數(shù)學(xué)月考反思（通用25篇）
在不斷進(jìn)步的社會中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)月考反思，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)月考反思 篇1
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結(jié)：
本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用和動手操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問題的本事，能夠說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)本事。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識能夠基本掌握。當(dāng)然，也有個別學(xué)生思維不夠靈活，不夠嚴(yán)密，考試時的心理素質(zhì)不大好，成績也不夠夢想。整張試卷在考查基礎(chǔ)知識的同時，也滲透了對學(xué)生行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運(yùn)算符號看錯導(dǎo)致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學(xué)生缺少必須的分析本事，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應(yīng)加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問題上多加以指導(dǎo)。
改善措施：
1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做計算題的正確率。
2、圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本事和思維的靈活性。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學(xué)生思考解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的本事。
4、把好單元檢測關(guān)，及時查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。
5、加強(qiáng)檢查對錯的習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。
數(shù)學(xué)月考反思 篇2
這學(xué)期的第一次月考結(jié)束了，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績很低，雖然對成績低有所預(yù)計，但是結(jié)果比預(yù)計還可怕。我靜下心來，仔細(xì)的查找了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和試卷中存在的問題，認(rèn)真反思了自己教學(xué)工作全過程，并針對存在問題制定了一些有針對性的措施，以便盡快適應(yīng)學(xué)生、提高教學(xué)成績。
一、試卷分析
本次試卷共分五道大題，考查內(nèi)容有：第一單元倍數(shù)與因數(shù)以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看，學(xué)生對第一單元的概念有些混亂，可能因為這單元的概念有些多，學(xué)生容易區(qū)分不清。第二單元的面積計算，公式是記住了，但是不會靈活運(yùn)用。還有學(xué)生不會畫高。
二、存在問題
1、基本概念不清。學(xué)生對基本概念掌握不準(zhǔn)，區(qū)分不清，經(jīng)�；煜�。
2、計算粗心，作答慌張。
3、審題不仔細(xì)，不能按題目要求去做，解題步驟不完整。
4、不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實際問題，對于略有提高或變化的題型無法應(yīng)對。
5、卷面潦草。
三、原因分析
1、部分學(xué)生上課聽講不專心，作業(yè)不能及時完成，不能獨(dú)立完成。
2、教師備課只關(guān)注了知識和能力，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式，備學(xué)生不足。
3、教師對學(xué)生的糾錯注重不夠，作業(yè)面批面改得太少。
4、教師和父母的溝通不夠，沒有形成有效的教學(xué)合力。
5、教師的教學(xué)方式不切合學(xué)生實際，教室效率低下。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教室管理，提高對作業(yè)的要求，多和學(xué)生溝通，談心。
2、深入學(xué)生，了解學(xué)情，備足學(xué)生。
3、注重學(xué)生的錯題改正，提高學(xué)生的改錯認(rèn)識。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，多和父母溝通，
5、改進(jìn)教學(xué)方式，提高教室教學(xué)效率。
數(shù)學(xué)月考反思 篇3
以前的月考分析會，都是我批評別人，本次我看還是作自我批評吧。
敢于正視這么慘淡的平均分，敢于正視這么淋漓的高分檔，還敢于在那里開會，憑著以上三點(diǎn)，我基本上貼合魯迅先生的"猛士"的標(biāo)準(zhǔn)！這幾年來，一向信奉黨的教育政策和方針，堅持走"輕負(fù)高質(zhì)"之路，但發(fā)現(xiàn)結(jié)果是"輕負(fù)低質(zhì)"，考試后，別說學(xué)生，自我的壓力都感到很大，變成了"高負(fù)低質(zhì)"，我不明白接下來的路會不會"高負(fù)高質(zhì)"，但憑著這么多年的經(jīng)驗和構(gòu)成的對教育的理解，我是走不上這條路的。
本次月考，十二個班級，有十個平均分到達(dá)90分及以上，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分；從高分檔來看，我們兩個班90分以上人數(shù)才29人和30人，而其它各班基本上都超過了50人，甚至還有兩個班超過了60人，一班的滿分竟然到達(dá)了27人；從低分檔人數(shù)看，70分以下我的兩個班分別是9人和11人，其它各班至多僅有5人，大都是2，3人的樣貌，象一班，僅有一人，全班倒數(shù)第二名就有76分。如此差距，我所教的兩個班與其它班根本不在同一水平線上，他們好象是進(jìn)入世界杯決賽的西班牙隊，而我的兩個班如同中國隊。
當(dāng)然考試的目的是找差距，找信心，我花了一個午時，把全班的出錯作了一個統(tǒng)計，我對本次月考作如下的分析：
�。�1）復(fù)習(xí)不及時。本次月考，我跟本沒有復(fù)習(xí)，一向都在上新課。這事實上其它教師也是如此，可是她們做得比我好，在新課期間可能間或發(fā)發(fā)以前的講義，把以前的資料重溫一下，而我則完全沒有，這樣學(xué)生確實知識的遺忘率比較高。這從第10，16，20，22這幾題的高失率能夠看出，異常是第10題，和講義上的差不多，可是我沒做；第22題，在上個學(xué)期都做爛了，本學(xué)期的講義上也有，我還是沒做。對此我感到這可能是今后考試成績的增長點(diǎn)；
�。�2）課堂上信馬由僵，對教輔的見解偏執(zhí)已見。比如在第五章中的《命題與定理》這節(jié)課，比較難上，結(jié)果備課設(shè)計時，更注重的是數(shù)學(xué)常識的拓展，如用公開課的標(biāo)準(zhǔn)來評，可能這節(jié)課是能夠的，我自我也比較滿意，但恰恰把本節(jié)課的重點(diǎn)——把命題改寫"如果那么"的形式淡化了，我認(rèn)為這個東西簡單，結(jié)果學(xué)生在這個方面出了問題，表此刻第14題。（之后我在分析試題時，補(bǔ)上了這塊資料。命題就是確定，"那么"部分就是"相等，互余，互補(bǔ)或平行"等確定語句，這樣一來，"如果"部分就是把概念——定語從句，改寫成陳述句即可。如"對頂角相等"，那么部分應(yīng)當(dāng)是"相等"，如果部分就是"對頂角"，所以最終得寫成"如果兩個角是對頂角，那么這兩個角相等"。）另外，在平面直角坐標(biāo)系這一章里，出現(xiàn)了點(diǎn)的軸對稱，我認(rèn)為這塊資料應(yīng)當(dāng)在初二時的資料，當(dāng)前沒有必要專門就此資料加深，但不幸的是，各類教輔里都出現(xiàn)這類題，我不理，可不想本次考試也出現(xiàn)這類題，如13（1），結(jié)果又是一個高失分。
