【熱門(mén)】關(guān)心作文匯總6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑目梢孕剐闹械那楦�，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的關(guān)心作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)心作文 篇1
高爾基說(shuō)：“真誠(chéng)的關(guān)心讓人心里那股高興勁兒就跟清晨的小鳥(niǎo)迎著春天的朝陽(yáng)一樣�！钡拇_，關(guān)心他人是一種美德，它存在于我們生活中的每個(gè)縫隙里，一不留神就會(huì)躍然而出。即使是素不相識(shí)的陌生人，也會(huì)給你留下玫瑰般的余香。
陽(yáng)光透過(guò)高低層疊的樹(shù)葉洋洋灑灑地鋪在地面上，夾雜著絲絲暖意的風(fēng)將樹(shù)葉吹得沙沙作響，斑駁的葉影搖搖曳曳，靜謐與和諧并存。我哼著小曲兒愜意地走在上學(xué)路上，開(kāi)啟了新一天的學(xué)習(xí)生活。
飽食了一天的精神食糧，腦海豐盈，可是肚子卻唱起了空城計(jì)，放學(xué)了，我揉著饑腸轆轆的肚皮，轉(zhuǎn)身拐進(jìn)了一家面館。剛出鍋的面條還冒著騰騰的熱氣，香味直竄我頭皮。我捧著碗狼吞虎咽的吃起來(lái)。街上行人寥寥，與往常的熱鬧景象大不相同。透過(guò)玻璃門(mén)，我望望在云層中徐徐穿行的月亮，心緒便和著美味飛揚(yáng)。
隱隱覺(jué)得有些聲響，再回頭看，門(mén)上已是模糊一片。一顆顆雨滴連成串在玻璃上滑落，雨聲淅淅瀝瀝，好像在撥弄琴弦似的，一張張敲打在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近灰色的屋頂上，編織著如泣如訴的旋律。
秒針滴答滴答地走著，我憂心忡忡望著雨簾發(fā)呆，這雨一時(shí)半會(huì)兒是停不了，我心里暗自嘀咕著。我索性起身把書(shū)包頂在頭上，猶如離弦之箭一般沖出了門(mén)外。踩著滿地的雨水，發(fā)出啪嗒啪嗒的聲響，腳邊頓時(shí)濺起了一片片水花�；丶倚那械奈夷_下生風(fēng)，濕潤(rùn)的風(fēng)從我耳畔刮過(guò)，衣裳也已濕了一大半。我無(wú)心顧忌這些，只是悶著頭穿梭在迷蒙的雨霧里。
突然不知是從哪個(gè)地方隱隱的傳來(lái)了陌生的聲音：“姑娘！姑娘！”一連喊了好幾聲，是在叫我嗎？我疑惑著停下急促的腳步，透過(guò)雨簾快速環(huán)視四周，尋找聲音的來(lái)源，目光鎖定了不遠(yuǎn)處的水果店，屋檐下兩點(diǎn)黃色在風(fēng)雨中搖晃著。門(mén)口的阿姨手里拿著一把傘，目光隔著雨簾與我隔空交匯，我定住了。
阿姨見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，竟冒雨跑向了我，“孩子，給你傘�！卑⒁桃贿呎f(shuō)一邊把傘往我手里賽。我被這舉動(dòng)弄得有些不知所措，連連擺手推辭：“不用了，阿姨，我一會(huì)兒就到家了�！蔽冶緛�(lái)就不習(xí)慣與人溝通交流，這下更不好意思了�！澳弥桑@是我們家的店，你明天還我就是了�！卑⒁桃荒樀男σ獬溆倚⌒〉男姆俊Ｊ⑶殡y卻，我只好收下了雨傘，我還沒(méi)來(lái)得及道聲謝，阿姨已經(jīng)走開(kāi)了。
我撐開(kāi)那把黃色的雨傘，傘柄上還留有手的余溫，雨水順著邊沿掉落，我仿佛又一次看到了阿姨的笑臉，感受到那充滿善意的關(guān)心，和醉人的雨聲交織在一起。
這不一樣的關(guān)心，既陌生又充滿溫情，它如夏日里的一縷清風(fēng)，徐徐而來(lái)，入心入骨。在時(shí)光的長(zhǎng)河中，它便如陳年的酒釀，在我的記憶里歷久彌新，芳香醉人。
關(guān)心作文 篇2
“噢——”我又往手中哈了一口氣，雙手飛速摩擦起來(lái)。這鬼天氣，冷得要命噢！我望著幽靜的幼兒園，突然心中油然升起一種恐懼，鼻尖一酸，不由哇哇大哭起來(lái)。其它人早就被家長(zhǎng)帶走了，而我……爺爺為什么還不來(lái)？我使勁甩著頭……
這時(shí)，一條藍(lán)色的圍巾悄然圍上了我的脖子，一股莫名的溫暖占據(jù)了整個(gè)身體，將寒冷趕得灰飛煙滅。我瞪大了眼，猛地一回頭，看見(jiàn)一張慈祥、和藹、蒼老卻精神的臉—爺爺！我歡呼躍雀著，一下?lián)溥M(jìn)了爺爺溫暖的懷抱里，破涕為笑。爺爺望見(jiàn)這一幕，也“咯咯”的笑了。突然，我看見(jiàn)了爺爺單薄的衣服，奇怪道：“爺爺，您穿得這么少，為什么不帶上這條圍巾呢？”“孫子真傻”。爺爺咧嘴笑道：“爺爺身體好，骨頭硬，你看你……”我連忙捂住爺爺?shù)?嘴，哈哈大笑起來(lái)。
