【熱門】五年級上冊作文錦集5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的五年級上冊作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級上冊作文 篇1
烏鴉得到金獎(jiǎng)?wù)乱院螅还ぷ鞲诱J(rèn)真了。
一天，小麻雀提著籃子上街購物，烏鴉正在清理路邊的垃圾。烏鴉熱情地向小麻雀打招呼說：“麻雀老弟，你好！”可小麻雀卻一副愛理不理地說：“喲！垃圾冠軍，又在收拾什么呢？”烏鴉沒有生氣，而是有禮貌地說：“麻雀老弟，地球是我家，清潔靠大家。哪里臟我就收拾哪里�！毙÷槿秆鲅霾弊�，提著籃子繼續(xù)購物去了。來到超市，小麻雀看見了一種新出的法式夾餡面包，他沒吃過，就買來嘗嘗。他來到超市門口的公共桌椅上吃了起來。烏鴉正好在一旁工作�！澳愫�，小麻雀�！睘貘f有禮貌的向小麻雀問好。小麻雀瞟了烏鴉一眼。突然，小麻雀感到聞到一股怪怪的味道，原來夾餡是榴蓮做的，小麻雀最怕這味道了。周圍沒有任何垃圾桶，怎么辦呢？想了一會兒，小麻雀順手把面包丟在地上。烏鴉看見了說：“小麻雀你怎么不講衛(wèi)生呢？如果人人都像你那樣，到處亂扔垃圾，那整個(gè)城市早就變成垃圾堆了。城市的整潔靠我們大家來保持！”小麻雀聽了，臉紅到脖子根了。烏鴉把麻雀吃過的面包撿起來，用袋子裝好，他說：“我把這面包帶回家里，給其他姐妹吃。如果沒有垃圾桶，我們寧可拿遠(yuǎn)點(diǎn)，也決不能隨地丟垃圾�！�
五年級上冊作文 篇2
目標(biāo)確定的依據(jù)
1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
基于寫作：
（1）懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流；
（2）珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段敘述；
�。�3）修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
2. 教材分析
《推薦一本書》是部編版小學(xué)語文五年級上冊的第八單元的習(xí)作，本冊書的前七單元習(xí)作練習(xí)過結(jié)合具體事物抒發(fā)感情；結(jié)合具體事例寫人物特點(diǎn)；提取主要信息縮寫故事；學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述；體會場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情等等，本篇作文的要求整合前幾單元的目標(biāo)，但又有所提升，重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)在于根據(jù)表達(dá)需要，把握內(nèi)容要點(diǎn)，分段表述，突出重點(diǎn)。把內(nèi)容要點(diǎn)寫具體是本課訓(xùn)練的難點(diǎn)。
3．學(xué)情分析
綜合性的習(xí)作目標(biāo)的達(dá)成是對學(xué)生前七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的檢驗(yàn)，也是對本期所有讀書活動的`一個(gè)效果性展示。五二班的孩子在進(jìn)行單元習(xí)作之前，已經(jīng)具備了一定的寫作分段表述，突出重點(diǎn)的能力，也有了每天晚上讀書的習(xí)慣，所以本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)的目標(biāo)在于怎么把重要理由寫具體，怎么通過自己的推薦激發(fā)他人的閱讀興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.列好習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點(diǎn)
2.全面具體地了解自己推薦的這本書，能把重要的理由寫具體。
3.激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書。評價(jià)任務(wù)：
1.通過寫習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點(diǎn)
2.通過教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。
3.通過學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書的重點(diǎn)理由寫具體。
4.通過好書推薦活動，激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
引入重點(diǎn)
(2′)復(fù)習(xí)本單元前面講的一本好書的標(biāo)準(zhǔn)，確定自己的習(xí)作重點(diǎn)，列提綱重點(diǎn)段。
通過寫習(xí)作提綱重點(diǎn)段，確定寫作重點(diǎn)。
�。ㄔu價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)二
交流補(bǔ)充
列好提綱(12′)
環(huán)節(jié)一：請同學(xué)自由讀習(xí)作，明確習(xí)作題名，完善習(xí)作提綱（5′）
環(huán)節(jié)二：全班交流，補(bǔ)充提綱，同桌交流，修改（7′）通過寫習(xí)作提綱和修改習(xí)作提綱，確定寫作自然段，寫作重點(diǎn)通過教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點(diǎn)理由。（評價(jià)目標(biāo)一、評價(jià)目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)三