�。�3）作業(yè)要求不嚴(yán)格，一般待之，許多學(xué)生僅是蒙騙過關(guān)。關(guān)于教輔的應(yīng)用，我是在作業(yè)本的基礎(chǔ)上，選出與作業(yè)不重復(fù)的題目做一做，并且也不批改，一般都是借周三的一節(jié)課，在課內(nèi)把五六節(jié)的資料團(tuán)體核對答案，若學(xué)生有需要，稍作點(diǎn)評。顯然，可能學(xué)生認(rèn)為教師反正不檢查，有些學(xué)生不做，或者了草做，在講解時，又隨大流，認(rèn)為自我會，以至于25題以前的許多基礎(chǔ)題目堅持較高的失分率，而這些題在課堂上或者在作業(yè)上是反復(fù)出現(xiàn)的。
（4）對幾何書寫要求不嚴(yán)格。以往學(xué)習(xí)中，幾何入門書寫是一個難點(diǎn)，人件相當(dāng)頭痛的事，所以我認(rèn)為這如同小孩子學(xué)走路，讓他走吧，不要過多的干涉，否則他們是不會走路的。所以不象其它教師對學(xué)生要求這樣嚴(yán)格，三班四班學(xué)生的幾何書寫本事與各班有必須差距，恰巧本次第26題有兩個幾何書寫，計8分，兩個班就是會做的學(xué)生在書寫上吃了大虧，至少都扣了4——6分。
（5）對學(xué)生估計過高，難題沒有講透，也沒有重復(fù)。如第25（3）題，這類在平面直角坐標(biāo)系中求三角形面積問題，我在課堂上給他們一個方法——用一個最小的矩形去覆蓋它即可，我認(rèn)為這可是"屠龍刀"，殺初一的幾個"雞"一樣的題目是綽綽有余的，可不想兩個班里還有超過去13的學(xué)生不會用這個方法，再加上反復(fù)地不多，這類題目我也沒有系統(tǒng)講過，難怪學(xué)生出問題；另外如第26題，我早就猜到本次只能以此題壓軸，新課上講過，作業(yè)里出現(xiàn)過，但可能都沒有講透，學(xué)生還是出問題了。
應(yīng)當(dāng)講，失敗的原因很多，本次考試給兩個班級的班主任帶來了相當(dāng)大的壓力，但我堅信，到期末考不可能出現(xiàn)這種狀況。
數(shù)學(xué)月考反思 篇4
又一場考試結(jié)束了。每次考試都會得到一個教訓(xùn)或一些經(jīng)驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
考完數(shù)學(xué)，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一直有一個希望：數(shù)學(xué)考滿分。
離開考場之后，考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學(xué)對答案，題題正確�？吹揭恍┩瑢W(xué)因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認(rèn)真做完題目之后，又認(rèn)真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的高興。
但過了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。 那張圖我畫的很大。我略帶高興的說。 不，還好，不大。
我嚇了一跳，難道是我畫錯了？不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應(yīng)該是對方弄錯了，或者是個人感覺的差異吧，我這么安慰自己。但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地對答案了，但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了！我竟然會把圖與文字看叉了！我竟然沒有檢查出來！千算萬算，還是疏忽了一處！滿分的希望像一個個泡沫頓時在心中破滅了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。3分，對于這么容易的試卷來說是多么大的損失�。�
數(shù)學(xué)月考反思 篇5
一、學(xué)習(xí)的問題
首先從學(xué)習(xí)上來看，在近期的學(xué)習(xí)上，我確實有些心不在焉，總是想著下課的玩耍以及放學(xué)后的游戲，連老師講課的時候都沒能認(rèn)真的聽！這實在是非常的不應(yīng)該。而且在最近的數(shù)學(xué)課上，我因為上課開小差導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的脫節(jié)，一時間沒能弄懂章節(jié)知識，導(dǎo)致在后面的應(yīng)用上就出現(xiàn)了問題。而且因為這個環(huán)節(jié)的拖累我也不知道怎么樣去進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。偏偏在這個時候，我還沒有去向老師請教！因為我害怕自己上課不聽講的事情會暴露，現(xiàn)在想想，真是因小失大。
此外，近期因為這些問題，在學(xué)習(xí)上我的熱情也減少了不少，甚至逃避式的將更多的精力放在了游戲上，進(jìn)一步的讓自己墮落了，真的非常糟糕。
二、考試的問題
反思了自己的考試情況，我認(rèn)識到了幾個自己在考試中不好的習(xí)慣。
首先是看題過快。在看題目的時候，我總是一目十行，這個問題尤其影響了我的數(shù)學(xué)考試！因為我總是因為看的過快看錯了題目要求，導(dǎo)致明明知道解答方式卻因為不合題意錯失分?jǐn)?shù)。
其次，是我在檢查上的問題。因為耐心的問題，我總是不能認(rèn)真的檢查題目，導(dǎo)致很多能避免的錯誤都可惜的失去了改正的機(jī)會，這也是我近期在數(shù)學(xué)考試中沒有進(jìn)步的原因之一。
三、對錯誤的改正方式
面對自己的這些錯誤，我認(rèn)為首先要改正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。其次要去向老師承認(rèn)錯誤，并積極的請教不知道的問題，并自己花時間彌補(bǔ)上來，跟上大家的節(jié)奏。
除此之外，我自身的一些，沒有耐心、粗心大意、題目不看全等問題都應(yīng)該在平時好好的鍛煉改正，這樣才能在考試的時候不犯錯。
就目前來說，最好的方法就是多做習(xí)題，多練，讓這些事情都養(yǎng)成習(xí)慣，這樣就能最有保證的改正這些錯誤。
反思了這次的月考，我認(rèn)識到了很多的錯誤，這讓我意識到自己在其他的地方可能也會有很多問題，為此，我還要在平常多多的反思自己，讓自己能認(rèn)識錯誤，改正錯誤！
數(shù)學(xué)月考反思 篇6
開學(xué)一個多月了，10月10日進(jìn)行了七年級數(shù)學(xué)月考，考試批閱后，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次月考考試中，暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象本事和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對這次考試總結(jié)如下：
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計算，資料緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是：
（1）計算可是關(guān)，六道計算題錯誤率高，有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，異常是對計算的方法缺乏靈活性;
�。�2）不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通本事，缺乏靈活性.