又是一季冬天，但我已經(jīng)讀小學(xué)三年級(jí)了。；回家的路還遠(yuǎn)著，我踏著雪，呼著冷氣，一顫一顫地走著。迎面一陣刺骨寒風(fēng)刮來(lái)，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，鼻涕猛然淌出，淚水也隨之決堤，豆大的淚水滴落在地上的皚皚白雪。
突然，又是那一陣溫暖裹住了脖子。那溫暖，那氣息似曾相識(shí)……
我愣了一會(huì)兒，猛然回頭，又是那一張熟悉、慈祥的面孔！“爺爺，你……你不怕冷嗎？”“怎么會(huì)？”你爺爺?shù)纳眢w棒著呢！
還是一季冰冷的冬天，我坐在桌旁匆忙地溫習(xí)著復(fù)雜的六年級(jí)的數(shù)學(xué)理論，為臨近的小升初作著沖刺……
忽然，隔壁傳來(lái)媽媽的驚叫聲：“什么，你再說(shuō)一遍，爺爺昏倒了？”我一怔奔到媽媽面前，媽媽焦急地大叫：“兒子，你爺爺在貓貓超市門(mén)口不明昏倒了，快去看看呀！”
“什么我叫了一聲，抓起那一條藍(lán)色的圍巾，飛奔到了超市門(mén)口，望見(jiàn)了門(mén)口正站著的，蒼老的老人�！薄盃敔�！”我喊道，撲入了他的懷抱中……，對(duì)不起啊，孫兒，我實(shí)在凍的不行，一頭栽了下來(lái)，讓你們擔(dān)心了……他蒼老的臉上滿懷愧疚。我毫不猶豫地為他戴上了那條藍(lán)色，溫暖的圍巾。
“孫兒，你不凍嗎”
“孫兒，身體好得很�！�
爺爺眼中閃出了一絲淚光，“孫兒，真是懂事了啊……懂事啊……”他喃喃自語(yǔ)道……。
關(guān)心作文 篇3
隨著時(shí)代的變革，體制的更新，社會(huì)生活節(jié)奏的急速加快，人們的心理承受與以往迥然不同，受社會(huì)的影響，受成人的影響，中小學(xué)生的心理也日趨復(fù)雜化，作文大全之初中作文大全:。學(xué)生中不乏心理扭曲現(xiàn)象者，如大款家庭子女養(yǎng)尊處優(yōu)而使己唯我獨(dú)尊，貧困家庭子女自認(rèn)低賤而令己少言寡語(yǔ)，殘缺家庭子女無(wú)所依賴(lài)而感己恐慌失落，民工家庭子女背井離鄉(xiāng)而覺(jué)己寄人籬下等等。
鑒于以上諸種問(wèn)題，給予心理健康的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折與適應(yīng)環(huán)境能力顯得尤為重要。對(duì)學(xué)生的一些心理問(wèn)題，傳統(tǒng)的思想政治工作往往收效甚微，有時(shí)甚至?xí)箤W(xué)生起到逆反作用，而當(dāng)教師應(yīng)用心理學(xué)原理幫助學(xué)生時(shí)，不少心理問(wèn)題便迎刃而解。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容�！耙匀藶楸尽钡乃刭|(zhì)教育，就要提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使他具有盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增加自我教育的能力。
一、正常的生活是學(xué)生心理健康的保證
學(xué)習(xí)生活要有節(jié)奏，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。如按時(shí)上學(xué)上課，按時(shí)就餐，按時(shí)參加學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)、按時(shí)放學(xué)及時(shí)回家。小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在校尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，助人為樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，遵守校紀(jì)校規(guī)，合理安排好學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，初中作文大全《》()。現(xiàn)代生理學(xué)家提倡的“積極的休息”指的就是“飲食有節(jié)，起居有常”學(xué)習(xí)一旦形成了良好的生活方式和習(xí)慣，就會(huì)有良好的心理狀態(tài)，就會(huì)對(duì)其所進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，形成一種自覺(jué)性，并把學(xué)習(xí)看作是一種享愛(ài)，就會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而形成良好循環(huán)。反之，會(huì)產(chǎn)生“人長(zhǎng)大了為什么要讀書(shū)，做作業(yè)多累呀!”的厭學(xué)情緒，出現(xiàn)逆向心理現(xiàn)象。
二、健全的人格是學(xué)生心理健康的根本
