(xué)生卻“談作文而色變”。這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文觀對語文科甚至學(xué)生總體成績有著至關(guān)重要的影響。本文就邊遠(yuǎn)地區(qū)作文教學(xué)存在的問題與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)劰P者個人的看法。

　　【關(guān)鍵詞】邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀對策

　　作文教學(xué)既是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是中學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，歷來為語文教師所重視，但作文難寫，作文課難教，這也是絕大多數(shù)師生特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)師生共同的心聲。作文教學(xué)效果不佳，大部分學(xué)生對寫作興趣不高，寫作能力偏低，這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文教學(xué)與我們的課改要求相差甚遠(yuǎn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，無可否認(rèn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如何引導(dǎo)山區(qū)高中學(xué)生提高寫作能力以及如何提高邊遠(yuǎn)山區(qū)高中作文教學(xué)質(zhì)量，是奮戰(zhàn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)語文教學(xué)第一線的教師們應(yīng)該深入研究的問題。下面本人就邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

　　1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀及分析

　　1.1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中學(xué)生寫作基礎(chǔ)普遍很差

　　1.1.1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中學(xué)生所處的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生寫作素材的貧乏。山區(qū)高中學(xué)生的生活單調(diào)而簡單，知識面比較窄、見識少。他們絕大多數(shù)是寄宿生，而且學(xué)校實(shí)行封閉管理，周末補(bǔ)課多，他們的活動范圍幾乎就是學(xué)校，連家都很少能回�！敖淌摇�-食堂——宿舍”三點(diǎn)一線的生活單調(diào)而枯燥，對外面的世界知之甚少，很多東西他們根本就無從知道，他們的思維和想象受到束縛。單調(diào)、簡單、枯燥的生活不能提供給他們很多的寫作素材。

　　1.1.2圖書室藏書過少是絕大多數(shù)邊遠(yuǎn)山區(qū)高中普遍存在的問題。這就導(dǎo)致學(xué)生們很難獲取教科書以外的知識，兩耳不聞窗外事，一心只讀“圣賢書”.很多學(xué)生以前是讀村小的，讀課外書對于他們來說幾乎只是夢想。除了課本，他們幾乎沒看過課外書。那他們的知識面就可想而知了。俗話說“巧婦難為無米之炊”，他們腦海里沒有多少文字的積累，寫起文章來，語言干巴，內(nèi)容空洞。所以課外閱讀量的缺失給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的作文帶來了許多困難。

　　1.1.3邊遠(yuǎn)山區(qū)的大多數(shù)高中現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備落后，老師們幾乎是“一支粉筆，兩本教材”打天下。這使得資源豐富的網(wǎng)絡(luò)知識不能服務(wù)于教學(xué)，給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生在獲取知識，開闊視野等方面帶來了諸多不便。

　　1.1.4留守學(xué)生占學(xué)生比例大，這樣的家庭不能給學(xué)生一個健康成長的生活環(huán)境。大部分邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的父母為了生計不得不長年出外打工。父母們很多只能滿足他們物質(zhì)上的需要，幾乎談不上對學(xué)生的教育和管理，沒有人能在課外有意識引導(dǎo)學(xué)生看書學(xué)習(xí)。家庭教育環(huán)節(jié)的缺失對學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、觀察和寫作習(xí)慣是一個很大的問題。

　　1.2作文教學(xué)過程存在諸多問題。

　　1.2.1目的性不強(qiáng)，要求不高。雖然《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作目標(biāo)有總體要求，但教師對整個高中作文教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，對各個年級學(xué)段沒有一個明確的分步作文教學(xué)目標(biāo)，在具體的作文教學(xué)中也沒有明確的要求，教師平時的作文教學(xué)缺少周密的安排，訓(xùn)練目的并不十分明確。