�。�3）不能夠認(rèn)真審題。
（4）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的本事不足。
二、原因分析：結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。
1、思想認(rèn)識不夠。
相信學(xué)生的本事，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情景進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過程中準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實際情景。
經(jīng)過調(diào)閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。
本次考試不僅僅中等生的成績下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。
三、改善措施：
1、提高課堂教學(xué)效率。
根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動趣味、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識知識。
2、重視知識的獲得過程。
任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中，獲取知識、構(gòu)成本事。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的職責(zé)更多的是為學(xué)生供給思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從"以人為本"的角度出發(fā)，堅持"補(bǔ)心"與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙他們構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問題的本事，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維本事，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)月考反思 篇7
月考結(jié)束了，我也在數(shù)學(xué)考試結(jié)束后將我任課的兩個班的數(shù)學(xué)成績整理出來了，結(jié)果很是不盡如人意，我自我很是吃驚，我在想為什么是這樣的考試結(jié)果，在我找了不一樣的學(xué)生談話后，我總結(jié)了幾點(diǎn)原因：
1、雖然題型都是練過的，可是很多的知識點(diǎn)還是忘記了；
2、學(xué)生們在教師講完課后，沒有整理錯題的習(xí)慣，講過了就是講過了，當(dāng)時學(xué)生很明白，可是，講完后就將題收起來，不會再復(fù)習(xí)，所以短暫的記憶逐漸地就消失了；
3、教師在講課的時候還是不能讓所有的學(xué)生集中注意力，導(dǎo)致有的學(xué)生在“走思”的狀態(tài)，月考教學(xué)反思。
我明白教學(xué)是門大學(xué)問，所以我會在考試過后會盡快改善自我的不足。如何上好課，是需要慢慢揣摩的。要根據(jù)學(xué)情來備課，以學(xué)生為主，教師為輔，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性。如果一堂課，一半的學(xué)生沒有參與到課堂的活動中去，那么這堂課就是失敗的。的確，作為一名教師，需要學(xué)會觀察學(xué)生，采取不一樣的激勵措施，比如說班級分小組競賽，鼓勵學(xué)生多參與到課堂的活動中來。
我想一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)時刻用“心”去與學(xué)生進(jìn)行溝通，很多時候我們的一個笑容，一個誠懇的交談，或者有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)和長久的影響，在我的學(xué)生時代，我也是這樣，教師的鼓勵、贊揚(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過父母，教師需要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對癥下藥，做到有的放矢，方法得當(dāng)。
鼓勵≠放縱。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，遮陽網(wǎng)、這也是我在這么長時間的實習(xí)中所體會到的。今日我們應(yīng)對的不是幾個學(xué)生，一個班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何構(gòu)成良好的班風(fēng)？所以懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰必須要有個度，不能越過這個度。尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯就錯，全盤否定。懲罰的目的是要讓學(xué)生明白什么不能夠做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生。誰都會犯錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤。
數(shù)學(xué)月考反思 篇8
上個星期五，張教師對我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)第二單元的測試。
很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，有的人東望望、西望望，沒一個認(rèn)真的！我想，這都是因為平時張教師叫我們背的定義沒背，家庭作業(yè)不認(rèn)真做上課不認(rèn)真聽講的緣故��！
試卷發(fā)下來了，我看到大部分同學(xué)都考得很差，連一個考滿分的也沒有！教室里所有的同學(xué)都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！
考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。做操作題時，我用三角板拼角時，心里就急得很，想！快做完了，要快一點(diǎn)！就把角的頂點(diǎn)畫彎了。最終一題我不該錯，全班就僅有我沒有寫等于符號，白白的丟掉了0.5分。
我做錯的原因就僅有一個，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了；因為我心急，畫錯了角；因為我心急，沒有寫等于符號！為什么心急？是因為我一向想著要比別人速度快一點(diǎn)，一向想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急！
我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因為失敗是成功之母，所以，以后我們還能是全年級第一！
數(shù)學(xué)月考反思 篇9
不知不覺間，這個學(xué)期又過去一半多了。回顧這半個學(xué)期來自我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺無論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，成績相比七年級時下滑較大，同時也暴露出學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識異常是幾何知識解決問題時所存在的缺陷：基礎(chǔ)知識不夠扎實，基本性質(zhì)、定理定義掌握不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象本事和創(chuàng)造性。經(jīng)過試卷對試卷進(jìn)行了細(xì)致的分析，結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自我在教學(xué)過程中存在以下幾個誤區(qū)。
一、思想認(rèn)識不夠，過分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)本事。
由于前兩個學(xué)期都取得不錯的成績，異常是在幾何的學(xué)習(xí)上，普遍掌握得比較好，解題時運(yùn)用幾何性質(zhì)、定理、定義的本事也不錯，因而過分相信學(xué)生的本事，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情景進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
二、備課過程中準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實際情景。
從本次期中考試成績來看，數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大。回顧自我在教學(xué)中所進(jìn)行的備課工作，以及針對性練習(xí)，感覺難度過大，沒有估計到中等生的學(xué)習(xí)本事，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點(diǎn)的理解不夠透徹，運(yùn)用知識的本事下降。經(jīng)過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
三、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。
本次期中考試不僅僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時數(shù)學(xué)成績較好甚至單元測試能夠拿到100分以上(總分120分)的學(xué)生考試成績很差，勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。