培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格很重要。學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活不可能一帆風(fēng)順，在學(xué)習(xí)征途上會(huì)遇到許多意想不到的困難和問(wèn)題，機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)并存，成功與失敗同在，挫折與困難時(shí)時(shí)會(huì)與奮斗同行。要教育小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心和自制能力，樹(shù)立起與困難作斗爭(zhēng)的勇氣和堅(jiān)忍不拔的毅力，具備承受困難和挫折的能力;這就是我們小學(xué)生應(yīng)有的健全的人格。培養(yǎng)健全的人格必須在群體的活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)生在群體生活中去享受成功的喜悅，感受集體的力量，經(jīng)受挫折的磨煉，學(xué)習(xí)他人對(duì)待勝利與失敗的坦然態(tài)度和沉著應(yīng)付處理問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)受己愛(ài)人，尊己尊人，相互幫助，培養(yǎng)群體意識(shí)和集體觀念，學(xué)會(huì)生存、做人、處世、善解人意，知己知彼，積極參與各種活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，從而形成積極向上的健全人格。這樣在個(gè)人利益和別的個(gè)體利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)，也不至于把個(gè)人利益提得至高無(wú)上，有一個(gè)平衡健康的心理。有了這個(gè)平衡健康的心理，就不會(huì)去千方百計(jì)算計(jì)別人和集體，就不會(huì)絞盡腦汁地想把別人或集體的利益占為己有。
三、和諧的環(huán)境是學(xué)生心理健康的關(guān)鍵
學(xué)校要為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。一個(gè)好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的關(guān)鍵。有了這個(gè)美好的學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，才能使小學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校的溫暖可愛(ài)，它會(huì)使小學(xué)生有種幸福感、安全感、依賴(lài)感、自尊感、目光遠(yuǎn)大感。學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境對(duì)小學(xué)生心理健康有一種潛移默化和滲透感染的力量，最容易為小學(xué)生所感知、仿效和接受，成為小學(xué)生行為的指南和方向。因此，作為一個(gè)班主任老師，我十分重視班風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常舉行班會(huì)活動(dòng)，愿把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、友愛(ài)、創(chuàng)新的班集體，讓全班學(xué)生人人心理健康。
關(guān)心作文 篇4
列寧一直非常關(guān)心人民的疾苦。他在這方面做的事被傳為佳話。
一天，一個(gè)農(nóng)民來(lái)找他，警衛(wèi)員通過(guò)了解知道：一支蘇聯(lián)紅軍隊(duì)伍在當(dāng)年作戰(zhàn)時(shí)，向這位農(nóng)民借了一匹紅馬，并保證說(shuō)，等革命勝利了，一定把馬還給他�？墒乾F(xiàn)在地方政府根本不承認(rèn)部隊(duì)打的借條。只好來(lái)找列寧。
正在生病的列寧聽(tīng)說(shuō)這件事后，馬上去調(diào)查此事，并十分感謝他對(duì)政府的信任，說(shuō)：“我們是人民的公仆，哪有公仆借了主人的東西不還的道理?！”
不一會(huì)兒，農(nóng)民高高興興的出來(lái)了，他手里拿著列寧請(qǐng)自批準(zhǔn)的條子，逢人便贊揚(yáng)列寧遵守紀(jì)律關(guān)心人民疾苦。
關(guān)心作文 篇5
愛(ài)，細(xì)雨無(wú)聲，如同雨中的甘霖，留下的是美好，是回憶，它不用偉大或者排場(chǎng)，只求你知，我知，僅此而已。
世間沉重的東西不是金子，不是枷鎖，只是一種愛(ài)，出自于關(guān)心。