　　1.2.2作文教學(xué)隨意性大，效果較差。目前，我們的作文教學(xué)是依附于閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)的課時緊，就大量擠占作文教學(xué)的時間，而教師為了完成作文的教學(xué)任務(wù)（直白地說是完成學(xué)校規(guī)定的作文篇數(shù)），就會很隨意地布置一篇作文，讓學(xué)生在課外完成。( )這樣的作文教學(xué)，既沒有合理的計劃安排，也不會有認(rèn)真的寫作指導(dǎo)，也沒有寫作的針對性，更談不上從學(xué)生的寫作實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的生活和心理特征。作文的批改也不及時，批改的質(zhì)量如何，作文怎樣講評或講不講評，這也是天知地知、你知我知的公開秘密。由于作文教學(xué)的隨意性大，彈性空間太大，學(xué)生作文訓(xùn)練必然流于形式，學(xué)生對作文不感興趣，寫作能力難以提高。

　　1.2.3缺少檢驗作文教學(xué)效果的有效手段。由于作文是學(xué)生形象思維活動的結(jié)果，對它的評判完全在于教師的感覺，其檢驗手段沒有一個完整的系統(tǒng)，即使在中考或高考時，雖然有作文評分意見，但還是受到教師諸如情緒、心理、興趣、愛好等主觀影響，就是同一篇作文，教師在不同時間給出的分?jǐn)?shù)也很難相同，甚至相差很大。中、高考的學(xué)生總希望自己的作文能合改卷教師的胃口，希望教師有一個好心情。作文缺少一個有效的檢測手段，作文教學(xué)猶如霧里看花，為作文教學(xué)的“無為”蒙上了一層神秘的面紗。

　　2提高作文教學(xué)效果的對策

　　作文教學(xué)如此不盡人意，要改變作文教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行探索和改進(jìn)：

　　2.1激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)寫作素養(yǎng)

　　邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生普遍存在著怕上作文課、怕寫作文的問題。那么怎樣才能消除這種“恐文癥”，使學(xué)生喜歡上作文呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣是良師，要成功上好作文課，必須培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。興趣是作文的內(nèi)在動力，是一種長效的，它可以促進(jìn)學(xué)生觀察力、思考力、想像力、聯(lián)想力的發(fā)展，增強(qiáng)情感體驗，提高作文能力。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而培養(yǎng)山區(qū)高中生的寫作素養(yǎng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面去做：

　　2.1.1培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣

　　目前，大多數(shù)學(xué)生覺得自己的生活整天“兩點(diǎn)一線”，單調(diào)乏味，根本沒有素材可寫。的確，學(xué)生蝸居校園，生活單調(diào)，信息閉塞，沒有轟轟烈烈的所謂大事。但單調(diào)、平凡、瑣碎、重復(fù)正是生活的原始形態(tài)，無論是誰，如果不是用心去讀，可能永遠(yuǎn)都不會被生活所感動，當(dāng)然也找不到任何值得一寫的東西來。羅丹說：“美是到處存在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同樣，我們身邊并不是缺少寫作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。所以，平時就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。讓學(xué)生通過寫日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會慧眼獨(dú)具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。

　　2.1.2充分利用語文讀本，豐富學(xué)生積累

　　高中語文教學(xué)大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬字。據(jù)此，人教社同時編寫了必修的教本和讀本，且規(guī)定與教科書配套使用。讀本是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充與延伸，內(nèi)容極其豐富，充分閱讀的話，可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，積累寫作素材。又如名著的閱讀，課外閱讀活動以及讀書筆記的寫作這些語言材料的積累可供學(xué)生在記敘文中展開縱橫馳騁的聯(lián)想，可供學(xué)生作為議論文的依據(jù)。同時閱讀教學(xué)中與指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，把語言描述的情境，表達(dá)的意思既能概括化，又能具體化；要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解；在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，再摘抄下來。語言豐富了，寫作素養(yǎng)高了，學(xué)生寫作時才能左右逢源，下筆如有神。

　　2.1.3擴(kuò)大課外閱讀量，開闊學(xué)生視野

　　雖說邊遠(yuǎn)地區(qū)高中圖書藏書量很小，但一些優(yōu)秀的書刊還是有的，比如《讀者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博覽》、《作文素材》等等。大多數(shù)語文老師卻認(rèn)為刊物數(shù)量少，作用不大，又嫌啰嗦，而讓這些寶貴圖書在圖書室蒙上厚厚的灰塵。其實(shí)，這些優(yōu)秀刊物內(nèi)容及其豐富，如果能充分利用，就可以豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生與時俱進(jìn)，積累大量寫作素材。