交流展評
細(xì)化重點(diǎn)（13′）
環(huán)節(jié)一：以學(xué)生的好書推薦段導(dǎo)入，交流怎么把重點(diǎn)段寫具體？（5′）
環(huán)節(jié)二：小組交流，修改自己的重點(diǎn)段。（8′）
通過學(xué)生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書的重點(diǎn)理由寫具體（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四
交流推薦
升華文本
(13′)
環(huán)節(jié)一：小組交流，把自己推薦書目講給大家，選出小組最佳推銷員。（8′）
環(huán)節(jié)二：請最佳推銷員來推銷自己的書籍（5′）通過好書推薦活動，激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書（評價(jià)目標(biāo)四）
教學(xué)過程：
和潤開啟：導(dǎo)入激趣，引入重點(diǎn)
和樂善思：交流補(bǔ)充，列好提綱
和諧互動：合作交流，明確重點(diǎn)
和美展現(xiàn);自助修改，細(xì)化重點(diǎn)
和順通達(dá)：交流推薦，升華文本
板書設(shè)計(jì)：
一、書名、作者、出版社等
二、情節(jié)
小說人物
懸念、線索
重點(diǎn)細(xì)節(jié)
科普讀物有趣的知識
獨(dú)特的想法
轉(zhuǎn)述精彩片段，引用別人對這本書的評價(jià)三、與你的生活、成長有幫助；你對書中人物、情節(jié)、對話的感悟。
五年級上冊作文 篇3
在生活中，有許許多多的人給我a們留下了深刻的印象。他們就像天上的太陽，帶給我們溫暖；就像夜空中的北極星，指引我們方向；就想要店里的藥物，帶給我們健康；就像仲夏的晚風(fēng)，帶給我們涼爽。
“老師是人類靈魂的工程師”。不錯(cuò)，老師在下課時(shí)跟我們聊天，跟我們講一下自己對某篇課文的心得；上課時(shí)就在黑板前給我們講授知識；曾有多少個(gè)夜晚，為了我們的學(xué)習(xí)成績而難以入眠。老師，您就像一盞明燈，犧牲了自我，照亮了我們的未來；老師，您就像一個(gè)辛勤的園丁，栽培著我們這些即將綻放的花朵。老師，如果黑板就是一望無際的大海，那您就是海上的水手；如果黑板就是湛藍(lán)的天空，那您就是翱翔天空的雄鷹，在天空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。
清潔工阿姨用自己的行動改變了我們周邊的環(huán)境，不管寒冬還是酷暑，她們總是任勞任怨的工作著。夏天，火辣辣的太陽在頭頂上散放出千縷陽光；冬天，狂風(fēng)呼嘯，大街上只有清潔工阿姨一個(gè)人在那里打掃衛(wèi)生。
警察叔叔盡職盡責(zé)的堅(jiān)守在自己的崗位上，哪里發(fā)生事故，他就在哪里出現(xiàn)；醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士就像一個(gè)個(gè)白衣天使，拯救了一條有一條的生命。
讓我們感動的事情還有很多，他們就像是一粒粒種子在我心中生根發(fā)芽，激勵(lì)著我從小立志要做一個(gè)對社會有用的人。
五年級上冊作文 篇4
大家好，我是小小推銷員，今天我要向的家推薦的是我最愛吃的桃子
它非常甜，還分為許多種類呢，比如說：油桃、黃桃……
我最愛吃黃桃，它汁多味美，色澤艷麗，芳香誘人，營養(yǎng)豐富，每一百克果肉含糖7——15克有機(jī)酸0。2——0。9克，蛋白質(zhì)0——0。8克，脂肪0。1——0。5克，含維生素c3——5克，含維生素B10。01——0。02毫克，維生素B20。2毫克，胡蘿卜素1180毫克桃子不但營養(yǎng)豐富，而且口感良好，。能發(fā)出一種令人愉悅的香味
它味道鮮美，是人們最喜歡的鮮果之一，除鮮食之外還可以加工成桃汁桃干和桃醬非常好吃！
聽完我的介紹，你心動了嗎？但心動不如行動，趕快來訂購吧！
五年級上冊作文 篇5
五年級上學(xué)期，我們班新來了一位教語文的陳老師，她不僅年輕貌美，口齒伶俐，普通話和教學(xué)方式也是一流的，“文”能“罵”得你“歸田隱居”，“武”能舉起粉筆“行云流水”。
一天，陳老師教我們詞性知識。大部分同學(xué)都認(rèn)真聽講，只有兩個(gè)同學(xué)正在“夢里水鄉(xiāng)”。陳老師靈機(jī)一動，問了一個(gè)大家較易回答的問題：“睡覺和認(rèn)真分別是什么詞性？”我舉手回答道：“睡覺是動詞，認(rèn)真是形容詞�！标惱蠋熃铏C(jī)幽默：“現(xiàn)在班上大多數(shù)同學(xué)是‘形容詞’，也有個(gè)別同學(xué)是‘動詞’噢�！蔽覀兟犃耸枪笮�，在我們的笑聲中，兩個(gè)半醒半睡的同學(xué)極不好意思地坐直了身子，陳老師趁熱打鐵：“好！個(gè)別‘動詞’也成了‘形容詞’了！”
期中考試，同學(xué)們考得不理想，陳老師誠懇地對我們說：“一分耕耘，一分收獲。我沒有盡力耕耘，在此向大家檢討，但教與學(xué)是互相關(guān)聯(lián)的，我們班有一批‘逍遙派’，上課時(shí)，有的在‘云中散步’，有的在搞‘地下活動’，還有的中了我的‘流星粉彈’也渾然不知。你們說說，這樣的‘練功’能修出自己的‘最高境界’嗎？我希望有限的過去都以現(xiàn)在為止點(diǎn)，無限的未來都以現(xiàn)在為起點(diǎn)，只要我們一起重頭再來，發(fā)奮圖強(qiáng)，我深信你的‘功夫’一定會突飛猛進(jìn)的，此所謂‘失敗是成功之母’，我等著你們功成名就的喜訊！”說完教室里響起了雷鳴般的掌聲。
也許你會說，這也稱得上是另類老師嗎？我想另類，字典上并沒有這個(gè)詞條，是不需要我用確定的字義去解釋它，我想這就是一種感覺吧，但它確實(shí)讓我感受到了一位敬業(yè)老師對學(xué)生的關(guān)愛。
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