四、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
從本次期中考試來看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計算方面的問題，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計算錯誤百出，簡單的幾何作圖和識圖本事都很差。
經(jīng)過對前半期的分析、總結(jié)和反思，下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以上四個方面入手，著力解決前半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)和不足之處，備課的過程中切實結(jié)合學(xué)生的實際情景，采取有針對性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問題的本事，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維本事，進(jìn)而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的本事，全面提高班級的數(shù)學(xué)成績，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。同時做好每堂課的課后教學(xué)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。
數(shù)學(xué)月考反思 篇10
第二次月考成績出來了，給我最大的感悟便是：我們總是漫不經(jīng)心，所以我們總是步步驚心。
這次月考和第一次月考相比，提高很大，其中很重要的一個原因是，第一次月考前整整一個八月份，我總是在復(fù)讀與大學(xué)之間想太多問題，情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定。還有就是高考后，兩個多月不看書，感覺很多東西都丟了，所以第一次月考暴露出來的問題更多，可是當(dāng)時成績出來后，自我還不完全有復(fù)讀的心態(tài)，所以第一次月考并沒有總結(jié)。這次數(shù)學(xué)127分，在班里不高不低，當(dāng)然和那些145分的同學(xué)相比，自我真的太差了。可是我不難過。
考數(shù)學(xué)的時候，選擇題和填空題我習(xí)慣做完后，再認(rèn)真地把選擇題和填空題都算一遍，以確保全對，也讓自我安心做后面的大題。做完、檢查完填空題和選擇題（共14道，70分），已經(jīng)用了半個小時。我還有一個半小時做后面的6道大題。但第一道大題是一道很復(fù)雜的三角函數(shù)化簡題，我第一次化簡完之后，算第二問的結(jié)果發(fā)現(xiàn)數(shù)字太大、太奇怪，所以又在草稿紙上化簡了很多次，化到最終的兩次，結(jié)果都是一樣的，并且用來算第二問的問題讓我覺得很正常，我就肯定最終兩個化簡答案是對的，這時候已經(jīng)四點(diǎn)了，離考試結(jié)束還有一個小時。我趕緊向監(jiān)考教師換了一張答卷，因為我的答題卡寫了第一次化簡的答案，已經(jīng)不能寫正確的答案了。于是后面的題目，我在一個小時里面匆匆地算完了，還好，二卷得了77分，加上選擇題的滿分50分，是127分。
雖然自我不難過，不覺得數(shù)字低分惋惜，可是我還是總結(jié)了一下暴露的問題：
�、倭Ⅲw幾何還需要加強(qiáng)練習(xí)，尤其是自我的空間思維太差，練習(xí)強(qiáng)度需要加強(qiáng)。
②不能熟練地在恒成立問題中進(jìn)行構(gòu)造新函數(shù)并進(jìn)行第二次求導(dǎo)進(jìn)行最大、最小值的計算。
數(shù)學(xué)月考反思 篇11
在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們學(xué)校初三年級的數(shù)學(xué)考試整個年級組的成績不是很夢想，平均分為85分左右。其實看起來數(shù)學(xué)試卷的難度并不是很難，而每一個小題都不是一眼就能看出答案的，都有必須的技巧在里面，所以從學(xué)生答題情景來看，基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解本事較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，學(xué)生的解決問題的本事不一樣，部分發(fā)展不夢想的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，理解本事較差，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中，要異常注重對發(fā)展不夢想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解本事、解決實際問題等方面的本事培養(yǎng)。
在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個方面多下功夫：
一、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實際生活中的問題。
如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。
二、指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題時，要留給學(xué)生思考的余地。
學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成，既要有提前的預(yù)設(shè)，更的靈活處理教學(xué)過程中隨時可能出現(xiàn)的“意外”，要有全盤掌握課堂的本事。
三、因材施教、分層實施差異教學(xué)
在這次考試中，原本一些不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績卻考到了60分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力，其二是考前曾降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo)，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與教師的配合。他們的提高，我們做教師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：
1、要對每一位學(xué)生切切實實做到分層教學(xué)分層練習(xí)，在每周的練習(xí)中讓不一樣的學(xué)生做不一樣的練習(xí)。
2、對于中下游的學(xué)生要及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的對他們進(jìn)行必要的練習(xí)。
3、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�教師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學(xué)生才會真正有效。
數(shù)學(xué)月考反思 篇12
第一次月考結(jié)束了，成績也發(fā)下來了，本以為心境會簡便一些，可是反而更緊張了。因為成績很不夢想，我們是八個班里的倒數(shù)第一，這不僅僅使我疑惑，更使成教師不解。因為在這一個月里，我們同學(xué)沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。所以，我覺得這次月考我們發(fā)揮失常了。我覺得我們都沒有認(rèn)真對待這次月考。我總結(jié)了一下我考試失利的原因，共有兩點(diǎn)：
第一，復(fù)習(xí)不嚴(yán)密。這次考試中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，有些地方我都沒有復(fù)習(xí)到。
第二，復(fù)習(xí)方法沒有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試，在學(xué)習(xí)了一個月后，要月考了，心中當(dāng)然有些緊張，但又不明白怎樣復(fù)習(xí)，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標(biāo)，很盲目，所以僅有把所有的書都復(fù)習(xí)了一遍，但所學(xué)的知識太多了，有些東西就丟掉了，導(dǎo)致考試時會迷惑。
所以，我要經(jīng)常復(fù)習(xí)，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自我的學(xué)習(xí)方法，爭取在期中考試能取得提高。
在這次月考中，我學(xué)會了許多，我明白我的不足在哪里，我明白我還要再努力。也許這次月考的成績不是很夢想，但這次月考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課，這節(jié)課中，86。他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自我，對得起支持自我的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自我的態(tài)度”。
所以做任何事情都要認(rèn)真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進(jìn)垃圾桶，也要認(rèn)真去做。假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。