　　2.2學(xué)校要重視作文教學(xué)，重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

　　2.2.1時間的保證，把語文分成閱讀課與寫作課，寫作課在課表上單列，教師按課表上課，該上作文課，就必須上作文課，學(xué)校便于管理，也能解決作文課被擠占的弊端。

　　2.2.2加強(qiáng)作文教學(xué)的'過程管理，規(guī)范作文教學(xué)行為，作文計劃單獨(dú)成冊，計劃要以課標(biāo)為依據(jù)。對作文的批改，不僅有量的要求，更要有質(zhì)的要求，加強(qiáng)作文的批改管理力度，重視作文教學(xué)的反饋，加強(qiáng)師生的溝通。

　　2.2.3充分利用學(xué)校文學(xué)社的作用，利用校報、�？�，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，開展形式多樣的活動，豐富學(xué)生的寫作生活。

　　2.2.4適當(dāng)舉行作文競賽，并給予一定的獎勵，讓學(xué)生嘗到寫作的甜頭，從而調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

　　2.3教師要端正態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，走出誤區(qū)，認(rèn)真對待作文教學(xué)

　　2.3.1要重視作文教學(xué)，熟悉學(xué)情，教師不能把作文教學(xué)看成可有可無，也不能因?qū)W生的語文基礎(chǔ)普遍較差，課外閱讀少，書寫習(xí)慣不好，表達(dá)能力不強(qiáng)而束手無策。在中學(xué)起始階段，我們教師面對這樣的學(xué)情，就要以退為進(jìn)，降低要求，先端正學(xué)生的寫作態(tài)度，如有一個好的書寫習(xí)慣，喜歡閱讀課外書，勤做摘抄，然后循序漸進(jìn)。

　　2.3.2總體安排，分步落實(shí)。依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對整個高中作文教學(xué)應(yīng)有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，總體的把握，認(rèn)真處理好各年級階段性的作文訓(xùn)練重點(diǎn)，要形成科學(xué)、合理、針對性強(qiáng)的作文教學(xué)訓(xùn)練體系

　　高中三年，六個學(xué)期，將作文教學(xué)按學(xué)期分成六個訓(xùn)練階段，這六個學(xué)期按記敘、描寫、抒情、說明、議論、綜合進(jìn)行，結(jié)合教材的作文訓(xùn)練設(shè)計。每個學(xué)期各有訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)，同時結(jié)合班級、學(xué)校、社會、國內(nèi)外時事、課文教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一些話題寫作，最后進(jìn)行綜合與強(qiáng)化訓(xùn)練。這種作文訓(xùn)練模式符合作文寫作的基本技能要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，山區(qū)高中學(xué)生易于接受。

　　2.3.3合理安排作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)�？梢园岩淮巫魑挠�(xùn)練分為“命題、研究、指導(dǎo)、寫作、評改、后記”六個環(huán)節(jié)，重點(diǎn)幫助學(xué)生解決“寫什么”的問題。作文難寫，主要是無材料，如果有了“米”，相信大部分學(xué)生是可以成為“巧婦”的。根據(jù)作文教學(xué)計劃，確定的寫作范圍，給出一定的時間讓學(xué)生研究、搜集、整理材料，筆者認(rèn)為這是寫作的關(guān)鍵，在研究的過程中，既解決了“寫什么”的問題，又培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的精神，變被動應(yīng)付為主動參與。接著指導(dǎo)學(xué)生哪些材料為文所用，進(jìn)入寫作，之后是評改，最后是學(xué)生對本次作文訓(xùn)練的心得體會、經(jīng)驗總結(jié)�！昂笥洝杯h(huán)節(jié)也很重要，這對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提高寫作能力有很大的幫助。這樣的一次作文訓(xùn)練的時間雖是長了些，但效果很好。

　　2.3.4利用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫作興趣。利用班級黑板報和學(xué)習(xí)園地，張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，講評時朗讀好的作文，開展優(yōu)秀作文評選，進(jìn)行名篇名作的讀書比賽，多種方式創(chuàng)設(shè)一個良好的作文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