時(shí)間如水，倒流回了那一次溫暖。也許是周六吧，學(xué)校門(mén)口車(chē)依舊很多，家長(zhǎng)們擁擠在了門(mén)口，我背著沉重的書(shū)包，好不容易掙脫出了人群，天格外不同，雨下的那么大，我沒(méi)有傘，看著邊上的同學(xué)，他們和我不一樣——他們有一雙大手，撐著風(fēng)雨無(wú)阻的傘，他們有一句問(wèn)候又或者鼓勵(lì)，撫慰了心田，而我只影一人，站在馬路邊，任雨點(diǎn)打在身上，可是，媽媽?zhuān)阍趺催�沒(méi)有來(lái)？
時(shí)間一去不復(fù)返，車(chē)漸漸少了，人都走光了，我想那車(chē)?yán)飸?yīng)該有稚嫩的聲音所帶來(lái)的歡樂(lè)吧？我向家走去，衣服已經(jīng)濕透了，真冷！過(guò)往的車(chē)濺起絲絲涼水，定格在這一瞬間，那雨水像束束水晶，冷卻了被雨水貫徹的心，是何等孤獨(dú)！
不遠(yuǎn)處，有一輛車(chē)，雨水將燈光拽的長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是我能感覺(jué)到——媽媽來(lái)了。
一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)，熟悉的那輛車(chē)停在我身邊，我坐了上去，那溫暖的氣流將我身上的寒氣所散發(fā)，媽媽心疼地給我擦干了那一剎那的淚水，我也不知道那淚水從何而來(lái)，是發(fā)自心田中的高興與溫暖吧？
到家了，這天似乎與我作對(duì)，剛才還是傾盆大雨，怎的又不見(jiàn)了？正想好好的享受來(lái)之不易的溫暖，一襲嚴(yán)厲的目光掃來(lái)，哦——是我的爸爸！“你怎么這么晚回來(lái)，可別感冒了，快，去沖個(gè)熱水澡！”我沒(méi)想到，平日嚴(yán)厲的父親也有愛(ài)的一面，雨還敲打窗欞，又敲下我淚兩行。
我不相信這人間真的沒(méi)有愛(ài)，它不會(huì)頻繁找你，它只會(huì)待在一個(gè)角落，待你用心去感受，我無(wú)法掂量愛(ài)究竟有多么沉重，可能比山高，比海深，但山海平凡，又怎能與純凈的愛(ài)來(lái)比較？
誰(shuí)也無(wú)法定義愛(ài)，因?yàn)槿碎g真情是愛(ài)，關(guān)心他人也是愛(ài)。
誰(shuí)說(shuō)大道無(wú)情？命運(yùn)無(wú)味？這愛(ài)，是生活的調(diào)味料涂抹了無(wú)色的世界，渲染了內(nèi)心，它還有種稱(chēng)呼——是關(guān)心所帶來(lái)的愛(ài)，而其中的甘甜來(lái)之不易，永不消失，我將永遠(yuǎn)銘記那一份愛(ài)的關(guān)心。
關(guān)心作文 篇6
我們是快樂(lè)的孩子、父母、老師乃至全社會(huì)都關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，而我卻不懂得關(guān)心別人，認(rèn)為這是應(yīng)該的，可那一次，讓我改變了這一種看法。那天，雨“嘩啦啦”的下著，快放學(xué)了校門(mén)口站滿了來(lái)接孩子的家長(zhǎng)們，打這雨傘，從樓上往下看，只見(jiàn)樓下全都是五顏六色的大花朵。放學(xué)了，我冒著雨，跑出校門(mén)。漸漸地我放慢了腳步，開(kāi)始尋找我的爸媽。突然隱隱約約看見(jiàn)前面有個(gè)人打著傘向我走來(lái)�！皨寢�。”我連忙跑過(guò)去。媽媽把雨傘擋在我頭上，我們向家走去。走著走著，我突然往傘上一看，只見(jiàn)媽媽的頭上有半邊天空，而我的頭上全是粉紅的傘，此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，媽媽一邊的上衣已經(jīng)濕了一些�！皨寢屇惆褌愦蛲崃��！薄笆菃幔课覜](méi)太注意�！蔽野褌阃沁呅绷它c(diǎn)。過(guò)了一會(huì)，我不經(jīng)意地往媽媽頭上看了看，媽媽還是往我這邊斜了點(diǎn)，“媽媽�！蔽蚁胝f(shuō)卻說(shuō)不知說(shuō)些什么。寒風(fēng)吹著，別人都發(fā)起抖來(lái)，唯有我是暖和著的�；氐郊�，媽媽上衣的一邊已經(jīng)濕透了。我連忙拿一件上衣給媽媽?zhuān)顾o媽媽喝，當(dāng)我給媽媽時(shí)，媽媽笑了，把我緊緊抱在懷里……從此以后，我看到媽媽累了，會(huì)主動(dòng)給她捶背，會(huì)主動(dòng)倒水給她喝。爸爸回來(lái)時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)給他拿拖鞋……關(guān)心他人，讓我感到了快樂(lè)，別人關(guān)心我，讓我感到了溫暖，關(guān)心他人，你也感到快樂(lè)的。
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