這次月考已經(jīng)結(jié)束了，能夠說這次月考試失敗的，可是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強(qiáng)的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強(qiáng)的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強(qiáng)的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚(yáng)起頭，尋找新的方向和期望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自我有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)。我相信，我們八班必須是最棒的，我們八班必須能夠在期中考試時一舉成功。
數(shù)學(xué)月考反思 篇13
一、根據(jù)學(xué)生答卷情況分析
1、計算題：失分較為嚴(yán)重?包括前幾名的學(xué)生也有丟分的，這個現(xiàn)象應(yīng)避免，問學(xué)生總是說馬虎，不認(rèn)真?我認(rèn)為還是基礎(chǔ)知識，基本方法掌握的不扎實。
2、兩種情況的幾何題：有不少同學(xué)總是忽略其中的一種情況，平時上課老師強(qiáng)調(diào)了，做練習(xí)題也總結(jié)了?結(jié)果考試時還是出錯了，在這方面應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)，及時整理?及時改錯的習(xí)慣，不少學(xué)生只忙于完成當(dāng)天作業(yè)，存在疑問的題目或較難的題目只限于能聽懂就行，不去深入研究獨(dú)立思考，有些難題老師講解時明白，但過些時間就忘了，因此作為教師今后我會給予學(xué)生改錯的時，和整理的時間，并及時檢查改錯的情況。
3、旋轉(zhuǎn)出了8分的題：我們老師認(rèn)為是送分的題，結(jié)果大部分同學(xué)失分較嚴(yán)重，試卷發(fā)了我問原因，有的同學(xué)說看錯了方向，有的說圖畫對了讀錯了點(diǎn)的坐標(biāo)，還有的說沒有仔細(xì)讀題理解錯了�？傊f明我平時對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握要求還有點(diǎn)偏低，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。
4、最后一題圓的有關(guān)計算：這道題對學(xué)生來說難度較大，學(xué)生還不會把較難的題如何來分解，如何分析易找到做題的突破口，此題失分較多，今后在這方面如何教學(xué)生分析題還要多講解，講解仔細(xì)些。
二、存在的問題
1、學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不扎實，前學(xué)后忘。
2、對部分學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求，以為他們什么都會，其實不然。
3、老師對學(xué)生的了解，檢查不夠。
4、有少部分同學(xué)態(tài)度不夠踏實，總想著玩。
三、改進(jìn)措施
1、注重基礎(chǔ)知識，基本技能的教學(xué)，抓好課堂，提高課堂教學(xué)效率。
2、注意知識的歸納和總結(jié)，做到一課一小結(jié)，一章一小結(jié)。
3、合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，及時進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
4、做好補(bǔ)困工作，減少負(fù)積累。
5、平時培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自己、強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位。
6、及時找學(xué)生談心交流，多給學(xué)生鼓勵，讓每一位學(xué)生更有信心，相信自己能學(xué)得更好。
總之，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、好學(xué)、采取有針對性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)月考反思 篇14
12月5日、6日，高三年級組織了12月份第一次月考。如同上次期中考試一樣，這次月考組考認(rèn)真、嚴(yán)肅，按中考成績從高到低的順序打破自然班級編排考室，基本杜絕了相互抄襲的現(xiàn)象。監(jiān)考、閱卷工作也要求從嚴(yán)。6日上午8：20-10:20考數(shù)學(xué)，下午我們就完成閱卷、統(tǒng)分工作，傍晚作了必要的試卷分析，到上晚自習(xí)時，已閱的試卷就發(fā)到學(xué)生手中。
文科數(shù)學(xué)用的是長沙市一中20xx屆高三月考試卷(四)，考試范圍涵蓋選修4-4外的所有教學(xué)內(nèi)容，知識點(diǎn)覆蓋比較全面;比較注重基礎(chǔ)知識的理解、掌握，又注重數(shù)學(xué)思想、方法的理解與運(yùn)用;難度適中，接近于高考試卷難度。試卷題量和分值布局與高考試卷相同，1-9題為單項選擇題，每題5分;10-15題為填空題，每題5分;16-21題為解答題，其中16、17、18題每題12分，各2小題;19、21題每題13分，各2小題;20題13分，3小題。
我所任教的高169班和高171班系普通高中(非重點(diǎn)高中)的普通平行班(非重點(diǎn)班)，說實在的，能比較認(rèn)真地跟著學(xué)高中數(shù)學(xué)的學(xué)生不足30%;而超過40%的學(xué)生硬是學(xué)不了高中數(shù)學(xué)，他們似乎真的是這樣的——初中已經(jīng)是混過來的了，高中再混過去吧。由于我們的教育教學(xué)進(jìn)度、深度、廣度根本不能與長沙一中、湖南師大附中、長郡中學(xué)、雅禮中學(xué)等名校相比，我們高三第一輪復(fù)習(xí)還沒有完成所有教學(xué)內(nèi)容的一半，所以這一次考試成績很不理想(其實每一次考試都如此)。兩個班119人，人平分只有;最高分86分，低于90分，不及格;最低分5分，總算蒙對了一道選擇題。
值得一提的是，試卷的第20題系數(shù)列問題：已知數(shù)列的遞推關(guān)系式和第4項，
�、徘蟪鰯�(shù)列的前三項;(3分)
⑵探究性問題：是否存在一個實數(shù)λ，使與λ有關(guān)的另一數(shù)列為等差數(shù)列?若存在，求出λ的值及已知數(shù)列的通項公式;若不存在，說明理由;(6分)
�、乔笠阎獢�(shù)列前n項的和(4分)。
近十多天，我任教的兩個班就在復(fù)習(xí)數(shù)列這一章;特別地，12月3日將這道題的⑴、⑵小題當(dāng)嘗試練習(xí)做了;4日又借專門復(fù)習(xí)數(shù)列求和的方法——錯位相減法時講解了這道題的第⑶小題。6日上午考試，試卷上有這道題，分值13分，我還以為會有半數(shù)以上的學(xué)生拿到10分以上哩。結(jié)果卻非常出人意料：這道題得0分的占33/119，得3分的占52/119，得4分的占22/119，得5-7分的占10/119，得8-11分的只占2/119呀。
按照市、縣和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“普通平行班也必須為提高高考的人平分而努力”的要求，高三普通平行班文科數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的后段時間還得從以下幾個方面突破：
�、迕嫦蛉w學(xué)生，尤其面向“待優(yōu)生”，注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思維過程、基本思想方法的理解和掌握，以使普通平行班大多數(shù)學(xué)生能比較順利地分析、解答中等難度以下數(shù)學(xué)問題為復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想和目標(biāo)、原則，把高三第一輪復(fù)習(xí)落到實處、抓出效果。
㈡加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，讓基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣稍好一些的學(xué)生得到及時指導(dǎo)，以提高他們的高考數(shù)學(xué)成績;讓幾乎放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生也能獲得一些最基本的中學(xué)數(shù)學(xué)知識，盡可能提高他們的高考數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)。
�、缃Y(jié)合理想前途教育，切合學(xué)生實際地指導(dǎo)學(xué)生確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和意志品質(zhì)。這一點(diǎn)對沒信心、不認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和幾乎完全放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生尤其重要，就算是“明知不能為”也要“努力為之”。
數(shù)學(xué)月考反思 篇15
這次的考試讓我有了很多的改變，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我是希望能夠讓自己清楚數(shù)學(xué)成績還是要做的更加到位才是，通過月考讓我看到了自己身上的缺點(diǎn)在哪里，這次考試我真的是沒有考好，不應(yīng)該讓這次數(shù)學(xué)考試的情況繼續(xù)惡化，我現(xiàn)在也非常的羞愧，這段時間也一直在玩，對于學(xué)習(xí)也是沒有花太多的時間，我也感覺到了我身上的變化，對自己的學(xué)習(xí)不上心，就是對自己不負(fù)責(zé)，這真的是非常的不好看，我不愿意在持續(xù)下去，通過這次月考，我需要把過去的一些不好的習(xí)慣糾正。