　　2.3.5針對作文教學(xué)中評改隨意性的問題，加強(qiáng)作文評改的規(guī)范性，豐富作文評改的方式（教師評、學(xué)生互評、學(xué)生自評、精批、略批、面批交叉進(jìn)行），并注意方法的指導(dǎo)，及時進(jìn)行作文講評，最大限度地提高學(xué)生的寫作欲望和寫作水平。

　　總之，邊遠(yuǎn)山區(qū)高中的作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，要想讓山區(qū)高中作文教學(xué)走出困境，邁向新的臺階，使作文教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)里程碑式的飛躍，需要我們?nèi)w同仁一致努力。但是，只要我們認(rèn)真對待，不懈努力，作文教學(xué)大有可為也大有作為，它不應(yīng)是一個被人遺忘的角落，而是一個柳暗花明的春天。

高中春天的作文篇5

　　不知不覺中，春天悄然而至。它就像羞怯的少女，那么溫柔細(xì)膩地推開四季的門窗。

　　和煦的春風(fēng)撥弄著孩子們愛玩的心弦。明媚的春日驅(qū)散著刺骨的寒冷，牽著你走出久寒的冬雪，讓你欣賞綠色的嫩芽在原野中奔騰。

　　享受著春天的第一縷陽光，我脫下厚重的棉襖，漫步在鄉(xiāng)間的田埂上，嗅著花的芬芳，感受陽光的溫暖�？匆娨晃粙D人扛著鋤頭，牽著一個小女孩去田間播種，播種春天的希望，讓他們生根發(fā)芽，等到秋天收獲豐收的喜悅。隱隱約約聽見小女孩跟她媽媽說她聞到了春天的味道。

　　春天的味道，春天到底有怎樣的味道呢?就像下雨前可以聞到雨和泥土混雜的味道，太陽有自己獨(dú)特的味道一樣，我一直堅信春天是有味道的，也許是一種蓬松而溫暖的味道，和小嬰兒身上的奶香味一般，是毛茸茸的，熱乎乎的，帶著甜味的，和著輕柔細(xì)膩的暖風(fēng);也許是一種點(diǎn)點(diǎn)鵝黃點(diǎn)綴著柔媚的柳條，串串生命的喜悅在枝頭萌動。大地便被這勃勃生機(jī)催的活力四射，濕潤的泥土夾雜著甜甜的花香，沁人心脾的味道。

　　當(dāng)然，春天的味道在不同的情況下呈現(xiàn)不同的色彩。在春天剛來臨的那幾天，春風(fēng)還夾雜著一絲的寒意，周遭的氣息聞起來就像吃著冰糕一樣，一口咬下去滿是冰雪的味道，入口隨即就化為一股甘甜。幾天后，我發(fā)現(xiàn)野草“春風(fēng)吹又生”了，它從枯黃的衰草下面頑強(qiáng)的往外鉆，只為呼吸春天的味道�？諝庵泻湟蚕⒘�，只有暖暖的灰撲撲的塵土的味道。我依稀看見小草在“突”地一下沖出土層時所騰起的一股小小的煙塵，感受這個可愛的小生命初次面對這個美麗的世界的喜悅之情。又過了幾天，幾朵迫不及待的春花已早早開放，空氣中開始彌漫著馥郁的花香，以及那些不知名的紅花散發(fā)出誘人的味道，像一個個紅色舞女的裙，隨著一陣微風(fēng)拂過，在風(fēng)中搖曳起舞。

　　閉上眼，仿佛看到春姑娘就在身旁——她和太陽女神一模一樣——她輕輕地附著在含苞待放的花骨朵的耳邊低語：“春天到了，請綻放吧!我美麗的天使。”

　　我站在清晨的陽光下的新草地邊，望著剛探出頭的嫩草，呼吸著帶著水汽的清新空氣，仿佛在享受世間的極品佳肴，我感受到了春天所孕育的最重要的一樣?xùn)|西——新的生命。

　　我聞到了春天的味道。