想了想主要還是在學(xué)習(xí)上面的話的時間不夠多，這是我的過錯，用這樣的狀態(tài)去考試，非常不合適，上課的時候我也沒有認(rèn)真的聽講，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)當(dāng)中我也是不合理的，對于老師的教導(dǎo)我確實不夠認(rèn)真，這次考試的我的表現(xiàn)還是不夠好的，作為一名高三的學(xué)生現(xiàn)在時間是無比重要的，這一點(diǎn)沒有任何的質(zhì)疑，高三的這一年我也感覺確實是要認(rèn)真的一點(diǎn)，每一次考試都關(guān)系著我今后的學(xué)習(xí)情況，考試對于我來說非常重要，我必須要保持好心態(tài)，在這一點(diǎn)上面必須要清楚才行，我一定會在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中處好自己的本職工作，提高數(shù)學(xué)成績，我很是糾結(jié)，在其它科目的考試上面都是不錯的，但是這段時間，我每次聽數(shù)學(xué)課的時候真的做的不好。
意識到這一點(diǎn)，我需要有一個好的心態(tài)，不管是在什么階段都應(yīng)該認(rèn)真聽講，每一次的課堂都是很寶貴的，我需要讓自己的提高數(shù)學(xué)成績，高三的學(xué)習(xí)非常緊張，我以后不能再像這次這樣了，要對自己嚴(yán)格一點(diǎn)，必須要證明自己是可以的，下一次的月考我肯定會認(rèn)真起來，利用好自己時間，在學(xué)校每天的時間現(xiàn)在是無比珍貴，我需要把成績提高上來，這次月考數(shù)學(xué)考砸是對我的一個警示，我會重視的。
數(shù)學(xué)月考反思 篇16
天，數(shù)學(xué)期中考試成績出來了。老師把試卷發(fā)了下來，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系�？傊�，以后一定會在做題的過程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。
看到自己可憐的分?jǐn)?shù)，我感到很內(nèi)疚。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。
當(dāng)你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導(dǎo)致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學(xué)就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學(xué)成績不理想。一定要把數(shù)學(xué)趕上，才能不瘸腿，才能走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學(xué)成績不理想，我一定會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
數(shù)學(xué)月考反思 篇17
第二次月考成績出來了，給我最大的感悟便是：我們總是漫不經(jīng)心，所以我們總是步步驚心。
這次月考和第一次月考相比，進(jìn)步很大，其中很重要的一個原因是，第一次月考前整整一個八月份，我總是在復(fù)讀與大學(xué)之間想太多問題，情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定。還有就是高考后，兩個多月不看書，感覺很多東西都丟了，所以第一次月考暴露出來的問題更多，但是當(dāng)時成績出來后，自己還不完全有復(fù)讀的心態(tài)，所以第一次月考并沒有總結(jié)。
這次數(shù)學(xué)127分，在班里不高不低，當(dāng)然和那些145分的同學(xué)相比，自己真的太差了。但是我不難過。
考數(shù)學(xué)的時候，選擇題和填空題我習(xí)慣做完后，再認(rèn)真地把選擇題和填空題都算一遍，以確保全對，也讓自己安心做后面的大題。做完、檢查完填空題和選擇題（共14道，70分），已經(jīng)用了半個小時。我還有一個半小時做后面的6道大題。但第一道大題是一道很復(fù)雜的三角函數(shù)化簡題，我第一次化簡完之后，算第二問的結(jié)果發(fā)現(xiàn)數(shù)字太大、太奇怪，所以又在草稿紙上化簡了很多次，化到最后的兩次，結(jié)果都是一樣的，而且用來算第二問的問題讓我覺得很正常，我就肯定最后兩個化簡答案是對的，這時候已經(jīng)四點(diǎn)了，離考試結(jié)束還有一個小時。我趕緊向監(jiān)考老師換了一張答卷，因為我的答題卡寫了第一次化簡的答案，已經(jīng)不能寫正確的答案了。于是后面的題目，我在一個小時里面匆匆地算完了，還好，二卷得了77分，加上選擇題的滿分50分，是127分。
雖然自己不難過，不覺得數(shù)字低分惋惜，但是我還是總結(jié)了一下暴露的問題：①立體幾何還需要加強(qiáng)練習(xí)，尤其是自己的空間思維太差，練習(xí)強(qiáng)度需要加強(qiáng)。②不能熟練地在恒成立問題中進(jìn)行構(gòu)造新函數(shù)并進(jìn)行第二次求導(dǎo)進(jìn)行最大、最小值的計算。
數(shù)學(xué)月考反思 篇18
“思維方式?jīng)Q定做事行為， 做事行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)�！北葼枴どw茨的一席話令我對人生又有了新的感悟。
一次次的失敗，一次次的總結(jié)，但每次結(jié)果卻沒什么大的變化。成績的不見好轉(zhuǎn)，說明我自己在思想上存在問題，所以當(dāng)務(wù)之急并不是解決成績，而是思想上的問題，因為這將關(guān)系到我一生的命運(yùn)。 成績問題的確很讓人頭疼，不過路是自己選的，問題也應(yīng)由自己來承擔(dān)，針對單科存在的問題還是應(yīng)該系統(tǒng)的分析。
數(shù)學(xué)自古以來就是文科生的弱科，但這個社會又是一個弱肉強(qiáng)食的社會，如果你不強(qiáng)，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提升數(shù)學(xué)成績，針對此次考試，數(shù)學(xué)卷子綜合來說還是比較簡單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數(shù)學(xué)考試，就我個人看來124分是正常分?jǐn)?shù)，因為這124分都是基礎(chǔ)分，最次也得過120分。上高三以來我的數(shù)學(xué)成績一直是班級里最好的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒有令數(shù)學(xué)老師失望，下次月考，我會拿回本屬于我的東西。
數(shù)學(xué)月考反思 篇19
本試卷選擇題共10道題，填空題4道題，解答題5道；特別是4，9，16題學(xué)存在很大問題。丟分有兩個原因，第一，基礎(chǔ)知識記憶不牢，第二公式即使記住了但不會簡單應(yīng)用。在這考試中反應(yīng)的很明顯學(xué)生共識記憶不牢，計算不夠準(zhǔn)確，在這部分存在著問題。解題有不規(guī)范，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。中等偏下的學(xué)生中計算失分率更大。計算能力有待提高。
在今后教學(xué)的過程中，應(yīng)該切實貫徹新課程理念，著意激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高課堂教學(xué)效率，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。力求做到以下三點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：本次不些學(xué)生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善所致。
2、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練：有效的'利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)：利用有限的課堂時間適當(dāng)增加能力題目的訓(xùn)練，多關(guān)注學(xué)生的知識形成過程，增強(qiáng)學(xué)生處理問題的能力。
數(shù)學(xué)月考反思 篇20
同學(xué)們，第三次月考已經(jīng)過去了，在這次考試中，我們有許多同學(xué)進(jìn)步了，當(dāng)然，也有許多的同學(xué)退步了，成績固然重要，但是，成績，已經(jīng)擺在那里了，為他自怨自艾已經(jīng)沒有任何意義了，我們所要做的應(yīng)該是反思和總結(jié)，以備在以后的考試中；可以創(chuàng)造輝煌，在考試后，我們應(yīng)該關(guān)注的不是成績，因為成績和我們平時的學(xué)習(xí)是成正比例的，我們應(yīng)該在乎的是我們在那里沒考好，我們在那里失利了，我們還有那些知識沒有掌握好。這才是我們最應(yīng)該關(guān)心的問題。下面有請朱子翔同學(xué)發(fā)言，為我們談?wù)勊目荚嚫邢搿?以上三位同學(xué)說的真好呀，但是，如果我們只關(guān)注與別人如何做，別人如何干，卻不關(guān)心自己如何做，如何干的話，終究會一事無成，下面，請大家談?wù)勛约簩@一次考試的感想:
同學(xué)們談的真好呀，大家都談出了自己的方法和見解，使我深受啟發(fā)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，相互幫助、取長補(bǔ)短。形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。如果，大家可以將這些落實到行動中的話，相信我們一定可以在下一次的考試中突飛猛進(jìn)。下面有請語文課代表為我們講述學(xué)習(xí)語文的方法： 要想學(xué)好語文最重要的是培養(yǎng)興趣。同學(xué)門都認(rèn)為語文是一門很枯燥的學(xué)科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點(diǎn)主要有三：
一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學(xué)習(xí)，在生活的任何場合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性�！拔恼虏皇菬o情物�！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開了感情因素去單純地學(xué)知識，是導(dǎo)致學(xué)生對語文厭學(xué)的重要愿意之一。三是靈活性。語文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。 那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學(xué)科呢？
一、學(xué)好課本知識。 課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累。 知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。 我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。 希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效
下面有請數(shù)學(xué)課代表為我們講述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法：
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。 下面有請英語課代表為我們總結(jié)學(xué)習(xí)英語的方法：學(xué)習(xí)英語方法
1． 堅持不懈，從不間斷。每天至少看 10-15 分鐘的英語，早晨和晚上是學(xué)英語的最好時間。
2．方法要靈活多樣。一種方式學(xué)厭了，可以變換其他的方式，以便學(xué)而不厭。
3．上下相連，從不孤立。記憶英語要結(jié)合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。
4．熟記常用語，確保準(zhǔn)確無誤。把常用的交際用語背熟，俗能生巧。
5．盡量用第一人稱來記習(xí)慣用語和句型，以便記憶牢固。
6．多方位多角度來學(xué)英語。要經(jīng)常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學(xué)英語。
7．敢于開口說英語，不要怕犯錯誤。人人都會犯錯，這是在所難免
數(shù)學(xué)月考反思 篇21
月考結(jié)束了，我覺得我發(fā)揮失常了。我總結(jié)了一下我考試失利的原因，共有兩點(diǎn)：
第一，復(fù)習(xí)不嚴(yán)密。這次考試中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，有些地方我都沒有復(fù)習(xí)到。
第二，復(fù)習(xí)方法沒有掌握。
這是在初中階段的一次重要考試，在學(xué)習(xí)了一個月后，要月考了，心中當(dāng)然有些緊張，但又不知道試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標(biāo)，很盲目，所以只有把所有的書都復(fù)習(xí)了一遍，但所學(xué)的知識太多了，有些東西就丟掉了，導(dǎo)致考試時會迷惑。因此，我要經(jīng)常復(fù)習(xí)，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學(xué)習(xí)方法，爭取在期中考試能取得進(jìn)步。
在這次月考中，我學(xué)會了許多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想，但這次月考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課，這節(jié)課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認(rèn)真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進(jìn)垃圾桶，也要認(rèn)真去做。假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。
這次月考已經(jīng)結(jié)束了，可以說這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強(qiáng)的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強(qiáng)的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強(qiáng)的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚(yáng)起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我考試考砸了，但我從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。我相信，我一定是最棒的。
數(shù)學(xué)月考反思 篇22
一、試題分析
本次測試共有三個大題，分為選擇、填空、解答，計有22個小題。
1、基本題的分值占75%，以基本題為主。突出了對學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價；突出對數(shù)學(xué)思想方法的考查。
2、以學(xué)生的發(fā)展為本，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
3、形式活潑多樣，知識點(diǎn)覆蓋面廣。在考查內(nèi)容上對本章各個層面數(shù)學(xué)知識均有所涉及，突出對數(shù)學(xué)思維能力的考查，如第3、5、18、21、23等題；讓各個層次的學(xué)生考出自己的水平；適宜不同層次的考生能充分發(fā)揮其水平。
二、試卷分析
1、 試卷基本情況
試卷基本統(tǒng)計量
說明：72分及其以上為及格，96分及其以上為優(yōu)秀.
2、答題分析
從4班學(xué)生答題情況看，基本題的得分情況較好．
（1）選擇題中出現(xiàn)的問題主要有：第3題中立方體展開圖理解不夠，第5題中對于線段、直線、射線的判斷存在有錯誤，第8題中
數(shù)線段的的條數(shù)有誤。
�。�2）填空題中出現(xiàn)的錯誤主要有：第9題棱錐與棱柱的區(qū)分有誤區(qū)。第12題對于射線的判斷存在錯誤。第13題中立方體的展開圖理解的不到位。第15、16題對于線段的度量的做題方法掌握的不好
�。�3）解答題中出現(xiàn)的錯誤主要有：第17題立方體展開圖沿虛線的里外對折。第19題的畫圖對于解題步驟的完整性。
三、對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的一些建議
1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)
注重對支撐初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件。因此，教師的平時教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學(xué)，不僅要注重這些基礎(chǔ)知識的本身的教學(xué)，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。
2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”
從試卷分析中，發(fā)現(xiàn)“低分段”的考生比例偏高，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認(rèn)真反思。
（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué)，是提高理解能力的關(guān)鍵。“不懂”是他們最難過的門檻，數(shù)學(xué)概念是反映一類對象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對數(shù)學(xué)理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。
講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個數(shù)學(xué)問題的背景，讓“學(xué)困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆。讓“學(xué)困生”用準(zhǔn)確的語言講述概念。通過語言對“學(xué)困生”有組織、有系統(tǒng)的訓(xùn)練，重視引導(dǎo)“學(xué)困生”對概念中的關(guān)鍵字、詞的理解，逐字逐句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個既有聯(lián)系又有區(qū)別的數(shù)學(xué)概念。
�。�2）針對“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué)
“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能的缺乏。數(shù)學(xué)知識可以分為思辨性的和程序性的兩類。教師既有耐心而且有方法去引導(dǎo)、講解，讓他們漸進(jìn)領(lǐng)悟，對于他們在講授稍微復(fù)雜一點(diǎn)數(shù)學(xué)問題時，其主要知識點(diǎn)要經(jīng)過與它配套知識點(diǎn)的連接，成為一條“知識鏈”，學(xué)困生“知識鏈” 的“缺環(huán) ”太多，要靠教師明察秋毫 ，教學(xué)中及時補(bǔ)缺，使學(xué)困生對數(shù)學(xué)問題的理解得以連續(xù)。
�。�3）要給“學(xué)困生”多一些體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂的機(jī)會
數(shù)學(xué)教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學(xué)習(xí)活動，教師通過鼓勵、關(guān)心和個別輔導(dǎo)，讓學(xué)困生積極參與其中，對他們“點(diǎn)滴”成功方面，都應(yīng)給予及時表揚(yáng)，讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。其中有許多是難度不大的數(shù)學(xué)活動，容易獲得“成功”，這些“成功”有助于他們對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)的理解，讓更多學(xué)困生由“困學(xué)”向“愿學(xué)”實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的機(jī)會。
數(shù)學(xué)月考反思 篇23
1、 試卷基本情況
2、 答題分析
從兩班學(xué)生答題情況來看，基礎(chǔ)題答題情況不錯。但也有存在問題的學(xué)生。錯誤原因主要有：
基礎(chǔ)題，尤其是計算題，計算錯誤。一方面由于粗心，另一方面由于基礎(chǔ)知識不牢，基本法則背誦情況不好。 應(yīng)用題，尤其是25題，錯誤率比較高。一方面一部分由于粗心，計算錯誤，另一方面大部分同學(xué)不能理解題意，還有一部分同學(xué)的失分是由于解題步驟不完善，導(dǎo)致失分。
3、 對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)措施
�。�1）、勤抓基礎(chǔ)知識。把基礎(chǔ)知識講解的會更加透徹一些，讓更多孩子理解并會用基礎(chǔ)知識。
�。�2）、提高學(xué)生的理解能力。以應(yīng)用題為模板，鍛煉孩子們的理解能力，勤做應(yīng)用題，并盡可能講解透徹，尋找思路，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提升能力。
�。�3）、嚴(yán)格要求解題步驟，拿下基本分?jǐn)?shù)。
�。�4）、對于學(xué)習(xí)后進(jìn)生，多給與鼓勵和關(guān)注，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，愛學(xué)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課。
數(shù)學(xué)月考反思 篇24
一、對試題的分析
這次月考考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地學(xué)習(xí)。這次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)第一章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的加減混合運(yùn)算、科學(xué)記數(shù)法。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的考查的同時，還加強(qiáng)了對學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢。
二、存在的問題
1、兩極分化嚴(yán)重
2、基礎(chǔ)知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識之差讓人不可思議．
3、概念理解沒有到位
4、缺乏應(yīng)變能力
5、審題能力不強(qiáng)，錯誤理解題意
三、今后工作思路
1、注重“三基”教學(xué)
加強(qiáng)對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強(qiáng)知識發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué)，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
2、強(qiáng)化全面意識，加強(qiáng)補(bǔ)差工
這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時代，這是我們每一個初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個重要研究課題。課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
3、強(qiáng)化過程意識，暴露思維過程
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
數(shù)學(xué)月考反思 篇25
一、試題特點(diǎn)
試卷較全面的考查了第一、二章所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試題知識分布合理、難易適中，突出了對基礎(chǔ)知識、主干知識的考查，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在：
1、基本概念的考查上靈活、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻，主要試題有（1、3、11）題，通過這些試題測試，可反映出學(xué)生對基本概念理解的準(zhǔn)確程度及領(lǐng)悟能力。
2、基本運(yùn)算的考查上，算法及變形能力的考查常規(guī)、基本，試題難易適中，主要試題有（2、4、6、8、14、18、19、21、22）題�？疾榱�，求值、變形、待定系數(shù)法及定性和定量的分析等初中常見的運(yùn)算問題。
3、在思想方法的考查上，試題內(nèi)容基本、綜合層次分明，題型形式上，新穎、靈活、開放。較全面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合領(lǐng)悟能力及學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。
二、從學(xué)生試題解答中，反映出教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
1、分層教學(xué)過程中，要把握為教學(xué)尺度，教學(xué)過程要有針對性。
從試卷的選擇題、填空題的情況看學(xué)生優(yōu)劣不等，這說明學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上已經(jīng)兩極分化，對普通生而言，必須強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不要使學(xué)生在基本知識的形成上出現(xiàn)較大差距，要根據(jù)學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
2、重視初中生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。
從學(xué)生答題中可以看到計算題的失分率較高，許多重點(diǎn)生比普通學(xué)生的計算題得分率還低，而試題也沒有要求較高的運(yùn)算能力，這說明學(xué)生的運(yùn)算能力很差。而學(xué)生的運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)中的重要能力，因此有必要在教學(xué)時重視對學(xué)生運(yùn)算方向的訓(xùn)練，傳授一些基本的算法、算理，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的準(zhǔn)確性。
3、要引導(dǎo)學(xué)生注重考試經(jīng)驗的積累。
從學(xué)生試卷的解答過程中看到：學(xué)生在處理試卷時，答題經(jīng)驗不足。主要表現(xiàn)是：審題不認(rèn)真、計算過程不嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)果不準(zhǔn)確，對各類型試題的解答方法掌握不得當(dāng)、解題格式不規(guī)范、結(jié)果形成不規(guī)范、盲目追求試卷長度、解題質(zhì)量不高等問題。建議教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生答題過程的得失，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，有效的指導(dǎo)學(xué)生正確處理試卷中各類題型，盡可能減少損失。
三、改進(jìn)措施
1、盡可能做到“因材施教”。因為每個班有每個班的特點(diǎn)，所以對各個班不能用同一種教育教學(xué)方法。
2、狠抓落實，提高學(xué)生的計算能力。提醒學(xué)生做一些看似或者確實簡單的題目時，不要眼高手低，最好把這些計算過程寫在草稿紙上，避免一些計算過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題！
3、教學(xué)中要著重于學(xué)生的探索求知過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力而不是機(jī)械地對“結(jié)論”（定義、性質(zhì)、判定等）進(jìn)行死記硬背。
4、加強(qiáng)日常教研，提高自身素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)上確實存在很多正確的說法正確的結(jié)論，但并不是所有的都能做為定理來用，所以在平常教學(xué)過程中一定要搞清楚什么結(jié)論只能在填空選擇時可用，而不能作為解答題中的依據(jù)來用。
5、多一些鼓勵，少一些呵斥；多一份耐心，少一些將就！ 總之結(jié)合這次考試的得與失，做好認(rèn)真的分析與總結(jié)工作，相信我們在下次考試中會取得進(jìn)步！
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